基于能力培養的市場營銷學課程教學改革探討

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著社會經濟的快速發展，我國國民經濟水平得到了很大的提升，人們的生活也變得越來越好。但是，與此同時，經濟社會對市場營銷專業學生的評價標準也在悄然發生變化，社會發展對應用型創新人才的需求也是變得愈來愈大。傳統落后的教學理念和教學模式已經不能滿足新時代的發展需求，對高校市場營銷學課程進行科學合理的改革和創新，必須引起目前階段高校教師和教學管理部門的高度關注。主要針對基于能力培養的市場營銷學課程教學改革進行探討和研究分析，結合教學實踐，提出相應的教學改革策略，希望能夠對高校開展市場營銷學教學改革的同仁提供一定的幫助。

[關? ? 鍵? ?詞]? 能力培養;市場營銷學;課程建設;探討分析

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）22-0222-02

高校在實際的發展建設過程中最重要的一項職責就是人才培養，進而在未來社會的發展中輸送更多優秀的人才。就目前階段我國市場營銷學課程教學的發展情況而言，已經滿足不了現在經濟社會的發展需求了。應用型創新人才逐漸成為當前我國社會經濟發展中最緊缺的人才，因而，在高校市場營銷學課程教學中，我們需加強對學生實踐能力、創新能力的培養，才可以更好地來滿足我國現在經濟社會的發展需求。除此以外，在開展市場營銷學課程教學改革和創新教學方法時，管理部門必須要堅持以人為本、全面實施素質教育的戰略思想，為教師開展課程教學改革和創新提供必要的支持和幫助，有利于為我國社會經濟的發展培養更多應用型、復合型、技能型人才。

一、目前我國市場營銷學課程教學存在的主要問題

（一）相關的師資教學團隊比較欠缺

目前，在我國高校市場營銷學教學過程中存在的最大問題就是教學師資力量不足，從而使教學內容無法被更好地貫徹和落實，對整體教學質量的提高造成嚴重的影響。相比較而言，市場營銷學課程與其他學科存在很大的差異，在實際的教學過程中，不僅僅需要教師具有較強的專業能力，同時還要求教師具備多年從事營銷工作的經驗，進而為學生提供更加優質的教學資源。但是就我國目前高校實際教學情況而言，市場營銷學師資力量十分匱乏，相關的教學需求很難滿足。

（二）教學內容缺乏必要的針對性

在實際的教學過程中，不同專業在人才培養方式上也是存在很大的差異性，因為不同專業所需要具備的能力是不同的，而且不同專業學生也會具備不同的特點。因此，相關教師在市場營銷學教學過程中，必須要結合學生的差異性，采取科學合理的教學模式以及教學手段，這樣才能更好地滿足學生的發展需求。但是目前我國市場營銷學的實際教學存在著教學內容缺乏針對性的問題，最終導致相關的教學很難達到應用的效果[1]。

二、市場營銷學課程模塊化教學的實踐

（一）營銷認知

營銷認知作為高校市場營銷學教學中的核心組成，對學生綜合能力的提高有著至關重要的作用。在進行該方面內容的學習時，主要是讓學生掌握市場營銷學的重要概念和營銷觀念，讓學生的實踐創新能力得到有效的提升。在這個過程中，教師需要引導學生去學校周邊的超市或商店等進行走訪，然后分析其所應用的營銷方式，幫助學生對市場營銷學的思維方式有詳細的了解，進而有效提升其綜合能力。

（二）市場分析

要想進行市場營銷學的教學，最基礎也是最重要的一項工作就是市場分析，它是一切營銷決策的基礎。因此，在這個過程中，要求學生充分掌握市場調研方法，同時還要對市場的營銷環境、購買者行為等進行詳細的分析，進而讓學生從中學會收集市場信息，來為市場營銷的能力提升打下堅實的基礎[2]。

（三）市場選擇

在市場選擇這個環節，需要學生對市場細分、目標市場選擇、目標市場定位的方法進行充分的了解。同時還要引導學生學會分析目標顧客，調查市場營銷中如何更好地滿足顧客的需求。除此之外，還需要為學生布置一個實訓任務，讓學生選擇一個企業，然后結合社會實際發展，來對其未來的目標市場進行科學合理的規劃分析。我們通過這樣的教學方式，學生的市場分析和處理市場營銷問題的綜合能力得到有效提升。

（四）營銷策略

所謂的營銷策略，其實就是在營銷過程中，讓學生有效掌握產品、價格、渠道和促銷策略的運用，進而讓學生對其有充分的了解，然后從中找尋到最優的促銷方案。除此之外，教師還要要求學生課下去進行產品推銷實踐，使學生的營銷策劃能力和銷售技巧等能力得到有效的培養[3]。

（五）營銷管理

營銷管理，其實就是對學生制定市場營銷計劃、執行的能力和控制的能力的培養。在這個教學過程中，教師需要為學生布置一個學習任務，即引導學生進行自主創業，讓學生制定相應的創業計劃和執行方案，然后由教師對其進行評價分析，來有效提升學生的營銷技能。

三、基于能力培養的“市場營銷學”教學模式的有效優化策略

（一）對相關的教學模式進行科學合理的優化完善

要想優化高校市場營銷學的人才培養模式，首先必須要對其教學模式進行創新改革。在現在的實際教學過程當中，教師要摒棄傳統落后的教學模式以及教學手段，充分利用現代化教學手段，進而提高學生的學習興趣。比如，可以利用案例教學法、情景模擬法又或者是設疑式教學法進行教學。所謂的設疑式教學，其實就是在實際教學中教師提出一些得當的、能引人深思的問題來吸引學生的興趣和注意力，進而使學生掌握知識，讓學生的思辨能力得到明顯的提升[4]。

（二）強化市場營銷學的課堂管理

教師進行市場營銷學課堂授課時，一定要留意教學模式在課堂中的運用，和學生還要建立良好的師生關系，進而營造一個良好的教學氛圍，為學生提供更加優質的教學，引起學生在課堂中的學習興趣。除此之外，在實際的課堂教學過程中，教師不能只是一味自講自述，必須要和學生來進行有效的探討，讓學生講述自身的見解觀點，然后教師再對其進行補充，發揮教師在教學中的主導作用和學生在課堂的主體地位，讓學生課上課下的自學能力得到有效的鍛煉。

（三）對相關的評價考核機制進行科學合理的優化完善

在學生完成相關的任務之后，教師往往需要對學生的表現進行總結評價，對學生有一個綜合的評定，促使學生在這個過程中去積極學習。各個小組的學生代表需要對自身的成果進行展示，同時其他小組在這個過程中還可以進行提問，或者發表自身的意見、看法，最后由教師進行收尾總結。當然，所有環節能夠正常進行的前提是必須要具備較為完善的考核評價機制，因此相關的管理部門必須要建立健全考核評價機制[5]。

（四）引導學生去參加相關的實踐活動，進而對其自身的創新實踐能力進行有效的提升

教師在市場營銷學的教學過程中，必須要鼓勵引導學生去參與主講教師主持的各級各類科研課題和研究項目，鼓勵和引導學生積極申報校級各類大學生科研課題或創新創業類項目、參加市場調查與分析大賽、全球品牌策劃大賽、大學生創業大賽、全國移動互聯網創新大賽、全國高校市場營銷大賽等活動，進而使學生能夠在參與科研課題、研究項目和學科競賽的過程中提升自身的綜合素質和能力，極大程度提升學生在營銷理論與營銷實踐方面的綜合能力，進而為其未來的學習以及發展打下良好的基礎[6]。

（五）加強師資教學團隊的發展建設

在實際教學中，教師的綜合能力將會直接決定教學的質量，同時還會對學生的創新實踐等能力的提升造成一定的影響。學校要想使教學水平得到明顯的提升，就必須要加強教師團隊建設，改變教師傳統落后的教學理念以及落后的教學模式，利用現代化教學技術，讓學生的創造性思維得到有效提升。除此之外，高校管理部門還要引導和鼓勵教師參加企業實踐鍛煉和社會實踐活動，促進教師提高專業實踐與創新能力，豐富課堂中的教學內容及其教學案例，進而有效提升教師的綜合業務能力，更好地為學生提供更優質的教學[7]。

綜上所述，隨著時代進步與發展，高校市場營銷學教學中實行的傳統培養教學模式，已經滿足不了新時代的發展需要。為了更好地順應時代發展，教師就一定要對課程教學進行改革及其創新實踐，讓人才培養模式得到科學合理的優化及改革，同時教師在實際的課堂教學過程中，還要及時轉變自身的教學理念，加強對學生的素質教育，以提高學生的創新能力，培養學生發現問題能力以及解決問題的能力，從而讓高等院校的教學水平以及教育質量得到全面的提升，使應用創新型人才的培養質量進一步得到有效提升，從而更好地滿足時代的發展，為我國經濟的發展打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]豐志培，倪飛.基于創新能力培養的《醫藥市場營銷學》課程建設探討[J].經濟研究導刊，2015（16）：245-247.

[2]張蕾，肖志雄.高校市場營銷學課程模塊化教學模式探討：基于創新能力培養為視角[J].學理論，2015（17）.

[3]顧雯娟.基于中職學生創新能力培養的市場營銷學教學探析[J].新課程研究旬刊，2016（9）：98-100.

[4]歐燕群，黎賠肆，聶紹芳，等.基于職業能力培養的《市場營銷學》課程改革研究[J].教育現代化，2018，5（24）：78-79，88.

[5]馬碧紅，范偉杰.基于能力培養的市場營銷專業實訓課程開發路徑研究：市場營銷學轉型試點課程階段性成果[J].現代經濟信息，2017（14）：432.

[6]趙浩宇.行動導向教學方法在《市場營銷學》課程教學中的應用[J].時代教育，2018（13）：150-151.

[7]楊穎.基于應用能力培養的市場營銷學教學改革研究[J].中國多媒體與網絡教學學報（上旬刊），2018（11）：56-57.

◎編輯 張 慧