民間游戲在幼兒園課程中經(jīng)濟價值實踐分析

陳麗紅

在幼兒園課程活動的開展上，通過合理的進行民間游戲的融入，能夠進一步豐富幼兒課堂教學(xué)氛圍，提升課堂教學(xué)活動的價值。由于不同地區(qū)有不同的民間游戲傳承，所以在進行幼兒園課程實踐中，要結(jié)合地域特點合理進行民間游戲的引入，調(diào)動幼兒的課程參與熱情和興趣。

民間游戲源于民間，是經(jīng)過時間傳承留下的寶貴游戲活動。通過將民間游戲引入幼兒園課程，有助于實現(xiàn)幼兒園游戲活動的豐富，并促使在幼兒課堂教學(xué)活動能夠更貼近幼兒的生活，調(diào)動幼兒課堂活動的參與熱情。結(jié)合當(dāng)前幼兒園游戲活動的設(shè)置來說，在進行民間游戲的引入上存在諸多的問題。由于這些問題的存在，導(dǎo)致在進行幼兒園課堂活動開展上，難以真正實現(xiàn)民間游戲和課堂活動教學(xué)的有效融合，也難以達(dá)成預(yù)期的課堂教學(xué)目標(biāo)。為此要求我們必須要立足需求視角，合理進行民間游戲在幼兒園課堂中實踐的對策探討。

一、充分利用戶外空間優(yōu)勢進行民間游戲在幼兒課堂中的引入

在進行幼兒戶外教學(xué)活動的開展上，戶外環(huán)境大，而且有較為豐富的自然景觀，有助于幼兒進行游戲活動的開展。在戶外活動的開展上，借助合理的進行民間游戲的融入，能夠激發(fā)幼兒參與熱情，讓幼兒在民間游戲參與的同時，也實現(xiàn)游戲活動興趣和參與積極性的培養(yǎng)。

具體來說，在戶外課程的開展上，可以引入的民間游戲主要包括“躲貓貓”、“捉迷藏”、“老鷹捉小雞”等。這些游戲本身對場地空間有較高的需求。戶外一般有較為充足的場地空間，因此在戶外幼兒課程中，通過上述游戲活動的引入，不僅可以充分讓幼兒體驗到游戲活動的樂趣，而且通過課堂活動教學(xué)，還可以讓幼兒加深對民間游戲來源的了解，幫助幼兒了解家鄉(xiāng)文化和家鄉(xiāng)習(xí)俗。并通過組織幼兒參與一些民俗民間活動的方式，在這些活動當(dāng)中，可讓幼兒知曉這些活動中所蘊含的商業(yè)性，并能夠從中感受到民俗民間活動所具有的經(jīng)濟價值。這對于提升幼兒對家鄉(xiāng)熱愛感情的培養(yǎng)也有積極的價值和意義。

二、通過和諧室內(nèi)環(huán)境營造為民間游戲融入主題活動奠定基礎(chǔ)

在進行室內(nèi)主題教學(xué)活動的開展上，為了充分結(jié)合主題活動進行民間游戲的引入，需要充分結(jié)合幼兒課堂主題活動的內(nèi)容規(guī)劃，合理進行游戲民間資源的分析和篩選，確保在進行室內(nèi)幼兒課程教學(xué)活動的開展上能夠?qū)崿F(xiàn)民間游戲活動的靈活引入。

在進行具體的應(yīng)用實踐操作上，一方面是結(jié)合幼兒課程活動的需求，結(jié)合相應(yīng)的主題設(shè)置，確保在進行民間游戲的引入上，合理的進行相應(yīng)元素的引入，充分確保民間游戲效用的發(fā)揮。為了充分確保游戲?qū)τ變旱奈裕谶M行民間游戲引入到課程活動的過程中，還要盡可能確保所引入的民間游戲有較高的新穎性和趣味性，實現(xiàn)游戲活動對幼兒興趣的吸引。

因此在進行民間游戲的具體引入上，教師可以結(jié)合要求，針對不同主題合理進行相應(yīng)民間游戲的引入。比如在課堂教學(xué)活動開展上，可以結(jié)合民間游戲的特點，在課堂中進行相應(yīng)游戲角色的設(shè)置，讓學(xué)生來進行游戲角色的扮演，并合理進行民間游戲活動的安排和規(guī)劃。同時，教師可指導(dǎo)幼兒在進行民間游戲時，來充分體現(xiàn)民間游戲所具有的經(jīng)濟價值， 例如，在讓幼兒參與皮影戲的民間游戲時，教師可引導(dǎo)幼兒進行皮影戲的“商業(yè)表演“，并將“商業(yè)表演”所獲利全部捐獻給養(yǎng)老院、孤兒院，如此一來，既能讓幼兒較好的認(rèn)知民間游戲的商業(yè)價值，同時，還能讓幼兒懂得商業(yè)演出的獲利要做慈善，這樣才能讓幼兒具有正確的金錢觀。為充分激發(fā)幼兒的游戲參與熱情，要求教師在進行課堂環(huán)境的構(gòu)建上，既要有一定的趣味性，同時充分確保環(huán)境的和諧，確保所規(guī)劃的游戲場景能夠符合幼兒童真，同時也具有出色的教育意義。

三、合理進行集體教學(xué)規(guī)劃提升民間游戲的實踐應(yīng)用效果

在進行集體教學(xué)活動的開展上，合理進行教學(xué)規(guī)劃的制定， 立足幼兒視角進行課堂布局，對進一步實現(xiàn)民間游戲在幼兒集體教學(xué)中的實踐應(yīng)用有積極價值和意義。結(jié)合集體教學(xué)的規(guī)劃制定來說，要求在進行民間游戲?qū)嵺`引入上，要重視幼兒特點的把控，提升幼兒對民間游戲的參與度，促使民間游戲在幼兒教學(xué)中的效用得以展現(xiàn)。

具體來說，在進行幼兒集體教學(xué)課程的布局上，要求教育者在進行課程教學(xué)的規(guī)劃上，要充分立足幼兒視角，在進行民間游戲的引入上，確保所引入的游戲能夠充分契合幼兒年齡以及幼兒需求。比如說在當(dāng)前的幼兒教育工作開展上，考慮到在民間游戲中有很多民間音樂素材的存在。所以在進行集體教學(xué)規(guī)劃制定過程中，可以充分立足幼兒需求角度，結(jié)合幼兒對音樂的理解進行音樂游戲活動的引入。借助這些音樂游戲，讓幼兒在享受游戲樂趣的同時，也可以加深對民間音樂的理解，通過課堂教學(xué)活動，實現(xiàn)幼兒音樂藝術(shù)欣賞能力和欣賞水平的提升。

四、結(jié)語

在幼兒園課程教學(xué)上，要想真正實現(xiàn)民間游戲的引入，就必須要結(jié)合幼兒教學(xué)的特點，以及幼兒的需求，合理進行民間游戲的引入。通過這種方式讓幼兒不僅能充分享有自由發(fā)揮空間，同時還要盡可能確保幼兒能夠?qū)τ螒蛞?guī)則有充分的了解，讓幼兒在進行民間游戲樂趣享受的同時，也能夠充分掌握課堂教學(xué)的要點，從而實現(xiàn)幼兒綜合素質(zhì)培養(yǎng)的目標(biāo)。（作者單位：沈陽師范大學(xué) 學(xué)前與初等教育學(xué)院 ）