高職院校開展短期來華交流生項目的探索

徐姜

[摘? ? ? ? ? ?要]? 黨的十九大報告指出，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程。目前，中國已經成為世界第三、亞洲最大的留學目的地國。然而，我國來華留學生大多數在本科院校培養，高職院校招收來華留學生的數量很少，尚不具備來華留學生培養能力。以遼寧省交通高等專科學校為例，通過介紹高職院校開展短期來華交流生項目的探索、意義及建議，提出高職院校應積極開展短期來華交流生項目，為將來招收來華留學生做充分的準備。以此，推動我國高職教育與國際接軌，值得國內各高職院校借鑒。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;短期來華交流生;項目

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2019）22-0096-02

隨著國家“一帶一路”的實施，我國高等教育來華留學生的數量逐年增加，2016年共有來自205個國家和地區的442773名各類外國留學人員在31個省、自治區、直轄市的829所高等學校、科研院所和其他教學機構中學習，比2015年增加45，138人，增長11.35%。其中，非學歷留學生232807人，占總人數的52.58%，中國已成為世界第三、亞洲最大的留學目的國。

一、短期來華交流生

短期來華交流生是指以交流學習和文化體驗為目的，在華停留時間不超過30天的外籍學生。短期來華交流生是我國高校留學生的重要組成部分，這些學生不僅是日后來華留學的主要生源，也是來華留學信息的傳遞使者。他們通過親身體驗，向本國學生講述留學中國在學習和生活上的優越條件、傳遞來華信息、宣傳中國的風土人情、風俗習慣，傳播中國文化，增強外籍學生來華留學的積極性，現已成為我國高校招收留學生的重要途徑之一。

二、高職院校開展短期來華交流生項目的探索

（一）項目開發

高職院校開展短期來華交流生項目，其目的就是為招收國際留學生做必要準備。所以，高職院校開展短期來華交流生項目，要按照招收國際留學生的標準來開發項目。

（二）項目籌備

為了確保交流生在華期間學習順利、生活豐富，項目籌備工作是必不可少的，它涉及人員配備、課程安排、生活安排三個

方面。

1.人員配備

選派學生志愿者，幫助國外學生更好地適應校園生活，了解校園文化。選拔學生志愿者可以從學生社團或學生的外語協會中選擇外語能力強，溝通能力強，有責任心的學生擔任，同時聘請外語教師和外事工作人員為志愿者進行培訓。除了配備學生志愿者，還應按照日程內容配備專人負責日常聯絡。

2.課程安排

按照日程內容安排會議、座談與交流用場地，配備數字、多媒體設備，實訓場地及實訓設備;并且按照雙方院校制定的教學計劃選派任課教師，確定授課教師的教學文件，實訓安排;選派具有良好外語基礎的教師擔任實訓課程，制定實訓課程模塊確定操作流程，配備必要的安全護具和使用說明，確保學生安全操作;積極利用校企合作關系，組織交流生參觀合作企業，學習中國企業的企業文化，感受中國職業教育校企合作人才培養模式的優勢。

3.生活安排

交流生在華學習期間的飲食住宿要按照與外方院校商定好的住宿標準安排房間，并且商定好用餐標準安排就餐，特別注意學生是否在飲食上有特殊要求，例如，宗教禁忌、過敏史、素食等情況;課余活動是留學生培養的重要一環，它是外籍學生適應、了解中國院校的校園生活，廣泛、多角度與中國學生相處，全方位、深層次體驗中國文化的必要安排。外籍學生只有對活動的內容感興趣，才能夠積極主動地參與，從而提高外籍學生來華學習和生活的滿意程度，調動他們來華學習和生活的積極性、主動性，從而達到來華訪學的目的。在制定活動內容時，需要精心設計，結合中方學校的校園文化、專業特點，突出中國傳統文化。

（三）項目宣傳

學校應把握機會，對短期來華交流生在華期間的學習和生活進行詳細報道。例如：利用校園媒體進行采訪、拍攝制作宣傳材料，通過學校網站、校園媒體、微信、公眾平臺等進行廣泛宣傳。

（四）后期跟進

后期跟進是確保合作院校相互肯定、相互認同;發現問題、改進工作;開發新項目，籌備未來招收來華留學生的必要工作。

三、高職院校開展短期來華交流生項目的意義

高職教育與國際接軌且走國際化道路是我國高職教育界必須面對的趨勢。這不僅對我國高職教育的發展意義重大，同時，也是高職院校參與國際教育市場并有效提高競爭力的必要途徑。

（一）提升專業的國際影響力

2006年，中華人民共和國教育部和財政部聯合啟動了“百所示范性高等職業院校建設工程”，我國高職教育迎來了一個新的發展機遇，全國近百所國家級示范專業紛紛建立，這些國家級示范專業體現出高職院校專業發展水平的提升和辦學理念的轉變。如果高職院校能夠發揮示范專業的優勢，積極開展短期來華交流生項目，讓留學生對中國高職教育和示范專業的教學水平有更深入的了解和認識，回國后，他們必然會成為宣傳中國高職教育的使者，從而推動我國高職教育被世界各國所認可。

（二）推動師資隊伍的國際化

擁有一支國際化師資隊伍是我國高職教育走向世界的必要條件。高職院校開展短期來華交流生項目，能夠推動高職院校下大力氣提升教師的語言水平和教學水平。（1）要求專業教師和實訓教師必須具備雙語授課能力;（2）要求教師必須首先了解交流生知識體系的基本情況和學習狀況，掌握國外的教學方法、課程設計、教學安排等，這樣才能滿足交流生的教學和培養需要;（3）要求教師必須將示范專業與國外相關專業的教學內容、教學方法相結合，建立具有自己專業特色的能夠滿足短期交流生，甚至是培養留學生所需要的課程體系，讓教師基本能力與國際接軌，從而推動我國高職院校教師隊伍走向世界。

（三）提升經濟效益和辦學聲譽

面對國內生源不斷萎縮的狀況，我國高職院校應廣泛開展來華短期交流生項目，以此吸引、招收國外留學生，發揮示范專業的優勢，加強專業建設、提高師資水平，將教育資源積極輸出。另外，高職院校要善于研究市場需求，開發信譽優良的中介機構進行宣傳，尋找生源，以此拓寬我國高職院校的招生渠道，補充生源，增加院校收入，不斷取得國際聲譽，使更多的國家認可我國的高職教育。

四、高職院校開展短期來華交流生項目的建議

（一）加強專業建設和政策支持力度

國家大力投入建設一大批示范性專業，目的就是突出這些專業的示范性和競爭優勢，吸引來華留學生。因此，高職院校可以嘗試圍繞自己示范性專業，先開展短期來華交流生項目，以此推動專業建設的國際化。同時，積極向教育主管部門申請開展招收來華留學生教育。此外，高職院校教育主管部門也應采取開放靈活的政策，允許一些具備條件的高職院校開展招收境外留學生工作。

（二）推進國際化師資隊伍建設

目前，我國高職院校還沒有成熟、穩定的國際化師資隊伍，不具備開展來華留學生培養的條件。所以，高職院校可以嘗試開展短期來華交流生項目，以此推進國際化師資隊伍建設。可以從兩個方面考慮：一方面積極招收具有海外留學經歷的優秀畢業生，他們具備良好的外語基礎，經過崗前培訓和專業培訓，能夠承擔雙語教學任務;另一方面積極選拔思想政治素質過硬、專業能力強、具有責任心的教師出國進行外語和教學能力培訓，引進國際先進的教育理念和教學方法，使其能夠承擔留學生的教學任務。

（三）開展校企合作人才培養模式

我國高職教育的特色就是校企合作的人才培養模式，示范校建設期間，很多示范專業都建立起了獨具特色的校企合作人才培養模式。現在通過開展短期來華交流生項目，高職院校應積極地把示范性專業開展的校企合作人才培養模式展現出來。通過教學環節，讓學生了解我國企業的管理模式和企業文化，加深他們對中國的情感，關注中國企業的發展狀況，關注中國與世界各國的貿易往來，激發他們日后來華創業、就業的希望;通過實訓環節，組織學生開展企業調研、參觀和見習，讓學生感受到校企合作人才培養模式的優越性，從而加深他們對中國高職教育的認可，提升他們來華求學積極性，使更多的國際學生認識到中國教育的發展程度和中國經濟的發展水平。

（四）建立健全留學生管理制度

建立健全國際化、科學的留學生管理制度是留學生管理工作的根本保障。目前，高職院校的學生管理采用專人負責，這些人員分別負責學生的學習、行為、生活和課余活動。其次，留學生管理還應體現科學性。例如：在教學工作上，應積極引入國外的網絡教學資源，配備獨立的、現代化的教學場所，提供互聯網、無線網絡設備等;在餐飲上，為留學生設立單獨用餐場所，注意中餐和西餐的搭配，還有留學生民族、宗教方面的飲食習慣;在課余活動上，注重中西文化合璧，在尊重留學生個人喜好的同時，開設中國傳統文化等活動課程，豐富留學生的課余生活。

五、結語

為了實現我國高等教育與世界接軌，真正實現“走出去”戰略目標，高職教育必須加快國際化進程。高職院校招收來華留學生是推進高職教育國際化進程的有效手段，它既能穩定生源，促進師資隊伍建設，提高教育教學質量，又能通過來華留學生達到宣傳中國的高職教育和中國文化的目的。所以，國內各高職院校應積極開展短期來華交流生項目，努力探索適合中國高職教育招收來華留學生的途徑，以此推動我國高職院校走向世界，讓更多的國家認可中國高職教育。

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◎編輯 武生智