“一帶一路”建設背景下廣西桂南邊境居民愛國主義教育路徑研究

徐飛

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近年來，我國邁進新常態發展時期，而“一帶一路”貫穿多個地區，并且各地區間經濟、文化以及政治等層面差異性較大。通過分析影響廣西桂南邊境居民愛國主義教育的因素，闡述桂南邊境區位優勢特征及愛國主義教育的變化與機遇，最終提出創新邊境居民愛國主義教育路徑。

[關? ? 鍵? ?詞]? “一帶一路”;廣西桂南邊境;居民;愛國主義;教育

[中圖分類號]? G414? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）22-0082-02

“一帶一路”建設背景下，倡導實施寬領域、全方位及多層面的對外開放，推進我國文化及政治等“走出去”。因此，對我國硬實力形成深遠影響。同時，對國家軟實力特別是人才的培育提出較高要求。愛國主義作為人才培育的重要內容，應及時創新對居民的愛國主義教育方式。廣西作為我國“一帶一路”建設重要地區，更應抓住機遇，直面挑戰，落實地區經濟與文化的共同進步與發展。

一、影響廣西桂南邊境居民愛國主義教育的因素

（一）邊境經濟水平較低影響居民愛國主義教育

“一帶一路”建設不但對較為閉塞的桂南邊境傳統生活習慣與秩序沖擊較大，也加大了桂南邊境居民的分化。不同的邊境居民對孩子的愛國主義教育要求存在差異性。一方面，長期居住在桂南邊境，家境較為貧苦，外出機會較少，并且其思想閉塞，自身不具備較為突出技能的居民，大多會讓孩子就近入學，力爭以最少的教育成本完成孩子的教育，對孩子是否走出家鄉，邁進大學校園并不重視，導致邊境居民群體文化水平相對較低，對愛國主義教育也難以深入理解。

（二）邊境開放帶來的消極因素影響居民價值觀

邊境開放、西部大開發以及興邊富民等政策的實施，在推動廣西桂南邊境地區經濟快速發展的同時，市場理念以及產品經濟意識也逐漸深入人心。桂南邊境居民在新舊經濟以及生產體系的沖擊與轉型背景下，其心理層面還未充分適應。首先，邊境居民對自身生活失去安定的秩序而不知所措。其次，邊境居民對五彩斑斕充滿活力的城鎮生活所吸引，容易形成價值觀的偏差甚至是錯誤。此外，邊境開放導致我國各個區域的居民進入桂南邊境，外來人口在參加邊境“一帶一路”建設時，也沖破桂南邊境相較閉塞的環境，消極因素不斷融入居民生活，對愛國主義教育產生不良影響。

（三）邊境教育資金投入較少并且分配失衡

由于廣西桂南邊境經濟發展較為緩慢，社會教育水平偏低。政府及國家是桂南邊境居民愛國主義教育進步及發展的驅動力。然而，廣西作為“一帶一路”建設的重要地區，其教育事業的發展，特別是桂南邊境居民愛國主義教育的發展，仍被教育資金投入的不足而限制，導致教育資金分配失衡，對調動邊境學校及社區的愛國主義教育力量產生阻礙作用。學校及社區教育作為終身學習的開端，是居民接受教育的基礎，其發展與邊境居民接受愛國主義教育正相關。但教育資金的欠缺導致邊境面臨教育資源稀缺、師資隊伍建設不足、教育質量較低等困境。

二、廣西桂南邊境愛國主義教育在“一帶一路”建設背景下的變化與機遇

（一）“一帶一路”倡議授予愛國主義教育新機遇

“一帶一路”建設進程中，對廣西桂南邊境居民的愛國主義教育帶來新機遇。強化廣西桂南邊境居民愛國主義教育是落實“一帶一路”建設的思想保證。當前國際文化格局及教育領域均發生較大變化，邊境居民面臨各類難題及挑戰。在“一帶一路”建設背景下，教育工作者及當地政府應充分利用邊境開放優勢，積極開展愛國主義教育。

（二）“一帶一路”倡議授予愛國主義教育新任務

伴隨“一帶一路”倡議的提出，時代發生變化，廣西桂南邊境居民愛國主義教育任務也隨之產生變化。首先，政治層面，應強化與創新意識形態工作，增強意識形態工作管理，發揚思政教育的作用，堅定黨領導原則，把握政治領域的主動權與領導權。增強黨委領導責任及政治意識，貫徹學校、社區兩級黨委政治工作責任。其次，歷史層面，深度統一愛國及愛黨思想。將各種思想融合是“一帶一路”倡議背景下授予邊境居民愛國主義教育的新任務。同時，愛國主義教育利用廣西地區歷史將愛國和愛黨有效融合具有必要性。

（三）“一帶一路”倡議授予愛國主義教育新挑戰

“一帶一路”建設背景下，廣西桂南邊境居民國際視野提升，對愛國主義教育的落實產生較大挑戰。而“一帶一路”倡議下，對人才的要求提高，要求以專業化以及國際化為培育核心，注重培育人才打通人脈。同時，還應培育具備國際交流能力、社會聲譽以及影響力，通過國際學者間進行文化及學術交流等形式落實民心相通。此外，隨著網絡時代的到來，廣西桂南邊境居民接觸外界事物途徑增加，導致居民受到各國思想及文化的沖擊。因此，“一帶一路”背景下，廣西桂南邊境居民的愛國主義教育面臨新挑戰。

三、廣西桂南邊境實施愛國主義教育的區位優勢

（一）經濟區位優勢

廣西桂南地區在我國泛北部灣區域以及與東盟貿易區合作中具備特殊并且重要的戰略地位。科技的進步以及經濟的快速發展，均反映邊境居民愛國主義教育的重要價值。現代化工業中的核電建設以及冶金工業的發展，均使邊境居民真切感知到“一帶一路”建設下的經濟發展對社會及國民產生的福利。經濟區位的優勢，使廣西桂南地區邊境居民的愛國主義教育迎來新契機。因此，當地政府及教育工作者，應充分利用這一優勢，積極展開邊境居民愛國主義教育。

（二）地理區位優勢

廣西桂南地區緊鄰國家西南部，與越南以及港澳地區相鄰，是我國與東盟海陸融通的重要地區。地理位置處于“一帶一路”起始點之一，其地位十分重要，地理區位優勢顯著。而廣西桂南地區蘊含大量愛國主義教育資源。并且，由于其地處邊境這一特殊區位，與越南相鄰，愛國主義思想氛圍濃郁。港口城市與周邊國家聯系緊密，使各國之間的密切聯系充分呈現。同時，我國部分紀念碑坐落于此，居民可真切感受到愛國主義精神與情懷。邊境居民可學習邊境相關安全知識，對愛國主義教育的落實具有積極意義。

（三）文化區位優勢

廣西桂南邊境地區，其蘊含的民族種類繁多，包括漢族、壯族等。廣西桂南邊境的民族文化和外來文化融合，產生多元化的民族文化，并與各民族文化相融合，使邊境、平原以及海洋等文化融通。在語言文化層面，具有普通話、壯族語言、粵語以及客家語言等多元語言共同使用的特征。因此，廣西桂南邊境地區，逐漸形成多民族文化和語言融通的地區。而多民族文化架構，使廣西桂南邊境地區形成特色顯著的愛國主義教育基礎。

四、“一帶一路”建設背景下廣西桂南邊境居民愛國主義教育創新路徑

（一）推陳出新樹立愛國主義教育觀念

“一帶一路”建設背景下，廣西桂南邊境地區學校應針對性地延伸愛國主義教育內容。貫徹中國特色社會主義理念，落實黨中央愛國精神，使黨員發揚自身模范作用，學習黨章，深化落實愛國主義教育的全民化。并持續豐富愛國教育內容，將傳承民族文化、精神與國際化視野和培育時代精神有機結合。同時，應充分發揮融媒體及互聯網的優勢，大力宣傳愛國主義思想。學校加強對學生的愛國主義教育，政府以及社區應運用網絡技術落實邊境居民的愛國主義教育，推動學生與居民群體共同形成愛國主義思想及意識。校園網絡應聯通廣西桂南邊境地區教育網站，憑借新媒體平臺，深入開展愛國主義教育主題活動，落實愛國育人理念。

（二）創新居民愛國主義教育手段

互聯網建設作為“一帶一路”建設的重要構成部分，在“一帶一路”倡議提出后，廣西桂南邊境居民大多運用互聯網及時了解相關信息，這一生活方式在一定程度上對學生及邊境居民學習及生活產生影響。因此，當地政府應開通愛國主義教育論壇，呼吁居民在網絡中發表見解，組織邊境居民線下學習討論。增加網絡愛國主義教育力度，共享教育資源，憑借新媒體平臺助力，創建黨建微信公眾號等。利用居民使用頻率較高的微信平臺，發表愛國主義教育內容及思想，指引邊境居民了解當今國際局勢，通曉國家大事，無形中對邊境居民實施愛國主義教育。

（三）堅定愛國主義教育基礎原則

“一帶一路”建設使各個國家聯系密切，但國家間的文化及思想界限不會消失。在進行廣西桂南邊境居民愛國教育時，應充分認知邊境對外開放對當地居民思想的影響，實行有效的愛國主義教育，重視國家優秀傳統文化的教育，強化邊境居民對民族文化的認同感，培育邊境居民國際化意識，堅定民族與開放性原則。除此之外，愛國主義教育不應局限于傳統教育理念，應發揚其主體性，探求順應新形勢、新特征的教育方法，呼吁邊境居民進行自我教育。在堅定自我教育原則的同時，使邊境居民產生優秀的思想以及行為。

綜上所述，“一帶一路”建設背景下，對廣西桂南邊境地區的經濟、文化以及政治均產生深遠影響，對居民愛國主義教育帶來挑戰與機遇。這一環境下，創新邊境居民愛國主義教育具有積極意義。當地政府及教育工作者應堅定愛國主義教育基礎原則，建樹推陳出新的愛國主義教育觀念，創新居民愛國主義教育手段，使愛國主義深入人心。

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◎編輯 張 慧