暴雨后掛著彩虹

黃英

[摘? ? ? ? ? ?要]? 針對因為中高考失利而不得不來到職業院校的新生各種心理問題進行疏導，看到該行業的職業遠景，幫助他們確立明確的人生目標。

[關? ? 鍵? ?詞]? 班主任;職校新生;心理疏導

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2019）22-0220-02

爺爺和孫子走在一條泥濘的鄉間小路上，旁邊是一條靜靜流淌的小溪，溪水邊有幾塊凌亂的石頭。小孩流連忘返，磨磨蹭蹭。

爺爺：“快走！沒有什么好看的。暴雨后的小路泥濘不堪，溪流里都是亂石頭！”

孫子：“有呀！許多美好的東西：毛茸茸的青草長在小路旁，溪水流淌著動聽的歌謠，石頭邊搖曳的花朵在對我歡笑，暴雨后的彩虹如此絢麗多彩！”

其實生活中的任何情景都是美麗的，能發現這一美麗的就是敏銳的眼睛，敏感的思維更重要的是一顆充滿愛與希望的心。由此我聯想到作為職業院校的任課老師和班主任，不正是需要這樣的眼睛和愛心嗎？

我們職業院校的高職學生要么是免試推薦或者中職考上的，要么是中高考淘汰下來的學生，不但心理有遭遺棄的陰影，而且學習底子薄，缺乏自控能力。中職學生上班年齡太小，放在家中父母管不住，送職校希望在老師管束下能學點一技之長，混個畢業證好找工作。這些學生精神萎靡、沉迷手機、容易沖動、打架鬧事、厭學逃學……老師常常戲稱說自己是“帶幼兒園大班的人”。相當多的職業學校學生已經喪失學習興趣，即使有少數人入學分數較高，而學習上卻是自暴自棄。部分學生有很強的自卑感，最怕別人看不起，不少學生程度不同的患有心理障礙。

面對職業院校學校特殊的生源，班主任如何才能讓學生安心守紀、思想穩定、積極向上地學習和生活呢？接手當了一個中職新生班班主任后，筆者結合自己多年的工作經驗采取如下措施。

一、確立學生的人生目標

新生入校時年齡尚小，有些決定是父母做出的。因此在“新生調查表”和第一次班會時反復問了他們人生抉擇中兩個關鍵性問題：

1.到中職學校是自己選擇還是家長讓來的？（90%答自己

選擇）

2.你喜歡所選的這個專業嗎？（100%答喜歡）

我告訴他們如果真的不喜歡這所學校、這個專業，是家長逼著來的學生還是趁早走人，別在這兒浪費父母的金錢、耗費自己的青春，否則會一直生活在懊惱和逃避的痛苦中。如果自己決定選擇學習就要下決心學好，這可是將來事業的起點、養家糊口的看家本領。既然自己選擇來讀書，就要自己對自己負責，以后不要把厭學、逃課的責任推卸到家長身上。要自信，相信父母不在身邊的日子能自己管理好自己，自己約束自己，要讓對自己一度失去信心的老師和父母三年后刮目相看：成熟了！懂事了！

二、樹立勤奮學習的榜樣

每個人的人生少不了榜樣潛移默化的帶頭作用。“你行，我也行！”尤其是身邊的優秀者會使他們更容易模仿。因此我決定利用同時擔任兩個班的班主任的契機用老生來激勵新生。

在新生入學后的開學典禮及表彰大會后，我在新生班的教室里召開兩個班的班會。首先表揚老班獲得了校級“優秀班級”的稱號，希望新生也爭取獲得該榮譽及1000元的獎金。然后對老生個人進行表彰，從鋼筆、本子到幾十元、幾百元不等予以獎勵。老生個個喜笑顏開，無比自豪;新生對他們不時上臺領獎報以熱烈掌聲，對越領越高的金額發出感嘆和羨慕之聲。發獎結束后，我告訴新生：領獎人就從在座的同學中產生，優秀學生和優秀學生干部由干得好、表現好的人中產生，占10%的比例，獎300～400元。而獎學金一、二、三及特等獎是沒有名額限制，達到一定分數就可獲得300～1000元。剛入校大家都在同一起跑線上，希望大家努力學習，相信一分耕耘一分收獲，到期末摘取多多的獎學金。

在這次班會還向新生隆重推出兩位值得學習的高職老生：芳和艷。她們在校期間利用周末業余時間踏踏實實學習，已通過所有自考科目，高職畢業的同時就將獲得自考本科學歷。與她倆一起報考的近10名學生因為不夠刻苦，貪玩不專心，自考時通過的幾率就差遠了，還有好幾門沒過，但是好好準備，多用一年時間也差不多就能全部通過。

我要求新生班學生記住：學生的任務是來學習的，而學歷的提高將是一生中必定要走的一步。雖然沒考上高中失去上大學的機會，但有許多途徑獲得更高學歷。對學有余力的學生可去我校自考大專周末輔導班聽課。但告誡他們自考要有放棄大部分業余時間的犧牲精神，更需要有抵制誘惑、不折不撓、永不言放棄的堅強意志。如果他們能做到這些，同樣的三年時光他們將會比他人收獲更多的東西！在這次班會后我班形成了你追我趕的學習風氣。

三、培養勞動習慣，人人承擔勞動義務

學生中獨生子女多，即便不是，讀中小學時父母看孩子年幼，只要求學習，不要求承擔家務，因此大部分學生沒有勞動意識，搞衛生時互相推諉;亂扔垃圾，不尊重他人勞動成果。針對這種現狀，安排值日時責任到人，誰擦黑板誰掃地，甚至連哪塊玻璃歸誰擦都一清二楚，弄不干凈可具體到人讓重做，這樣再沒有消極怠工的現象。同時教育大家要尊重別人的勞動，保持干凈的環境，垃圾入桶，并制定處罰措施，安排專人監督，使教室里干凈整潔。公共財產實行誰破壞誰賠償的制度。這樣使大家養成人人承擔各自的責任、個個愛護環境的好習慣，但他們還是缺乏主

動性。

那天教室暖氣管漏水了，生活委員到處找人維修。我早晨到教室時還沒上課，地上積水有一寸多深，水面漂著垃圾，但是學生基本到齊，因怕濕鞋而高高地抬起放在桌子的欄桿上，安靜地坐著，等待著老師來上課，等待著有人來處理這“水災”！他們第一次遇到這樣的問題，便手足無措，不知如何是好！我趕緊給總務處打電話讓派人維修，同時安排值日生掃水。因為水深，班上大部分學生行動起來輪流掃。然而20分鐘過去了，有部分學生聊天的聊天，看小說的看小說，對身邊發生的事充耳不聞、無動于衷，心安理得地坐享其成！我只好再次督促他們起來換換那些手都酸了的學生。從這次事件看出，有人組織時大部分學生會知道要承擔一些責任和義務，但習慣于等待，缺乏自覺主動性，缺乏應急處理能力，缺乏處事經驗，需要老師手把手地引導和培養，增強他們的自我責任心。

我教育他們做每一件事都要認認真真、踏踏實實。勞動也一樣，比如擦玻璃就可以看透一個人的人生。認真了，用心了，玻璃上不留一點污垢，干凈透亮。這種人會執著地干好每一件事，不留瑕疵，他的前途肯定是光明的，如果隨便應付，亂擦一氣，玻璃便混沌一片。這種人干什么事都馬虎，人生的前景也會如同他擦過的玻璃一樣暗淡無光。做事的態度決定著其效果，也決定著一生的收獲。

四、以慈愛賞識之心關心學生

教育家陶行知先生說過：沒有愛就沒有教育，教育是心心相印的活動。師者慈母心，這是教師最可貴的職業感情，愛學生是教師的天職，更是走近學生的重要法寶。只有從心里發出來的愛，才能打動學生。高尚純潔的師愛才會引起學生心靈的共鳴，達到教育的目的。每個學生都是有思想、有感情的，是不定型的，可塑造的，尤其是中職學校，學生大多數在十六七歲，心理上容易波動，思想容易受到外界影響，人生觀、價值觀尚未成熟，既是青春勃發的花季，又是容易迷失的雨季，但是他們都有學好的愿望，渴望成功的未來。當他們來到中職學校，遠離了家人，非常需要老師的呵護、引導。班主任對學生的愛心應該是發自內心的，關心愛護學生，尊重信任他們，給予他們以期望和賞識，并且盡職盡責地幫助他們，與他們相處時應該既要如長輩那樣仁慈關愛，又要如朋友般溫暖和諧。只有懷著真誠的感情去關愛他們，他們才會“親其師，信其道”。班主任應該爭取做到：只有教育學生時做老師，平時像父母一樣關心學生，像朋友一樣與學生共同參加班集體活動，用一顆真誠火熱的心去溫暖學生心靈，打造相互信任的師生關系，從而達到情感的平等交流。中職學生抗挫折能力弱，但是思維很活躍，有較強的自尊心。老師對待違反了紀律的學生不僅要曉之以理，動之以情，而且更要讓學生明白老師的嚴格要求是關心他，愛護他，是為他著想……這樣的良藥才不苦口，這樣的忠言才不逆耳，學生才不至于對嚴師產生抵觸情緒或逆反心理，從而達到良好的心理疏導和教育作用。

五、開啟敏銳的眼睛處處留心

只有了如指掌，才能運籌帷幄。要帶好一個班級，必須了解每個學生的具體情況，掌握隨時出現的問題，及時解決。我們每周都有一節班會課，每周都有一次檢查宿舍，每天早上和下午課前10分鐘要求班主任進教室。如果班主任處事細心，就能及時發現問題，防微杜漸，避免擴大事態;就能分析全面，正確處理問題，提高效率，避免出差錯。班主任要做有心人，工作的細心不僅體現在日常工作的處處留心，還體現在仔細觀察和詳細了解全班同學，必須多形式、多渠道、全方位了解學生。可以通過翻閱學生的“新生調查表”，了解其家庭成員、父母職業等基本情況。要了解他們的優點、缺點和興趣點，可以向其家長和其他熟悉的人詢問。也可以利用業余時間深入學生當中，經常與他們聊天，對于他們的一些創意及時表揚，了解他們的思想動態，及時發現和指出他們的錯誤觀念，并解決一些問題。還可以通過填寫班主任日志，記下一些特別需要注意的情況。比如特愛學習的某某應及時鼓勵;身體不好的某某需要更多關懷;家庭困難的某某需要隨時幫助;抽煙的某某要及時幫他糾正不良習慣;易驕傲的某某應隨時提醒;遇到問題總想不開的某某需要多加開導，等等。為了使做思想工作和開展學生活動輕松些，效果好些，就得仔細、全面掌握班級每位學生的情況。

這群16歲、17歲的中專生，盡管有這樣那樣的缺點，但充滿活力，精力旺盛，正是世界觀、人生觀形成之時。到了新的環境開始人生的新起點，他們充滿憧憬，渴望得到他人尊敬，但過去的不良習慣不是馬上就改得了的。因此班主任要用充滿愛與希望的心與學生打交道，用敏銳的眼睛發現他們的優點，要經常、細致、不厭其煩地做學生工作，表揚他們的進步，促進他們的健康成長。

借助中國2008年殘奧運會的一句口號“You can，I can！”教育學生：既然喜歡建筑選擇建筑業，別人能學好，自己不笨也不缺胳膊少腿，就有信心，有學習的動力，能走向成功。鼓勵他們要經常信心十足地對自己喊：“你行，我也行！”

天生我才必有用，中考或者高考的失敗是人生的一次挫折，但畢業后一樣在職業舞臺上大展宏圖，誰說不是一片掛著彩虹的絢麗天空呢？

參考文獻：

[1]章強，龐惠華.不經歷風雨怎能見彩虹：一個學生心理成長的故事[J].教書育人，2015（7）：76.

[2]王潔玉.暴風雨后的第一彎彩虹[J].當代職校生，2008（Z2）：38-39.

◎編輯 陳鮮艷