融入自信要素的創新思維及案例分析課程建設

[摘? ? ? ? ? ?要]? 結合創新思維及案例分析課程特點設計課程總體方案，采用來自本校學生的創新成果，一線工人發明家、草根企業家的成功案例，家懷天下企業家的事跡感染學生、激勵學生，讓更多的學生在案例中獲取靈感，在實踐中增強民族自信，在創新成果中自強，以更好地服務創新驅動轉型發展戰略。

[關? ? 鍵? ?詞]? 創新思維;課程建設;行業自信

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2019）22-0116-02

職業教育是促進國家現代化和產業轉型的發動機，是構建和諧社會的潤滑劑，是打造世界制造中心的動力源，是實現人才強國的助推劑。創新是企業生存的根本，是發展的動力，是成功的保障，不創新，就會滅亡。在今天，創新能力已成為國家的核心競爭力，也是企業生存和發展的關鍵，是企業實現跨越式發展的第一步。作為職業教育來說，它肩負著為國家培養具有創新意識、技術革新人才的使命。而本文就是針對創新思維及案例分析課程特點以及課程思政要求進行了課程體系設計，通過本校學生的創新成果、優秀工人發明家的小發明、技術革新事跡和企業家成功案例感染學生，讓更多的學生在案例中獲取靈感，在實踐中自信，在成果中自強，踐行“立德樹人”的根本任務。

一、課程總體方案設計

（一）課程內容體系結構建設總體方案

創新思維融入創新案例模式，以案例推動創新思維，以案例提升學生的思想素養，具體講就是借助“四通過”模式實施。具體講就是通過本校學生的授權專利、學生創新項目技法自信，人人都可創新;通過企業一線優秀工人發明家的小發明、技術革新事跡和案例感染學生，雖然一線工作照樣也可以出成果，成為大家，得到社會認可;通過模塑行業民營企業家，也就是沒有上過大學，依靠自己努力，在實踐中成長、在實踐中學習的草根企業家及創新激勵學生，沒有知識很可怕;通過新時代家懷天下企業家事跡啟迪學生，浸潤學生的心扉。借助四通過，讓學生樹立自信。

（二）教學內容的組織與安排

針對以創新類公選課程為核心，借助“四通過”模式，將政治思想教育融入課程，培養學生的職業素養和政治素養，進行教學內容的組織和安排。既有一定的理論廣度和深度，又有具體的創新實踐過程。避免了理論和實踐脫節，提高了高職學生對理論學習的興趣，切實做到理論和實踐統一，增強學生的民族自信能力，激發創新能力。

通過四個通過模式的實施，使學生逐漸從不自信過渡到自信，從害怕創新過渡到具有一定的創新思考能力，從無成果到有創新成果，從簡單想象方案到具體實施方案。再輔助各種教學手段：分組討論、多媒體、典型案例等，加強學生對創新技術的理解，提高思想認知水平，真正做到在“學中做、做中學、做后又成果、學中提升自信”的教學方法和理念。

（三）具體實施方法

以本校學生的創新成果為起點，以企業工人發明者的實際案例方式呈現，以創新案例驅動為核心，以發明者的感人事跡和成功范例熏陶學生，他們都是平凡崗位的普通人，都是從基層做起的工匠。根據學生反饋，選擇相關知識進行解析;通過反復解析，滋潤學生的心靈，激發他們對職業教育的熱愛，對未來崗位和職業前景的憧憬。項目實施采用的教材是由項目負責人撰寫的創新案例專著《機械類創新案例分析》，教材內容涵蓋本課程設定的知識點和能力點，并附有拓展知識。

實施采用四個層面：平凡崗位的不平凡——自信;人人都有創新力——鞭策;愛崗敬業精神——熏陶;持之以恒精神——激勵;多維度成果——夯實。最終達到：我行、我肯、我可以。

二、案例介紹

結合創新類公選課程創新思維及案例分析特點，采用三個融入踐行。將學生創新成果、工人發明家、草根和家懷天下企業家的案例融入課堂，將實事求是的科學態度、與時俱進的創新精神和企業至上的價值標準融入課程;將家國天下情懷與責任擔當意識融入課程。

（一）本校學生的創新案例

如本校2010級高職學生朱正龍設計完成15項創新結構設計，并獲得國家專利授權，目前已經成為一家熱成型高新技術企業高管，將創新融入產品開發，提升自我價值。2013級中高貫通學生翟健完成了“浸入式油門冷電腦機箱設計與制造”，獲得國家專利授權和2016年“挑戰杯——彩虹人生”全國職業學校創新創效創業大賽二等獎。

（二）一線工人的創新案例

工人發明家寶鋼股份熱軋廠高級技師王軍，近年來他先后總結3項先進操作法，取得7項技術秘密，申報了24項專利，其中17項已獲國家專利局授權或受理，每年為公司創經濟效益逾1700萬元。獲“全國十大杰出青年崗位能手”等榮譽。他技校畢業進寶鋼后，自學考取夜大，立足崗位，鉆研技術，發明創造。他的發明專利之一《一種防油污的矯直機支撐輥》，有效地避免了油污板的產生，每年為公司節省646萬元。他對德國引進的施羅曼飛剪等核心設備進行34項技術改進，使勞動強度下降了四分

之三。

全國技術能手上海航天局研究所數控加工中心特級技師，全國“五一勞動獎章”、上海工業十大技術工人標兵和市自學成才標兵。近兩年來，他提出并實施6項合理化建議和技術改進方案。他在進行運載火箭，防空導彈、氣象衛星及宇宙飛船等型號產品復雜結構件的加工中，對薄壁鋁、鎂合金和鈦合金等零件的加工產品進行技術改進。對“神舟”號飛船中某零件創新夾具和改進工藝，順利完成任務。

面對全年發卡指標為500萬張的任務，年僅26歲的上海社會保障卡制作新技術開發者張雪祁，他提出了社保卡生產方式的具體改進方案和提高多種設備生產能力的方法，大大提高了中心的制卡能力。作為主要研發人員，他申請了“一種提高IC卡卡面印刷設備打印速度的方法”“一種適合于批量發卡需要的識別卡個人化制作方法”等2項發明專利，并使制卡設備國產化。他開發了讀寫頭、傳感器、國產黑色色帶等新技術，榮獲“2002年度上海市科技進步一等獎”，為國家節省了大量外匯。

（三）草根企業家創新案例

模塑生態聯盟是一個立足汽車行業，以塑料產品設計、模具設計、模具配件加工、注塑成型及其工藝、優質模具鋼和國內外模具售后服務、模塑產業園服務為主旨，整合上、下游產業鏈的需求，互惠互利、資源共享、交互共贏的公益組織平臺。由在上海、浙江、江蘇、廣東、湖北、山東、安徽等省市和地區的300多家模具企業組成。其中大部分企業為中小型民營企業，他們一般文化程度低，但具有創新的視野和開闊的精神，勇于拼搏，并成為行業的佼佼者，在國際模具界擁有自己的地位。如上海亞虹模塑科技有限公司成立于1997年，總經理謝亞紅從加工模具配件開始，經過20年發展，已成為一家在上海證券交易所A股上市的模具龍頭企業，引領精密模具設計與制造行業;如臺州精超力模塑有限公司林國貴總經理從小干起，從堅持用日本速度做德國品質的創新理念，把汽車內外飾件模具做到極致，已成為行業的標桿、創新的典范，全球汽車品牌覆蓋件的優秀供應商。蘇州市振業模具有限公司肖烈熙從學徒著手，始終奉行“誠信求實、致力服務、唯求滿意”的企業宗旨，致力于為汽車、家電等行業提供注塑模具、汽車檢具、注塑加工之研發與制造。經過15年的拼搏，已成為模具行業的引領者，新技術的開拓者，模具年銷售超過3億人民幣。浙江艾彼科技股份有限公司成立于2012年，何建軍總經理親力親為，專注于歐美高端汽車模具，注重于模具技術創新，為三板上市企業，已成為歐洲汽車保險杠的優質供應商。

（四）企業家的創新案例

中國化工董事長任建新生活起居普通得像個“個體戶”小店主。每天早上五六點起床，從家走路到公司，寒冬臘月也是沖個冷水澡，吃碗拉面開始上班。后來公司遠了，他還是堅持每天早上步行幾公里。熟悉他的老員工說，這就是千億企業掌舵人思考和養生的方式。堅持“興業報國”的任建新一手救活了九十年代中國最大的有機硅廠，組建了國內最大的化工制造業企業，主導了行業內中國最大的海外并購案，對一個滿懷理想主義的企業家來說，這種使命感和滿足感可能正是從1984年創業開始埋下的基因。而他20多萬的薪酬，一拿就是十多年，沒有股權、沒有期權。當2018年6月30日中組部和國資委相關負責人到中國化工集團宣布：中國化工董事長任建新退休，他只能拿他應有的退休工資。家國天下情懷譜寫一生，責任擔當融入中華集團。

三、課程實施成效

通過優秀工人發明家的小發明、技術革新事跡和案例感染了學生，通過航天科技集團優秀黨員工程師的團隊重大設備創新激勵學生積極向上的信息心，用于創新，服務國家建設;通過優秀共產黨員企業家創業案例分析和分享，開闊視角，展鴻鵠之志。通過實施學生認識到小發明人人都可為，創新自信增強。2016年學生提交了21個創新案例，2017年學生提交了77個創新案例，2018年學生提交了73個創新案例，5個項目申報了上海市優秀發明選拔賽項目（優秀發明），均是學生的創新成果。學生以第一發明人獲授權專利6項。

經過工人發明家的成功案例引導，學生創新自信增強，專業認同感提升，成果顯著。如由中職學生獲得的三項授權專利分別是“一種汽車車輪遮擋裝置”“一種汽車車輪防護裝置”“太陽能展示臺”。中職學生“基于人體工程學的“握—握”式平面銼刀”獲“挑戰杯—彩虹人生”全國職業學校創新創效創業大賽二等獎，中職學生創新項目“3D打印熔接器”等獲2018年“彩虹人生挑”挑戰杯上海市賽區一等獎、全國賽二等獎，如下圖所示。學生研制了多功能銼鋸復合手柄支架、基于LED燈的夜間折疊式棋盤、油冷專用電腦機箱和一款改善握持感的相機手柄等，并獲得國家專利授權。

四、結論

創新來源于自信，民族自信是基礎，同行優秀發明者的事跡是原動力，典型創新案例是催化劑。下一步建議建立校園創新文化長廊、展示創新成果，通過實訓中心、學習場所的文化氛圍感染學生，讓更多的學生在案例中獲取靈感，在實踐中自信，在成果中自強。

參考文獻：

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◎編輯 馮永霞