社會主義核心價值觀視野下的大學生廉政文化教育

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著近幾年教育的改革，國家加大反腐倡廉建設的投入力度，提倡把反腐倡廉工作與社會法制教育工作有機結合起來，面向社會推廣，尤其是校園。這就要求高校必須重視廉政文化教育建設工作，深化大學生思想政治教育工作，加強大學生的廉政教育觀念，減少貪污腐敗現象的產生，推動社會和諧發展。從大學生廉政文化教育的重要性入手，著重探討社會主義核心價值觀視野下的大學生廉政文化教育的創新策略。

[關? ? 鍵? ?詞]? 社會主義;核心價值觀;大學生;廉政文化教育;策略

[中圖分類號]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）22-0068-02

大學生是社會主義的主要建設者，其政治素養、廉政觀念對個人發展、社會的廉政風氣具有重要影響。所以，開展廉政文化教育，要深化大學生的思想政治教育。隨著經濟形勢的整體發展，加強大學生廉政意識建設，與高校廉政建設教學目的相同，也是社會廉政教育的基礎物質保障，而且可以全面提升大學生的綜合素養，促進其身心健康發展。但在實際教學過程中依然存在許多問題，大學生的廉政意識過于淡薄，廉政教育的重視力度不夠，教學內容太過單調，與大學生廉政文化教育有直接關系。本文簡單分析大學生廉政文化的教育現狀，深入探索大學生廉政文化教育的必要性以及重要意義，探討大學生廉政文化教育的創新策略。

一、大學生廉政文化教育現狀

社會主義核心價值觀視野下的大學生廉政文化教育，其主要目的是深化大學生潔身自好、公正廉潔、從政為民的意識，幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀，涵蓋法制教育、社會主義核心價值觀等重要內容。雖然國家高度重視廉政文化教育建設的發展，而且取得了顯著效果，但是在實際教育過程中依舊存在一些問題。

（一）對廉政文化教育認識不透徹

現在，許多高校領導覺得廉政文化教學的普及對象是黨員干

部，從一定程度上忽略了大學生的廉政文化教育，沒有讓大學生群體真正參與到教學實踐中，真正融入學校廉政文化教育，導致教學效果不佳。除此之外，廉政文化教育的教師并沒有充分認識到大學生廉政文化教育的內涵，在講課過程中大多沿用傳統的教學模式，教學模式過于單調，理論內容太過生硬，學生學習的積極性不高。所以，高校要改變之前的思政教學觀念，注重大學生廉政文化教育工作，按照學生的認知水平、學習特點制定相應的教學計劃，有針對性地采取教學內容。

（二）廉政文化教學內容太過片面

大學生廉政文化教育是高校思政教育過程中的重要組成部分。由于大學生的個性化特點比較突出，創新性思維比較活躍，如果一味地采用傳統的教學模式，難以調動學生的學習積極性。所以，要根據大學生的具體學習特點，采取相應的教學策略，滿足其個性化的學習要求。但是，在實際教學過程中，大多是學習文件性的理論內容，如反腐倡廉宣傳內容、相關法律等，理論性比較強，實用性比較差。除此之外，廉政文化教育大多采用“灌輸式”的模式，教學手段比較單一，教材內容枯燥，學生的學習積極性不高，教學效果不明顯。

（三）缺乏廉政建設長效機制

大學生廉政文化教育需要學校、教育部門、家庭成員協助完成。但是，當今大學生的廉政文化教育大部分是由學校進行相關教學活動，教育部門參與力度不夠，缺乏相關教育制度。廉政文化教育的專用教材尚且處于編寫的初級階段，缺乏大學生廉政文化教育的科學評價體系。所以，大學生廉政文化教育必須創建長效宣傳機制，通過多方協作，深化廉政教育的效果，深化學生的廉政意識。

二、大學生廉政文化教育的應用價值

（一）國家反腐倡廉政策的必然要求

社會進行廉政教育的宣傳，有效融合思想政治教育、社會公德的相關內容，將廉政文化教育滲透到學校教育的各個環節，深化青少年思想政治教育。這就要求，高校要重視大學生廉政文化教育，提高學生的廉政文化意識，有效推動高校廉政文化教育建設工作的順利進行，培養學生良好的廉政精神，減少貪污腐敗現象的發生。

（二）廉政文化建設的重要內容

大學生的學習環境相對輕松，有充分發揮的個人空間，但在某種意義上導致大學生自制力比較差、學習散漫。深化大學生廉政文化教育，為學生構建一個反腐倡廉、遵紀守法的校園氛圍，可以幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，提高大學生的政治素養，從而為建設和諧校園打下扎實的基礎。

（三）加強大學生廉政文化教育，推動學生健康發展

高校是培養高素質人才的重要陣地，是培養大學生世界觀、人生觀、價值觀的重要場所。因此，強化大學生遵紀守法等教育，有利于學生創建正確的金錢觀、名利觀。開展廉政文化教育，可以提高大學生的自身政治修養，便于大學生走向工作崗位之后保持公正廉潔，推動大學生健康成長。

三、大學生廉政文化教育的創新策略

（一）加強大學生廉政文化教育的投入力度

大學生廉政文化教育內容與思想道德修養等教材內容有很深的內在聯系，可以在毛澤東思想的教學過程中滲透廉政文化的相關內容，深化大學生的廉政意識。所以，教師在教學過程中要結合毛澤東思想等課程內容，響應國家反腐倡廉的號召，建構健全大學生廉政文化教育體系。與此同時，在大學生廉政文化教育的教學過程中，要與社會公德、思想政治等教學內容有機融合，加大學生遵紀守法意識的宣傳力度，幫助學生健康成長。此外，高校要充分發揮教師的重要作用，有計劃地安排教學活動。教師在教學過程中要不斷激發學生的學習積極性，不斷改革教學理念，創新教學手段，讓學生在潛移默化的過程中深化廉政素養。社會的發展不是靜態的，是動態的發展過程，大學生廉政文化教育的內容也在不斷更新。在實際教學過程中及時更新廉政文化教育的教學內容，深化大學生廉政文化教育內涵，可以建立大學生廉政文化教育網絡平臺，充分借助現代化信息技術深化學生之間的交流。各高校可以相互借鑒教學經驗，補充教學過程中的不足，促進大學生廉政文化教育的發展。

在廉政文化課堂教學過程中，教師要深入貫徹新課標的政治教學思想，熟練掌握核心素養與學科核心素養之間的關系，理解共性和個性的區別。在傳統的政治教學過程中，教師單純地采用“灌輸式”教學法傳授課堂知識，學生處于被動接受的狀態，忽略了學生的主體性。要想在廉政文化的教學課堂上培養學生的廉政文化素養，就必須貫徹新課標下的政治創新理念，把握科學的思想政治方向，創建以培養學生廉政素養為核心的活動型教學課程，遵循學生的認知發展規律，創新教學手段，構建促進學生身心健康發展的教學評價體系，促進學生的全面發展。

（二）構建大學生廉政文化教育長效機制

大學生廉政文化教育是一個漫長的發展過程。所以，必須構建大學生廉政文化教育長效機制：（1）構建大學生廉政文化教育保障機制，高校要加大廉政文化建設的投入力度，強化師資力量的建設，整體推進大學生廉政文化教育工作的進行，根據教學內容，科學制定建設規則，確保廉政文化教育的順利推行。（2）高校要創建廉政文化獎懲機制、評價機制。大學生廉政文化教育不能一直在課本教學的基礎上，還要重視教學評價、教學實踐。高校要對大學生廉政文化教育的學習成績進行客觀評價，建立相應的獎懲機制，深化大學生的廉政意識，增強思想修養的獲得感。在廉政文化教學活動中，教師要創新傳統教學模式，充分發揮學生的主體作用，為學生創建良好的廉政文化學習氛圍，將現實生活中的問題融入課堂知識，調動學生的主觀能動性，激發學生的政治學習熱情，將枯燥的理論知識與社會生活的主題結合起來，使政治思想貼近生活，增加政治思想的真實性，轉變傳統課堂中講課過于空洞化的局面。這一路徑的關鍵在于優化課堂環境，創設有利于培育學科核心素養的課堂環境，引入情景教學的理念，科學選擇教學內容，貫穿整個課堂的主題。如涉及行政監督體系這一課堂知識時，可以列舉與廉政文化建設相關的案例，提高學生的廉政意識，對學生的思政學習表現作出客觀評價，積極鼓勵學生開展廉政文化的學習。

綜上所述，在大學生廉政文化教學過程中，教師要不斷創新教學理念，改革教學方法，充分利用身邊的教學資源，結合具體的教學實際，實現學生的思想政治教育。在廉政文化教育建設過程中，教師要調動學生的主觀能動性，激發學生的學習熱情，讓學生充分參與到課堂教學活動中，提高學生的廉政素養。教師要根據學生的學習情況合理選擇教學內容，注重培養學生的廉政核心素養，實現學生的可持續發展。

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◎編輯 馮永霞