職業院校無機化學教學改革路徑探究

蔣賽軍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 無機化學是高等職業院校環境和醫藥、化學相關專業的重要科目之一，也是化學學生學習的首要專業科目和必要的學習課程。無機化學對學生的專業學習有著重要的影響。因此，教師在課堂中進行無機化學教學的意義重大。而現在的高等職業學校無機化學教學時采用傳統教學模式，單一死板，沒有很好地去激發學生的積極性，教師的教學質量一直不是很理想。如果想要改變這種現象，就要改革無機化學教學的方式，對研究職業院校無機化學教學的改革策略進行探討。

[關? ? 鍵? ?詞]? 職業院校;無機化學;教學改革

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）22-0140-02

無機化學是化學專業的入門科目，在學習中有著承前啟后的重要作用，如果打算在課堂教學期間學會無機化學，教師必須改革并積極創新教學方式，做到與時俱進去適應社會需求，促進教師的教學質量提高并增強學生的自主性、積極性，進而達到提高教師教學的效果。

一、資源共享，取長補短

（一）集體備課

集體備課是將無機化學的教師集中在一起去思考、研究，共享擁有的資源。無機化學的科目特征內容較多，抽象的知識不能理解，教師可以根據學生的情況去針對性教學，要節省教學時間讓學生學到更多知識，所以教師集體備課不但可以提高教學質量，而且可以提升教師之間的合作能力。

（二）因材施教

隨著生源逐漸下降，學生學習專業知識的水平是不一樣的，教師如何提高教學效率，讓水平不同的學生都可以收獲知識？教師要更新自身的教學觀念，不僅要在課堂上進行無機化學教學，而且要在合適的時候激發學生的學習興趣，將化學知識結合生活，提高學生研究問題和解決問題的能力。

（三）討論學習

教師在無機化學教學中改變以往的傳統模式，設計小組合作學習，學生一起學習交流的時候，由于對待問題的看法不一樣，在交流過程中學生要正確地分析問題、解決問題。學生之間是可以取長補短的，讓學生充分發揮自己的才能。教師按照無機化學的科目特征，創新教學模式，讓學生參加化學教授的講座，調動學生的學習積極性，并面對面交流，讓學生的創新思維得到發展。

二、構建符合學生職業發展的教學內容

無機化學的發展，其內容涉及的東西比較多，學生在學習中不能將無機化學的知識熟練掌握。為此，教師在無機化學教學里，要明確選擇教學內容標準，突出教學重點知識。高等職業院校的教學是為了讓學生成為社會需要的人才，因此教師在進行無機化學教學時，要根據學生未來職業發展設計針對性的教學內容，以提高學生的專業能力和適應崗位能力為教學目標。總之，教師選擇教學內容尤其重要。在現在的背景下，將課本上理論性較強的“化學熱力學”刪除掉，將重復學習的課本知識“化學反應速度和化學平衡”等知識刪掉;課本上知識難度較低的時候可以讓學生去自學;而且，教師在無機化學教學中可以培養學生在材料、環境等領域的運用，開闊學生的知識面;課本上較難的知識，如對稱性、晶胞等，教師可以進行點到為止地去講述化學元素，把更深層次的化學知識放在后面的課上進行講解。

三、注重培養學生能力，提高學生的積極性

高等職業院校的教師培養人才時，要以社會實際需求為指導。隨著社會的發展，社會對人才有了高標準的要求，不僅要擁有扎實的專業基礎，而且要具備多方面能力，如動手操作、創新、思維等。創新能力是現在社會中很重視的技能。為此，教師在無機化學教學時，要重視培養學生的能力，提高學生的學習主動積極性，營造機會培養學生的創新能力。

教師在進行無機化學教學時，針對比較枯燥的課本知識，教師可以設計知識懸念，讓學生去探求知識的奧秘，從而去調動學生的興趣。例如，教師在課堂講解“原電池”這課的知識時，在傳授知識前可以講解一個有趣的故事：小明同學小時候老是吃糖，導致長大后牙齒壞掉，然后去補了兩顆假牙齒，本來打算補兩顆金牙的，但是制作金牙的材料剛好不夠，就補了一顆銅牙，自從補完牙之后，小明同學經常眩暈，家長帶去醫院卻檢查不出問題。讓學生通過故事去研究問題，利用故事導入課本知識。其中，教師在課堂教學中，可以把本領域的研究成果講解給學生，布置一些問題，讓學生在課余時間去查詢資料，研究相關的問題，不但可以開闊學生的眼界，還能提高學生分析和解決問題的能力，增強學生掌握知識并且運用知識的能力，學生將知識應用到生活中的能力是提高自身創新的重要途徑。

四、采用多媒體設備教學，提高教師教學質量

隨著信息時代的迅速發展，在教學中，多媒體設備教學工具已經廣泛地應用在課堂中，而且，多媒體設備在教學中的使用可以提高教學質量，集文字、圖片、聲音為一體，使學生的感官系統受刺激，從而讓學生的注意力集中自主地去進入學習中。另外，多媒體設備還可以節省教學時間，增加課本知識的講解，加快教學進度。例如，在教學“晶體結構”相關知識時，教師可以用晶體結構模具，讓學生了解知識，在進行伸展空間講解的時候，采用多媒體設備，學生形象地觀察到知識且牢牢掌握。同時，教師在教學中應用多媒體還可以設計一個無機化學網站，讓學生隨時都可以去網上學習無機化學，在網站上進行知識學習，檢測知識和解答問題等，激發學生的自主學習能力和興趣。但是，教師要重視在教學中應用多媒體教學，制作的多媒體教案內容是比較多的，講課的速度也有點快，學生跟不上教師的教學進度，不僅沒有提高教學效率，反而降低了學生的學習效率。為此，教師在應用現代化教育技術進行無機化學教學時，要和傳統的教學方式相結合，提高教學效果，增強學生的學習積極性。

五、加強自學指導，培養學生的自學能力

二十一世紀，科技飛速發展，給知識更新提出了更高的標準，使人們不得不不斷地更新自身知識。為此，教師在教學過程中要重視學生的自學能力，培養學生學會自主學習，牢牢掌握學習知識的方法和策略。了解無機化學各方面的知識，教師在課堂教學中傳授知識的時間是有限的，不能將所有的知識都教給學生。總之，提高學生自學能力是解決這個問題的關鍵環節，它是教師進行無機化學教學的重要方式，能培養學生的自學能力，對學生未來學習有著重要的影響。總之，教師教學生自學的方法，學生親自去感受發現的樂趣，讓自身的學習能力有質的飛躍。例如，進行“氧化還原平衡及電化學基礎”這一章講解時，教師除了講授大綱外，對趣味比較多、課本外的知識要求學生課外自學，然后在課堂中去表達他們理解的知識。不但可以了解學生自學能力的高低，而且讓學生明白自學是未來學習的基本方法和能力，進而掃除學生的自學障礙，提高學生的自學信心。

綜上所述，無機化學對高等職業院校的相關專業來說是一門重要的科目，教師要加強重視。現階段傳統教學模式單一枯燥，不但沒有很好地激發學生的興趣，而且學生的水平也沒有提升。教師要探究新的有效方式去開展教學，提升教學質量和教學效率。本文對教師在課堂上為更加有效地開展無機化學教學提出了一些策略，給廣大的無機化學教育者帶來啟發。

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◎編輯 李 靜