多媒體視角下的初中化學教學模式思考

包艷霞

摘要：信息技術水平的提升給我國教育工作帶來了較大的挑戰，傳統的教學模式已經無法滿足教學發展需求，我們應該充分發揮多媒體技術的自身作用，實現教學模式的多元化發展。在初中化學教學工作的落實過程中，我們可以把多媒體技術運用到初中化學教學工作中，鼓勵學生積極參與到初中化學教學實踐活動中，更好地掌握所學的化學知識。不僅如此，還能有效革新初中化學教學模式，當前的初中生化學學習過程中，多媒體教學模式得到了人們的重點關注和認可。下面該文主要論述了多媒體視角下的初中化學教學模式。

關鍵詞：初中化學;多媒體視角;實踐活動;教學模式

把多媒體技術運用到化學教學工作中，能夠簡化初中化學教學流程，還能增進師生之間的溝通交流，化學教師把枯燥乏味的化學知識轉變為具體、易理解的知識，激發初中生的化學學習興趣，并能夠更好地理解所學知識。充分發揮多媒體技術的自身作用，激發初中生的學習積極性，不斷革新初中生的思維模式，讓初中生更加牢固地掌握所學知識，從根本上提升初中化學教學有效性。

一、當前的初中化學課堂教學現狀

對于初中生來說，化學知識較為抽象難理解，初中化學教師應該重視基礎知識和實驗教學，指引初中生關注理論知識及化學實驗的學習。在初中化學的學習過程中，初中生需要創建科學的化學知識學習模式，積極掌握化學知識及相關的化學反應，激發學生的化學探索潛能，提升初中生的化學學習質量。基于此，教師可以通過革新教學模式提升教學效率，比如，教師可以不斷優化化學元素周期表的記憶模式，增強初中生的化學元素周期表記憶。充分發揮多媒體技術的作用能夠有效提升初中生對所學知識的理解與記憶，從而能夠提升初中化學教學有效性，還能提升初中生的化學成績。比如，在學習“我們周圍的空氣”過程中，不少教師把課堂教學時間安排得較為緊張，有些教師為了滿足考試需求不斷提升課程進度，縮短了學生的課堂學習時間，從而影響學生對所學知識的掌握程度。在初中化學學習過程中，部分化學教師過于重視課件教學模式，忽略了師生之間的溝通，師生之間缺乏足夠的溝通就會影響學生的思考能力提升，還會影響學生的學習效率提升，無法掌握課堂上教師講述的重點知識，即便有的能看懂也會很快就忘掉。

二、充分發揮多媒體技術的作用創造良好的教學情境，緩解化學實驗問題

在初中化學教學過程中，教師應該采用循序漸進的方式不斷落實教學工作，激發學生的學習興趣，讓學生從根本上了解化學學科并熟練掌握化學學習方式。大部分情況下，化學教師是借助多媒體技術的作用把抽象難理解的化學知識轉化成具體的知識，這樣能夠增強初中生對所學知識的記憶，還能借助相關視頻的作用讓學生更加了解化學實驗操作流程，讓學生進一步明確化學實驗的自身特征。例如，在元素核外電子運動軌跡狀態的教學過程中，教師就可以運用多媒體技術制作相關的課件，讓學生更加容易的了解電解水操作詳情，學生通過積極觀看相關課件，能夠發現元素分子的自身特征，讓學生明白：不同元素在化學變化中都遵循以下準則，分子是可分的，原子是不可分的。化學本身就是一門實踐性較強的學科，化學實驗在初中化學教學過程中起到了關鍵性的作用，通過化學實驗操作能夠讓學生扎實地掌握相關知識，還能進一步積累實踐經驗，提升學生的化學實驗思考及總結水平，提升學生的探究能力。

三、充分發揮多媒體教學模式的作用，提升化學教學有效性

多媒體教學模式并不是單純地采用課件教學，教師應該運用多媒體技術提升學生的理解和認知水平，協調好傳統教學模式與多媒體教學模式之間的關系。比如，教師在傳授“碳”的構成原子的相關知識時，為了讓學會更好地理解碳元素，教師可以運用多媒體技術把碳原子的結構圖勾勒出來，利用小短片讓學生了解金剛石、石墨等的碳原子排列情況，讓學生找到其中的不同之處，這樣的教學模式更易于讓學生接受。因此，充分發揮多媒體教學模式的作用，能夠讓學生更好地理解并掌握所學知識。

四、充分發揮多媒體教學模式的作用，提升學生的探究能力

把多媒體技術運用到初中化學課堂教學過程中，能夠提升初中化學實驗教學有效性，還能滿足當前實驗教學工作的發展需求，并能夠在一定程度上降低實驗實際操作的安全風險。在實驗室操作之前，學生應該提前了解實驗操作流程以及操作過程中可能會遇到的危險、解決方案等。教師可以借助多媒體視頻讓學生及時了解遇到突發問題時的解決方案，提升學生的安全觀念。教師還可以利用多媒體技術不斷拓展初中生的知識學習范圍，讓學生了解一些課本上沒有的知識，滿足學生的學習探究要求。初中時期的學生大都比較喜歡師生、生生之間的互動，通過互動能夠有效活躍課堂氛圍，還能提升學生解決問題的實踐能力，并培養學生的探究精神。

五、結束語

在初中學習過程中，化學是一門必須學習的基礎學科，把多媒體技術運用到初中化學教學過程中，能夠有效革新初中化學教學模式，從而有效提升初中化學教學有效性，還能激發學生的學習潛能。為此，教師需要充分發揮多媒體技術的作用，培養學生的探究精神，提升學生的化學學習效率。

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