“中國夢”主題教育活動融入教師教育專業學生人才培養的途徑

覃勇

學校是培養專業人才的重要基地，擔負著為國家培養大量優秀專業人才的任務。而“中國夢”主題教育活動作為包含國家富強、民族振興、人民幸福等內涵的精神思想，其主題活動的開展可幫助學生堅定理想信念，明確未來發展方向，幫助學生成為能夠服務社會現代化建設的高素質人才，故而將其融入到教師教育專業學生人才培養工作中意義非凡。

一、“中國夢”主題教育活動的思想內涵

“中國夢”概念的產生是在2012年11月29日，由中共中央總書記習近平提出的，并詳細講述中國夢是為實現中華民族偉大復興，實現中華民族近代以來偉大夢想而形成的。而在實現中國夢的進程里，習近平總書記提出黨員干部要增強學習意識，不斷提高自身素質能力，并堅定實現中國夢的理想信念，強化和完善為民服務的意識。因此，為引導教師教育專業學生充分理解習近平總書記對“中國夢”的闡述，相關教育部門深入開展“中國夢”主題教育活動。并要求教師教育專業學生人才培養應以“中國夢”為主題進行集中學習活動，重點解讀“中國夢”中所蘊含的歷史底蘊和時代內涵，正確引導和教育教師教育專業學生全面且準確的理解黨的路線方針政策，培養教師教育專業學生良好愛國主義情感。只有如此，在中國夢主題教育活動的正確領導下，教師教育專業學生人才培養工作才能夠獲取全新成果，其人才培養工作質量才會得到顯著提升。

二、“中國夢”主題教育活動融入教師教育專業學生人才培養中的意義

（一）有助于為大學生未來學習和奮斗做出正確指引

首先，將“中國夢”主題教育活動融入教師教育專業學生人才培養工作中，能夠為教師教育專業學生人才培養活動的優化開展提供相應支持，并全面促進教師教育專業教學質量的提升。同時，“中國夢”這一概念蘊涵著深厚中國歷史文化和社會主體建設歷史，將其融入到教師教育專業學生人才培養工作當中，可輔助學生對中國歷史與時代發展形成一個更為明確的認識。此外，“中國夢”主題教育活動的融入還可充分引導教師教育專業學生對我國基本發展情況形成正確認識，并為教師教育專業學生今后的學習和奮斗做出正確指引，從而帶領學生共同為實現中華民族偉大復興的目標而努力。最后，“中國夢”主題教育活動是具備良好社會主義核心價值觀的，并有效將多元化思想觀念與傳統思想文化結合到一起，實現教師教育專業對學生各種思想進行有效處理。使學生能夠正確看待并理解各種觀念之間所產生的沖突，幫助學生成為更加優秀的應用型人才。

（二）有助于為教師教育專業學生人才培養提供支持

“中國夢”這一概念本身是具有一定教育意義的，將其融入到教師教育專業學生人才培養當中，可以促進教師教育專業人才培養工作的全面優化開展，并為其提供良好支持。首先，“中國夢”思想在實行過程中要求在推動中國社會建設的基礎上，始終堅持中國共產黨的領導和踐行中國特色社會主義建設思想。因此，教師教育專業學生人才培養工作的開展可以此作為基礎對學生實施思想政治教育，幫助學生加深對民族精神和時代精神的理解與認知，并引導學生自覺弘揚中國歷史文化。其次，“中國夢”主題教育活動在教師教育專業學生人才培養工作中的融入，還可使學生在參與過程中對自身在民族復興方面所承擔的責任形成明確認識，讓學生對“中國夢”這一思想形成更加深入的理解。由此可見，“中國夢”主題教育活動的融入，不僅有效促進教師教育專業學生人才培養工作的現實改革，還充分踐行中國夢的精神思想，為教師教育專業學生人才培養工作的優化創新提供良好支持。

三、“中國夢”主題教育活動融入教師教育專業學生人才培養的途徑

（一）營造良好中國夢主題教育活動人才培養氛圍

伴隨著全球信息化的迅猛發展，先進的互聯網與電子科技也逐漸滲透到現代人日常生活和工作的各個角落當中，并深受人們熱愛和追捧。根據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）所發布的信息報告可以看出，截止到2018年12月底，我國網民規模達8.29億，普及率高達59.6%，手機網民規模達8.17億，其中占據比為31.4%的網民年齡為20～29歲，在整體網民占據比當中占據比最大，而在校大學生則有95%以上都是網民。這部分大學生在獲取教育信息和相關專業知識的主要途徑除課堂講課外就是互聯網，其次便是電視媒體。因此，若想有效將“中國夢”主題教育活動融入到教師教育專業學生人才培養工作當中，可利用新媒體互聯網技術如微博、微信、移動客戶端等進行工作。例如：在“中國夢”主題教育活動開展過程中，我會先將中國夢的宣傳教育全面貫穿到人才培養的全過程。并廣泛利用在互聯網建立的校園教育網和微博、微信、手機短信等新媒體進行設定中國夢專項內容，實時發博、轉載、互動中國夢主題教育活動信息，及時、深入的宣傳中國夢主題教育活動，增強思想理論教育的實效性，切實提高教師教育專業學生人才培養質量。

（二）將中國夢主題教育活動融入校園文化建設

校園文化是一種包含校園物質文化、精神文化、環境文化、行為文化、制度文化等主要內容的群體文化，其受教主體主要是以學生為主，而文化實施的場地也主要是以校園為主，其文化實施的具體價值導向是育人。而教師教育專業學生人才培養工作的開展是為社會培養出一批在思想上、專業上都優秀的人才，符合社會發展需求為主的，故而學校的校園文化對其所培育的人才質量有著至關重要的影響。因此，要想真正將“中國夢”主題教育活動融入到教師教育專業學生人才培養工作當中，相關學?？蓮男@文化建設入手，并在融入形式上下功夫，不斷創新，與時俱進，以期達到預期效果。首先，相關學?？赏ㄟ^在校園內組織開展一系列中國夢主題教育活動，如“中國夢與我的夢”、“中國夢與成才夢”、“中國夢與兩個百年目標”等主題活動，通過組織學生召開講座、培訓、演講比賽等不同形式，加深學生對中國夢的理解。其次，還可在校園內開展櫥窗宣傳欄、宣傳橫幅標語、校園海報等等，將中國夢的相關知識通過豐富多彩的繪畫、圖片以及相關語言詳細描述出來，向教師教育專業學生傳遞更多積極向上的信息，增強教師教育專業學生對中國夢的認同感。

（三）加深大學生對中國夢主題教育活動的認知

“中國夢”主題教育活動融入教師教育專業學生人才培養工作的開展不僅要注重對學生理論知識的灌輸，還應當加強學生實踐教學活動的開展，讓學生通過參加與中國夢主題教育活動向管的社會實踐活動，來提高自身社會責任感，以及鍛煉學生分析問題、解決問題的能力。確保教師教育專業學生補語社會脫節，具備良好的適應社會能力，使其早日成為社會所需求的應用型人才。首先，相關專業教師可通過定期組織學生參觀具有豐富教育意義的愛國主義教育基地、新農村建設典范、創新創業園等活動，加強對教師教育專業學生愛國主義精神的教育，讓他們明確認識到我國歷史發展脈絡。其次，“中國夢”主題教育活動的融入還可通過每年組織教師教育專業學生參加“三下鄉”、“西部計劃”等暑期社會實踐活動，引領學生深入社會各行各業、各個方面、各個階層群體等，提高學生實踐能力、動手能力、交流能力等，促進學生全面發展。

四、結語

總而言之，將“中國夢”主題教育活動融入教師教育專業學生人才培養當中，可有效促進教師教育專業學生人才培養模式的創新，還可進一步加強人才培養質量和效果，為教師教育專業學生人才培養工作的開展提供更全面的思想基礎。因此，相關學校應積極將次主題教育活動融入到人才培養當中，可在實踐中獲得不可小覷的成就。（作者單位：廣西工業職業技術學院）

基金項目：全國機械職業教育思想政治工作研究課題：“職業院校“中國夢”主題教育活動的有效性研究——以廣西工業職業技術學院為例”研究成果之一，項目編號：SZ17B024。