我國高校人力資源結構優化分析

吳濤

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高校是人才培養的重要場所，而人才培養質量的提升又受到師資力量的影響，因而對師資力量資源的優化配置成為提升教學質量的重要因素。主要以高校人力資源的結構為介入口，分析現階段高校人力資源在構成方面存在的問題，并提出針對性的解決方案，進而促進我國高校人才培育工作的高效開展。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高校人力資源;人力資源現狀;結構優化

[中圖分類號]? G647? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）22-0110-02

隨著我國社會的不斷進步，高校之間的人才競爭已成為高校發展的主要問題。然而，在現階段的高校發展過程中，普遍出現了師資力量結構不合理、高端人才缺少等各個高校共同面臨

的問題。在當前的背景下，各個高校應根據自己的校情合理地對現有的人力資源結構進行優化，并積極引進先進的教學人才，從而在人力資源最大限度地發揮積極作用的基礎上，優化本校的人力資源構成結構。此外，各大高校在人力資源優化配置的過程中更應著眼于本校的整體情況以及未來高校的發展規劃，針對性地做好相應的結構調整，從而提升高校的教學能力。

一、我國各大高校人力資源結構構成中面臨的問題

隨著我國教育事業的不斷發展，高校人力資源結構雖然在不斷地進行合理化調整，但其中仍然有很多不合理的成分，這也進一步阻礙了高校教學能力的提升。我國高校人力資源結構存在的問題呈現出綜合性和復雜性結合的特點，而主要問題體現在以下四個方面。

（一）高校人力資源日益年輕化

受我國擴招政策的影響，各高校招生人數在不斷地激增，因而對教師的需求也隨之增長，進而導致整體的師資力量結構不合理。這種不合理性主要體現在兩個方面：（1）教師年齡結構不合理。隨著高校人數的增加，必然會導致教師的數量上漲，而在這些教師的構成中，大部分為青年教師，從而造成人力資源結構中青年教師的比例偏高的狀況。（2）學歷學位結構比例不合理。為了增加招聘教師的數量，很多高校降低了教師入校的門檻，從而使大部分本科學歷的教師大量涌入高校，造成教師隊伍中學歷、學位比例不合理的狀況。

（二）高校留不住高層次人才

高職稱、高學歷的雙高人員是提升高校教學能力的關鍵性因素，但是在各大高校中存在高層次教師流失的現象。這種現象具有以下三個特點：（1）流失的多為熱門專業的教師。隨著經濟的飛速發展，一些熱門行業受到了擇校生的熱捧，因而這些專業的教師也成為各大高校競相爭搶的對象，進而造成熱門專業教師流動率高的現象。（2）中青年骨干教師的流動較為嚴重。有些高校并未制訂符合教師自身發展的職業規劃，加之教師待遇差的共同作用以及中青教師的生活壓力，三種因素的共同作用，導致中青骨干教師的流動性較為嚴重。（3）存在隱形的流動危機。在各大高校中，有些教師并不是將精力放在教學上，從而形成本校整體的教學能力差、科研能力低的局面。

（三）對師資力量存在誤讀

教師不僅是學校重要的人力構成部分，還是學校的寶貴財富。然而，有些高校并未給教師提供合理的培養計劃以及合理的職業發展規劃，進而造成人力資源在結構上存在不合理性，因而教師隊伍人才無法有序流動，整個高校的教師團隊猶如一潭死水。除此之外，傳統的教學管理模式不能滿足教師個性化的發展需要，嚴重阻礙教師教學主動性和創造性的發揮。

（四）師資隊伍的建設中教育經費明顯不足

當今世界經濟發展的實質是人才的競爭，而人才的發展也要受到經濟的制約。教育經費的不足是導致我國師資力量得不到良性發展的重要因素。1998年開始，我國逐年增加對教育經費的投放量，但是我國投入的資金卻遠遠滿足不了實際的教師的需求量，因而教學經費的投入沒有達到理想的效果。針對這種情況，有些高校積極地探索新的資金投入切口，比如通過銀行貸款，有的學校還通過社會引資等方式，而這種探索方式的最終效果也并不樂觀。高校的教育資源仍舊滿足不了現階段教學發展的需要，而且償還貸款更加重了學校的負擔，進一步阻礙了高校師資隊伍的建設。

二、我國高校人力資源結構優化策略及分析

高校人力資源整體結構，即在職稱結構和學歷結構兩個重要方面應呈現金字塔形，即職稱和結構的層次越高，相應教師人數應越多。高校在人力資源結構中呈現這種形狀，可以發揮高校推動經濟發展的積極作用，從而為社會的發展提供更為優秀的人才。而從現階段的人力資源結構而言，我國高校還存在很多不合理的地方，因而需要進行相關層面的調整，具體可以從以下方面入手。

（一）將以人為本的觀念落實到人力資源的管理中

在高校人力資源管理中，高校應堅持以人為本的管理理念，并將教師放到樹立學校形象，提升學校治校能力的關鍵地位，還應將這種理念深入教學工作的各個層面，并為教師做好未來的職業發展規劃，制定良好的教師待遇，進而最大限度地激發教師的教學潛能，提升整體的教學質量。

（二）制定符合高校發展的人力資源規劃

制定符合高校發展的人力資源規劃的原因有以下兩個：（1）人力資源結構規模的層次性。高校應充分分析本校人力資源構成，并合理地構建具有層次性的人力資源結構，從而更好地適應高校教育改革的發展，滿足高校自身發展所需的師資力量需要。（2）人力資源結構的合理性。高?？梢詮囊韵聝煞矫孢M行建設：第一，高校的人力資源結構構成應與本校設置的相關專業相匹配，從而促進高校學科的良性發展;第二，高校應建立合理的人才資源層次結構，即保持各層次教師比例的構成達到最優化，從而促進人力資源結構構成中的后備人才梯隊的穩定、良性發展。值得注意的是，高校應將以上兩個方面進行巧妙的結合，從而使本校的教師可以人盡其才，激發教師的工作積極性，促進整體高校教學質量的提升。

（三）確保教師的良好素質

高校在進行教師引進和選拔的過程中，應注意對高校教師綜合素質提出更高的要求。首先，嚴把新聘教師的學歷關。高校是培養人才的重要基地，而高校教師的教學工作不僅具有較強的學術性，還有更強的專業性，因而要嚴把高校教師的學歷關。而對新任聘的教師，高校應確保教師的博士研究學歷或博士學位，在提升本校教師教學水平的同時促進和完善高校教師的學歷結構。其次，拓展高校招聘渠道。在當今社會，最具核心競爭力的是人才，高校為了適應當今時代趨勢的發展，應深入研究本校發展的客觀實際，總結本校自身發展所要面臨的優勢和劣勢制定具有時代性和科學性的人力資源長遠規劃，拓展高校招聘渠道，促進本校教學的良性發展。高?？梢詮囊韵氯齻€方面入手：（1）開展校招?？梢栽谄渌咝Ｖ羞x拔優秀的畢業研究生。（2）進行社招?？梢悦嫦蛏鐣?，運用多種渠道開展招聘，如舉辦招聘會、網絡招聘等形式。（3）高?？梢赃\用高薪、高待遇、高發展空間的方式，吸引高層次人才到本校任職，提升本校在人力資源比例中的高端人才比重。

（四）根據教學實際，在人力資源結構中調整兼職教師的人數比例

專職教師在高校的教學發展中發揮著積極的作用，但是高校應以更加開放的眼光，適時地吸收兼職教師人員，完善自身的人力資源師資結構，促進本校教學事業的良性發展。單純依靠專職教師開展教學工作的弊端在于，專職教師一方面占用了學校的編制，另一方面單純依靠專職教師會造成高校教學出現封閉性的現象，不利于高校教學質量的提升。為了克服這種弊端，高?？梢愿鶕约旱默F狀、人力資源結構的構成特點以及本校的人力發展規劃，科學地構建一支符合本校發展的專兼結合教師隊伍。

以1993年的美國高校為例，在四年制的大學中，兼職教師的比例占到32%，而在兩年制的高校中，其兼職教師占到本?？傮w教師比例的60%;在日本的各類高校兼職比例中，國立大學占到31.4%，私立大學為46.4%，短期的兼職大學為58.9%，而這說明，具有先進教學經驗的發達國家以更加開放和謙虛的心態，擴充兼職教師在本校教師人力資源的構成比例，從而更好地利用外部教師資源，彌補自身行業信息、教學經驗的不足，從而促進高校教學的可持續性發展，增強高校教學的活力和生命力。因而，高校可以本校的教學實際為著眼點，并通過多種途徑，如從本校專業相關的其他企業、科研場所等機構聘請優秀的人才，擔任本校的兼職教師，促進本校人力資源結構的優化，提升本校的教學實力。

（五）構建具有共享性、聯動性的人力資源構成機制

我國高校學生規模的不斷擴大已經是教育發展的趨勢，而在高校自身發展的過程中，師資力量不足也成為各大高校不得不面臨的問題，如何解決現階段在高校發展中存在的這個問題，也成為高校健康發展重要阻礙。各大高?？梢月摵辖⒕哂新搫有院凸蚕硇缘娜肆Y源構成機制，促進高校教學的可持續發展，具體可以遵循“破、立、帶、通”的原則。首先，高校要打破原有人力資源構成中的封閉狀態，并根據高校自身的發展實際，積極地建立相應的人力資源調整機制，從而讓本校的教師分布更為合理，人員流動更為順暢，達到優化人力資源結構的目的。其次，高校還要深入挖掘教師中的骨干力量，并使這些教師積極地發揮教學中的帶動作用。最后，這些骨干教師可以積極適時地兼授其他高校的課程，并指導其他高校教師的教學，促進高校教學之間的互動性。通過構建這種人力資源構成機制，不僅可以促進高校教師之間的有效流動，還能提升課堂教學的實踐性和社會性，更對本校的新晉教師大有裨益。

三、總結

在高校人力資源結構的優化中，各高校應認識到人才資源的重要性，創設尊重人才的良好學校生態環境，并根據本校的校情，合理調整師資構成比例和結構，從而促進本校教學的良性循環和可持續性發展。另外，高校應改善教師的相關待遇，提升教師教學的獲得感、幸福感和成就感，激發教師教學的熱情，提升高校教學的質量。

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◎編輯 馬燕萍