淺論大學生核心競爭力與大學生職業發展

肖友平

[摘? ? ? ? ? ?要]? 伴隨著高等教育大眾化階段的發展，我國高等學校畢業生人數逐年增加，目前的就業崗位需求已經無法滿足逐年增加的大學畢業生人數，大學生就業形勢愈發嚴峻。面對日益嚴峻的大學生就業形勢，大學生是否具備核心競爭力成為學生能否充分應對就業問題的關鍵。核心競爭力影響著學生的職業發展，能夠提高學生在就業過程中獲得高質量就業的概率，也關系著學生進入企業后的個人發展。目前全國各高校對大學生核心競爭力的培養與大學生職業發展的規劃十分重視，高質量就業既是高校對就業工作的目標，同時也是學生對完成高等教育階段學習的就業追求。大學生核心競爭力和學生的職業發展是高校對學生教育的工作重心。如何培養大學生的核心競爭力，如何引導學生進行科學合理的職業發展規劃是高校就業工作的重要環節。

[關? ? 鍵? ?詞]? 大學生;就業;核心競爭力;職業發展;能力培養

[中圖分類號]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）22-0064-02

一、就業形勢嚴峻分析

全國高校畢業生人數呈逐年上升的態勢，教育部副部長林慧

青在2019屆全國普通高校畢業生就業創業工作視頻會上透露，2019屆全國高校畢業生人數預計達到834萬。我國高校畢業生就業率總體呈下降趨勢，相關部門采取措施改變就業率統計方式，擴大就業統計范圍，但遺憾的是就業率并沒有跟隨范圍的擴大而得到提高，相反還有所下降。高等教育大眾化為我國公民帶來了寶貴的學習機會，在推動社會發展方面起到了積極作用，但由此形成的大學生就業形勢嚴峻，為大學畢業生的就業帶來了極大的考驗。為了解決高校畢業生就業難題，政府有關部門相繼出臺政策刺激大學生就業創業，積極推動大學生就業工作，但是企業的崗位需求量根本沒法滿足逐年增加的應屆大學畢業生人數以及大量的往屆未就業大學畢業生。隨著我國社會進程的發展，企業對員工的綜合素質要求越來越高，這意味著企業在人事招聘上對新員工的綜合素質要求也隨之提高，這種現象對企業的發展是有利的，企業的綜合實力能夠得以提升，通過人才選拔，優化企業技術管理結構，對企業發展具有積極意義，但這也意味著面試者的淘汰率將會提高。

二、高質量就業對學生基本素養的要求

高質量就業是學生進行高等教育階段學習的追求，也是高校畢業生工作的一大重心。高質量的就業對凸顯學校綜合實力和教學競爭力有極為重要的意義，畢業生就業質量也是高等教育成果的展示。高校要完成高質量就業，不僅需要高校在就業工作方面做出努力，更需要高校大學生重視自身基本素養的提升。良好的自身基本素養對高質量就業有著重大意義，同時也是完成高質量就業的必要條件之一。

高校學生在校期間不僅需要掌握所學專業知識完成學習，還需要學生在良好的心態、獨立性、責任心、團隊意識、敬業精神、心理素質等方面對自身基本素養提出較高要求。良好的個人基本素養不僅有助于個人的就業，影響個人職業道路的發展，在日常的社交和文化方面也具有重要意義。

大學畢業生就業競爭激烈，就業形勢嚴峻，高校畢業生在面對和處理就業問題時要以良好的心態對待，結合自身實際情況獨立思考并處理問題，高校學生應提前對就業進行了解和準備，通過學校的就業平臺對學校就業情況進行了解和熟悉，找到適合自己的就業大方向，并有意識地進行就業能力提高，對待就業應該發揮自身主觀能動性。在校期間注重團隊意識的培養，社會性是人的本質屬性，每個個體都不是獨立存在的，養成優秀的團隊意識，不僅是對個人基本素養的提高，也是提升自身社會融入程度的重要舉措。企業對新員工的招聘不僅考查員工個人技術水平的高低，更重要的是考查員工對企業發展是否具有推動作用，考查員工對公司良好有序發展是否具有積極作用，這就要求大學生對個人基本素質的培養引起足夠重視。

三、大學生核心競爭力構成要素

（一）創新能力

創新是新時代中國社會的熱門話題，當今世界市場環境競爭激烈，企業為了順應發展大趨勢，對企業和員工的創新能力要求逐漸增加。當代大學生肩負著新時代的使命，大學生的創新能力逐漸受到社會重視，政府相關部門相繼出臺相關政策鼓勵和推動大學生創新創業發展。在就業過程中，大學生的創新能力可以展現個人對問題、事件獨到的見解和看法。學生在創新能力的培養中會對基礎知識和專業知識進行系統的學習，培養和發展自身創新能力，所以，大學生的創新能力也能從另一方面體現個人的綜合能力。

（二）實踐能力

生產實踐能力要求高校大學生重視所學專業的生產實習。高校組織學生進入相關企業，讓學生以實習生的身份參與企業

的實際生產過程。生產實習是將專業知識和實際操作相結合的學習方式，并且能讓學生接觸到企業的生產活動并進行操作。學生在生產實習過程中能夠對自己所學專業知識進行綜合運用，在實際操作中查找自身的不足之處并及時作出調整。

高校為學生提供了很多社會實踐活動平臺和機會，但是部分大學生在校期間對自身社會實踐能力的培養重視不夠。在人際交往中，很多大學生對自身所學專業能夠侃侃而談，但是在與人交往中往往會出現不知所云的狀態，社交能力有待提高。在校大學生應該充分利用各種社會實踐活動平臺和機會，增強自身的

社會實踐能力，調整自身狀態，讓自身充分融入社會，提高社會生活能力。

科學實驗屬于探索性實驗，具有科學性和探索性，培養良好的科學實驗能力能夠提高學生對數據的處理能力，在實驗設計

中能夠培養學生的思維能力，在實驗操作中能夠培養學生對未知

領域的探索態度，提高學生的創新能力。

四、學生職業發展相關因素分析

（一）個人因素

1.對自身職業規劃不明確

大部分學生在對待個人就業問題上不夠主動，很多大學生都是被動就業，沒有結合自身實際情況和興趣愛好對自身就業進行合理的規劃和要求，對校招企業的了解程度不夠，盲目跟風隨大流。學生在校期間需要對自身職業發展做出合理規劃，并針對自身實際情況進行合理有效的調整，利用學校校招和雙選平臺對招聘企業進行了解，及時發現自身的不足之處，以主動的態度對自己進行調整，對自身職業發展做出合理的規劃。

2.對自己所學專業了解不夠

很多大學生對自己所學專業了解不夠，一部分是在高考填報志愿的時候服從調劑，一部分是遵循父母的選擇，一部分是因為對所填報專業名字好奇。學生進校后應該及時對自己所學專業進行了解，主動查閱所學專業的研究、就業方向和專業課科目，調整填報志愿的心態。大學期間學校也為學生提供了轉專業的機會，學生可以結合自身實際情況通過考試獲得轉專業機會。

3.自身定位不準確

很多在校大學生在就業選擇中不能做到準確定位，盲目跟風，無法找到符合自身實際情況的企業，為自己增加被淘汰的風險。提前了解就業形勢以及企業需求，結合自身實際情況做出合理、準確的定位，在就業中選擇符合自身就業定位的企業，提高就業成功率。

（二）學校因素

學校作為學生教育學習的平臺，在學生的教育教學過程中扮演著重要角色，大學畢業生的就業工作是學校教育工作的重心。面對形勢嚴峻的畢業生就業環境，高校應該重視學生就業觀的培養，采取科學有效的就業創業課程培訓，提高學校的核心競爭力。高校的就業培訓課程開展是全國高校學生教育中的必修課，學校還應充分利用學生社團、第二課堂等平臺為學生創造就業創業文化氛圍，為學生提供“接地氣”的就業創業活動，提高學生的就業實踐能力，培養和增強學生的就業意識，使學生面對就業能有充分的心理準備，以良好的就業心態處理就業問題，樹立正確的就業觀。學校通過舉辦相關就業活動，讓學生及時發現自身在就業中的不足，并提前做出調整，學生通過參加就業活動，能夠切身體會對就業狀態進行深入了解，提高學生對就業的認識。

（三）社會因素

目前社會對大學生就業的關注度在逐漸上升，大學生就業已經引起了社會各方的重視，社會環境在大學生就業過程中起著十分重要的作用，社會輿論、社會文化環境影響著大學生在就業活動中的選擇和決定。社會應該形成正確的輿論導向，創造良好的社會文化環境，鼓勵大學生創業，幫助大學生就業，充分發揮好社會大環境作用，為學生職業發展提供積極有利的發展條件，推動大學生就業工作的良好有序發展。

五、大學生核心就業競爭力培養與大學生職業發展的關系

核心就業競爭力是大學生職業發展過程中必不可少的重要因素，核心競爭力是一個企業、個人、國家能夠長期獲得競爭優勢的能力。核心就業競爭力決定了大學生今后的職業發展道路，并為今后的職業發展提供源源不斷的推動力。因此，大學生核心就業競爭力培養對大學生職業發展具有至關重要的作用。學生通過接受核心就業競爭力培養，能夠對自身狀態進行調整，發掘自身的競爭潛力，彌補自身競爭力的不足，結合自身和外界因素為自己做出科學、合理的職業發展規劃，尋找適合自身條件的企業和職業。

通過大學生就業競爭力的培養，讓學生知道什么是核心競爭力，并通過學習、實踐活動指導學生構建科學的自我核心就業競爭力，從而對學生職業發展做出積極的推動作用。

大學畢業生就業工作是高校學生教育的工作重點，學校的作用就是為學生的就業創業活動提供及時有效的指導，提高學生在就業過程中的競爭力，高校的就業工作不僅是完成就業目標，更重要的是為學生高質量就業提供幫助，為社會發展輸入強有力的血液，這也是學生接受高等教育階段學習的目的。

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◎編輯 馮永霞