新課改理念下如何上好一堂數學課

張承英

【摘要】隨著新課改的推進，評價好課的標準也隨之轉變.通過摸索與探究，對新課改理念下的一堂好課有了一些思考：評價一堂好課是對現代教學背景下課堂教學活動本質的把握.

【關鍵詞】新課改;課堂教學;好課

基礎教育課程改革的推廣和實施，教師對課程功能、結構、實施、評價等方面都有了不同程度的創新和突破.這不僅反映在教師教學觀念的轉變上，而且還反映在對課堂教學評價標準轉變上.緊接著，新課改理念下怎樣的一堂課算是好課，需要具備哪些特征，如何評價課堂教學？針對這些問題，筆者結合平時的教學實踐和本校數學課組成員對新課程標準的討論意見，談談一些不盡成熟的思考與想法：

首先，對傳統課堂教學本質的理解.

傳統的認識可分為以下三種：第一，認為教學活動本質上是傳道：傳授知識，或者是培養能力的過程，這種看法就是認為教學是特殊的認識過程.其特殊性在于它不是去直接認識社會，而是通過前人對自然與社會的認識來轉告我們.在這種教學觀念的指導下，教學過程往往以教師活動為主，是教師的講解、說明和演示.教師成為知識的代表，成為學生效法與模仿的對象.教學活動的形式是“講聽”式.教師說，學生記，這樣只對記憶能力強的同學有好處，考試能夠取得高分，但真正的學習思維能力沒有得到提高.而在當今信息時代，大量新知識、新信息的涌現，對這種教學模式，不僅無法順利完成傳授知識的任務，而且致使學生的學習能力低下而無法適應新時代的學習和生活方式.第二，認為教學的本質是師生雙方的共同活動，是由教師的教與學生的學組合起來的共同活動過程.第三，認為教學的本質是：師生以教學資源為載體的相互影響的過程.這種認識強調人與人的交往對人生存與發展的決定性影響，并且強調“教師不僅僅是傳授者的角色”，還主張教師通過“對話”“交流”與學生實現共同活動.這種活動必然有共同的話題或學習對象——即教材或其他媒介，也只能在相互交換信息的基礎上使活動得以持續.

其次，對新課改下的課堂教學本質的看法.

如何上好一堂數學課，新課改背景下：要求教師組織學生進行有目的、有計劃的有效學習過程.有以下四個方面：（1）教學是教師與學生雙方的活動過程，所以，它一定是動態變化的過程，是一種涉及兩個人以上的實踐活動.（2）它是一種學習的活動，本質上是學而不是教.因此，學生是活動的主體，在教師引導下學生實現了有效學習，才是教學.（3）教學是由教師組織的有目的、有計劃的學習活動，這是一種指向性很強的學習活動.所以，學生隨意閱讀不是教學，學生自主選擇學習感興趣的東西也不是教學.（4）教師的組織活動，包括：講解、輔導，也包括展示、演示，還包括參觀、操作，包括釋疑問難、激勵評價等等.

第三，評價課堂教學質量的標準.

要上好一節課，教師應該根據學習內容，設計科學的教學方案，創設寬松愉快的教學情境.采取精彩的教學形式，組織實施高效的課堂教學.因此，在教學過程中教師應做好以下幾點：首先，精心處理教材，課堂教學設計要獨具一格.比如，在學習“平行四邊形”定義時，師（創設活動情境）：同學們，你們喜歡變魔術嗎？現在老師要變魔術給你們看一看（向不同的方向拉，反復做幾次）.師：你們想不想試一試（學生躍躍欲試，學生不知不覺地進入興奮的學習狀態）.如果教師只是機械地照搬教材的內容與設計，不僅不能根據學生學習興趣進入學習狀態，而且也是與新課程理念相悖的.在新課改中，教師必須根據教學環境、學生實際，結合自身對教材的研究和處理，設計出獨具匠心的教學計劃，才能保證教學活動的高效和生動.其次，體現新課改新理念.新課改要求教師務必創設更加利于發揮為主體的情境.通過課前精心設計與課堂中教師的恰當引導，創建一個流暢、自然、愉快的教學過程.這樣的課堂教學，能讓學生輕松而又緊湊地參與學習和思考，極大限度地啟發學生的思維能力訓練.第三，激發情趣，課堂輕松有序.以學生為主體的理念下，教師上好一節好課，必須要看學生在課堂上的具體參與程度，每個個體的表現和收獲.一節好課，教師能引導學生在課堂上人人參與，個個活躍.每一名學生都有參與的機會，都有參與的愿望，每名同學都能體驗學習的快樂，獲得心智的發展.第四，良好的教師素質和教師形象.新課改要求教師做好課堂的組織、引導，課堂實施過程要靈活多變.課堂上教師應組織和諧有序的秩序、表述精彩悅耳的語言、展現漂亮美觀的板書、呈現敏捷準確的思維.教師還必須增加課堂的靈活應變、現代教學媒體的合理使用、知識背景的廣泛引用等.第五，設計完美的提問，思維延伸.這要求教師在課堂教學過程中，要讓學生掌握這節課的基本內容，還要讓學生能學到其他更多的內容.同時，要讓學生在上完這節課后的很長一段時間，仍然感覺這是一節回味無窮的課堂，并且在教學過程中培養學生主動參與課堂教學中去.

以上幾點是平時教學實踐總結以及同其他教師的討論而得到的.總之，新課改理念下如何上好一堂數學課，主要看學生的收獲：學生能通過這堂課的學習和訓練，個人的數學思維能力得到很好的鍛煉，受到了啟發，對學生的成長能產生積極的影響.

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