特別的小星

盧若希

小星是一個特別的男生——特別暴躁，特別不安，特別容易生氣。

一年級新生報到時，頭發(fā)花白的奶奶一只手緊緊拉著一個男孩靠在走廊上，另一只手提著書包。小男孩低著頭漲紅著臉，想掙脫奶奶的手。奶奶時不時很吃力地彎下腰對男孩說著什么，無論小男孩怎樣都不肯松手。我安排完其他新生入座，走出教室準備問他是幾班的學生。奶奶見我出來，立即拽著男孩上前說：“老師，我大孫子小星是你班上的，現(xiàn)在不肯進教室。”話語剛落，小男孩突然往地上一躺，拽得奶奶差點撞在窗戶上。只見他滿地打滾，四腳朝天地哭喊：我要媽媽帶我來報名……

哭喊聲招來許多家長圍觀，不管奶奶如何哄都沒用。這時，一位中年婦女趕來，一聲怒吼：“你給我起來，進教室去。”她就是小星的媽媽。話音剛落，小星一下子爬起來，搶過奶奶手中的書包，來不及擦干眼淚就進了教室。我頓時有一種預感：這是個難帶的學生。我向小星媽媽了解情況，她輕描淡寫地說了一句話：“沒事兒，他就是調皮，什么都要和弟弟爭搶，連報個名都是。”我心里想，小星肯定不是調皮這么簡單，多半又是一個有故事的孩子。

果然，小星不是簡單的調皮，而是太“特別”了：上課坐不住，隨意離開座位出教室，不讓他出去，立馬在地上打滾哭鬧;要是不出教室，就隨意在教室里走動找同學聊天;課間休息時搶同學零食、打人、爬樹、翻墻。無論以何種方式教育他，他都立馬暴躁起來、摔東西打滾，根本不搭理老師。每次出了問題，都是小星媽媽一來，幾句話一說，小星馬上安靜下來，一會兒就在媽媽的陪同下到我面前來道歉，并保證以后會像弟弟一樣乖，小嘴像抹了蜜一樣甜。多次之后，我已經(jīng)徹底不相信他的保證了。

我隱隱感覺小星特別渴望媽媽的關注。為了保證課堂秩序，我給小星安排了“專座”，并提出讓小星媽媽陪讀一周的建議。

小星媽媽陪讀的這一周，是開學兩個月以來我最舒心的日子。小星上課認真聽講，發(fā)言積極，與同學相處融洽，儼然一名三好學生。一個星期結束，小星在媽媽的陪同下，再次向我保證一定遵守校紀班規(guī)，像弟弟一樣好好學習，從下周開始不再需要媽媽陪讀。就這樣，大家都以為小星不會再折騰了。

然而，第二周周一的數(shù)學課，上課10分鐘后，小星還沒有來。一番尋找后終于“抓到”了他，他像平時一樣打滾、掙扎、狂躁，門衛(wèi)只能一直按住他等他媽媽來。這次，小星媽媽一改往日作風，對小星邊打邊罵：“叫你帶壞弟弟，叫你不進教室……”一直折騰到中午放學，小星的情緒才平靜下來。

我留下小星媽媽，說出了我的想法：小星狂躁、易怒，時常控制不住自己的情緒，這和家庭有關系。小星有一個雙胞胎弟弟，弟弟一直乖巧，得到了所有人的關愛、關注。小星媽媽喜歡拿兩兄弟作比較，每次都是弟弟得到表揚獎勵，小星只能站在墻角羨慕甚至嫉妒。一個6歲的孩子，極度渴望得到和弟弟同樣多的關愛卻求而不得，既然不能正面得到媽媽的關注，只能通過極端方式引起媽媽的注意。小星每次犯錯后都保證和弟弟一樣乖，這是一個內心多么缺乏安全感、沒有自我的孩子！說完，我和小星媽媽都沉默了……最后，我建議小星媽媽以新的方式對待小星：沒有比較，兄弟倆同樣鼓勵，犯錯了一起批評。

一學年很快過去了，小星雖然還是調皮，但已經(jīng)不再隨意鬧騰了。暑假時，小星媽媽還給我發(fā)來兄弟倆一起學習架子鼓的視頻，感謝我沒有放棄小星，給了她寶貴的建議。

（作者單位：湖北省仙桃市陳場鎮(zhèn)第一小學）