淺析高校學生即興決策能力的提高方法

孫培熙

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在當今人類社會全面快速發展的信息時代，各種突發事件的出現時刻考驗著人們的快速反應能力。因此，即興決策能力的提高對個人的發展來說，起到越來越重要的作用。通過對高校學生進行非概率性隨機問卷調查，在了解到目前高校學生即興決策能力現狀的基礎上，有針對性地從內在因素和外在因素兩個層面提出高校學生即興決策能力的提高方法。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高校學生;即興決策;提高方法

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）22-0164-02

21世紀的今天，伴隨著各領域科學技術的迅猛發展，人類社會全球化、一體化的步伐不斷加快，每個人在自己的日常學習、工作和生活中時時刻刻需要去面對和解決各種瞬息萬變的突發狀況，而對這些突發狀況的處理結果，將直接影響到個人的整體生活質量。可見，作為個人綜合素質重要組成部分的即興決策能力，對每個個體發展的重要性和在人們日常學習、工作和生活中的重要地位，愈發明顯和突出。然而，即興決策能力較差的人卻不在少數，很多人更是對提高自身即興決策能力的方法存在諸多困惑。因此，研究并總結出系統、科學、有效的即興決策能力提高方法是非常具有必要性的。

一、研究綜述

有關即興能力提高方法方面的研究，目前大多集中在即興表

演，即興伴奏、演奏等專業藝術領域，以及即興演講，即興主持、采訪等播音主持專業領域。張晰從“定位角色的遠景、場景，挖掘、創造規定情境;尋找角色的動機與欲望，調動情緒，鏡頭內的具體呈現”五個方面的把握來提高即興表演能力。[1]郝俊杰從“彈奏方法與視奏訓練，基礎和聲學習與鍵盤實踐，伴奏音型的選擇，熟悉音階與和弦位置，歌曲的全面分析，想象力與創造性思維的充分發揮，良好心理素質的練就”七個方面，概括了即興伴奏能力的提高方法。[2]

而有關即興決策方面的研究，目前在針對國家或組織層面上，以應對和解決重大突發事件的相關理論比較豐富和全面。薛耀文、張國鳳、黃歡指出：在重大突發事件情景演變中的即興決策，有別于決策者在處理成堆的數據后陷入冥想所進行的決策。決策者必須要加強對整個系統的控制力，同時發揮出創造力，而不是按常規化的程序進行決策。即興決策在整個應對危機的過程中，需要在不同時點上、貫穿于不同階段、不同層次出現，而最為重要的，是處在每一階段開始時的即興決策，特別是在事件之初高層決策者的決策是最為關鍵的。[3]綜上所述，目前鮮有針對高校學生這一特定群體提高即興決

策能力方法的研究。本文在參考和借鑒已有的相關研究基礎上，針對高校學生這一群體特點和在即興決策能力上的現有狀況，期望提出適合高校學生提高個人即興決策能力的有效方法。

二、研究對象的選擇與現狀調查

處在學校和社會過渡階段的高校學生，普遍具有較強的可塑性，是一個非常具有代表性的群體。并且，大多數高校學生在畢業后將直接步入社會，走向工作崗位。而面對當今信息時代下的社會快速發展，瞬息萬變的機遇和挑戰無處不在，即興決策能力將成為當代大學生不可或缺的能力。因此，為了了解高校學生對自身即興決策能力的認識和現狀，我們對100名在校大學生進行了非概率性隨機問卷調查，調查問題與結果統計如下表所示。

由此可見，高校學生對提高自身即興決策能力的愿望還是較為強烈的，針對高校學生提出一套提高即興決策能力合理有效的方法，是十分重要和必要的。

三、即興決策能力的提高方法

高校學生是一個年輕又充滿活力的群體，他們精力充沛、朝氣蓬勃，但同時也正處在自身成長和發展的不成熟、不穩定狀態下。因此，針對高校學生提高即興決策能力的方法，就需要充分考慮這一群體的上述特點。本文將從主觀因素和外在客觀因素兩個層面上進行概括和總結，提出提高高校學生即興決策能力的方法。

（一）內在因素的提高方法

1.提高面對突發情況時心理素質的方法

（1）培養和保持良好生活習慣與生活情趣

現代生理心理健康相關研究表明，現代人身心健康的重要保證，就是良好的生活習慣。有資料顯示，某項研究在歷時一年、對近百名高校學生進行心理咨詢工作后，總結得出的結果表明將近七成的高校學生心理健康問題的出現或者惡化，均與不良的生活習慣有關。例如，經常不吃早餐會使人理解能力減退、不易集中注意力的情況，久而久之就會產生不良心理素質的問題。[4]

（2）強制保持頭腦冷靜與情緒穩定

高校學生心理上處于不成熟的階段，在面對突發狀況的出現時，更是容易出現頭腦的不冷靜與情緒的不穩定。因此，強制自己保持冷靜的頭腦和穩定的情緒，是做出正確即興決策的重要保障。要求決策者做到：

①身心放松。可以在非常有限的思考時間里，通過進行閉目深呼吸、平緩的小范圍走動、飲用偏愛的飲品等方式達到放松自己的效果。在進行這些動作的同時，對即興決策的思考可以同步進行。

②集中精力，取舍目標，明確焦點。決策者要始終將注意力集中到突發情況的本質與核心問題上，而不能優柔寡斷、瞻前顧后，被外在環境中的各種干擾因素所分心，將注意力過多分散到次要矛盾上來。

③態度端正，心態輕松。態度端正是要求決策者避免出現消極決策或不決策的情況，面對突如其來的問題，決策者要主動出擊，積極應對，而不能抱著消極或回避的態度，任由事態隨意發展。

④積極地自我暗示。高校學生在面對困難時往往存在自卑或懦弱的心理，因此在決策過程中要對自己不斷進行心理上的肯定，要明確自我的優勢，擁有一顆必然成功的強大內心，形成一種“我可以”的心理定勢，增強自我的決策自信。

2.提高即興決策時邏輯思維的方法

（1）轉換思維模式，拓寬決策思路

高校學生在進行即興決策時，要學會轉換自己的思維模式，要多進行換位思考，多從幾個角度看問題，多做幾種假設分析問題，多列出幾種備選方案解決問題等，特別是要善于與他人進行溝通與交流。

（2）跨領域決策的交互影響

高校學生多數時間都生活和學習在校園里，與校外生活接觸較少，社會接觸面較窄，生活閱歷更是匱乏，這一缺點顯得尤為突出。這就要求高校學生在處理對自身來說往往是全新挑戰的突發問題時，要善于利用知識、道理、方法的相通性，借鑒熟悉領域的已有成功決策來解決問題。

3.促進即興決策選擇和確定的技巧

（1）控制決策信息量

決策者面對突發情況進行即興決策時，所掌握信息往往較為復雜和混亂，然而進行即興決策時留給決策者整理和分析信息的時間不可能是充足的。這就要求決策者必須進行信息量的控制，對現有的信息進行快速地判斷、選擇和提煉。

（2）善于運用決策的第一感覺

第一感覺，指的是對人或物的第一直覺，是由思維和心理上的結合造成的。這種第一感覺也可以稱之為“人類第六感”，它使人類能夠迅速做出識別、敏銳而深入地洞察各種突然出現的事物、新現象、新問題及其之間的關系，以及直接的本質理解和綜合的整體判斷。即興決策時要善于運用第一感覺，要求決策者要懂得并且善于運用自己的第一感覺進行決策。

（3）預留“失策”的余地

決策者要為自己的失策留有余地，就是要求決策者切忌做出沒有退路的決策。不留余地的決策往往會加大決策風險，增加決策成本。高校學生年輕氣盛，在面對突發情況時容易產生較為極端的想法和做法，進而做出孤注一擲的即興決策，等意識到自身的錯誤時卻沒有了調整和挽回的空間。

（二）外在因素的提高方法

1.發現和總結身邊的經驗與教訓

不論是自我的親身經歷或是他人的過往經歷，也不論是曾經決策失敗的教訓還是決策成功的經驗，都是高校學生作為決策者的最好教材。鮮活的實例比任何純粹的理論都要更具有代表性和說服力。高校學生年紀輕、閱歷淺，更要善于總結自己和他人的決策經驗和教訓，以作前車之鑒，后事之師。

2.抗拒外界的決策壓力

高校學生要有自己的道德陣地和原則底線，要有明辨是非之心，在進行即興決策時，對明顯存在錯誤但卻無法回避的外界壓力，要努力控制和勇敢抵抗。學生要避免在其誘導或強迫下做出原則性錯誤的決策，乃至成為這種外界壓力的犧牲品。

3.建立自己的決策案例模型庫

建立決策案例模型庫，主要包括對決策思維邏輯模型的歸納與整理和決策典型事件的匯總兩大部分。決策者將自己利用各種渠道搜集和獲取的典型決策案例進行分類與整合，無論是決策失敗還是成功的案例，只要能夠從中提煉出對決策者有幫助和價值的決策思維邏輯或決策知識，都應當成為決策者的決策參考和依據，防止出現即興決策時無從下手、無章可循的情況。

4.嘗試開展模擬即興決策練習

模擬即興決策練習是從即興決策的實戰角度出發，模擬各種突發情況的情景，進行決策演習的一種訓練。練習方法為：首先，3～5人組成一個決策小組，假設某種突發情況的發生，且要以日常生活中的可能情景為主要假設。此假設可以從上文所建立的決策案例模型庫中任意選擇或者創造一個完全陌生的新情景，但要確保每一名小組成員對此假設情景都是首次接觸，以確保練習的有效性。其次，將此假設的突發情況拋給全體小組成員，并對他們了解、掌握、分析和判斷情景信息的時間進行限定，時間長短可根據小組成員的即興決策現有水平的高低或者情景的復雜程度進行設定，但宜短不宜長，以確保“即興”的練習效果。最后，將小組成員各自或者集體最終所做出的即興決策進行討論，或者與最優決策進行對比，以了解自身的優勢和不足，促進即興決策能力的提高。

四、總結

本文在對高校學生進行非概率性隨機問卷調查后，根據問卷調查結果得出高校學生目前在即興決策能力上的現有認識和能力水平，并根據高校學生的特點，概括并總結出了一套包含內在因素和外在因素兩個方面、適合高校學生提高自身即興決策能力水平所參考和使用的即興決策能力提高方法。文中所總結和提出的方法，尚需在今后的研究中進行進一步實驗或實踐的檢驗，以驗證上述方法的實用性和有效性。

參考文獻：

[1]張晰.電影中的即興表演創作[J].當代電影，2009（11）.

[2]郝俊杰.淺談如何提高鋼琴即興伴奏能力[J].時代文學（雙月上半月），2009（1）.

[3]薛耀文，張國鳳，黃歡.重大突發事件情景演變中的即興決策[J].山西師大學報（社會科學版），2011（9）.

[4]中國社會科學院語言研究所詞典編輯室.現代漢語詞典[M].北京：商務印書館，2005.

◎編輯 陳鮮艷