培養教師愛崗敬業的策略

萬亞軍

摘 要：培養教師的愛崗敬業是從根本上解決教師內在動力，培養教師的愛崗敬業價值觀有利于新時代教師隊伍的建設和促進我國教育事業的發展，實現黨和國家的教育目標。本篇文章筆者將結合當下的社會背景和工作中的實際情況對如何培養教師愛崗敬業提出作者的意見。

關鍵詞：教師;愛崗敬業;措施

一、建章立制

加強師德領導，責任明確，齊抓共管。不依規矩，不成方圓。學校的發展，興衰與成敗，都必須用制度來約束。學校制定相應的考核制度，如《行政查堂制度》、《教師教學常規管理制度》、《教師工作量考核制度》、《行政考核制度》等，讓每位教師明確自己的工作職責，才能更好地開展好教育教學工作，完成各項教育教學工作任務。

二、率先垂范、以人為本

作為一名校長，為了打造一支愛崗敬業的教師隊伍，不僅要率先垂，而且也應該突出以人為本的管理理念。一是校長要堅持上課，不擺架子;二是深入課堂聽課，探討教育教學方法，關注學生的發展;三是深入科研，與教師一道共同探討教學工作中的難題，尋求解決問題的方法。從實際工作中，讓教師意識到這樣的校長才是一位求真務實的校長，是教師的戰友，有了他的表率，教師何不愛崗敬業？

在實際工作中，不能完全用制度來管理教師，必然各種管理制度或多或少有它的局限性。當今社會，應重視情感育人。要不失時機地賞識、信任、尊重和關愛每一位教職員工，哪怕是一個微笑、一句稱贊、一個親切的動作都能激發全體教職員工奮發向上的情感，讓他們感受到校長與教師有著兄弟姐妹一般的親情。

三、采取各種措施，努力提高教師的思想道德修養

學高為師、身正為范。老師的一言一行都對學生有著潛移默化的影響。因此，校長應長期加強教師思想道德修養的培養，讓教師職工加強政治理論學習。組織和引導教職工，特別是青年教師學習馬列主義、鄧小平理論和“三個代表”重要思想。要求每學期每人寫出讀書筆記和心得體會，提高政治理論修養，牢固樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。認真落實《中小學教師職業道德規范》，不斷強化教師的職業理想、職業道德、職業紀律，大力倡導教師的敬業愛崗、無私奉獻精神。對青年教師嚴要求、壓擔子，對老師教書育人、為人師表的優良傳統在青年教師身上發揚光大。同時，加強對教師的嚴格管理，對那些對工作馬虎、任意體罰學生、違反教育管理之規定的教師應嚴加處理，從而不斷規范教風，讓教師的思想道德素質得到全面提高。

四、大力倡導教師“三心”教育

老師職業表面看起工作輕松，被人們羨慕，然而真正做一位好老師不容易，必須具備“三心”教育思想意識：即：對待學生要有信心、愛心和耐心。在實際工作中卻并非如此，如果遇上差班，教師喪失了信心，校長應與教師交流與溝通，讓每位教師都牢固樹立“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”的思想意識，讓他們充滿信心，堅信每個孩子都有他的閃光點。在具體的教育教學工作中，最關鍵的是對學生要有愛心和耐心了。

五、營造寬松愉悅的工作環境

教師相信：“只有送不到的情，沒有暖不熱的心。”作為一名校長，就應給教職工創造一個愉悅寬松的工作環境。

1.與時俱進，完善學校硬件設施設備的建設。時代在進步社會在發展，作為一名教師也不愿意在一個硬件設施設備落后的環境中工作，這樣會大大的影響教師的工作積極性當然長期在這樣的環境中也會影響教師的愛崗敬業的程度，因此，與時俱進的更上時代的步伐強化學校的教育加血硬件設施設備的建設也是抓好教師愛崗敬業的必要手段。

2.強化教師的培訓學習積極鼓勵教師不斷參加學歷進升。當今社會知識更新的速度前所未有，因此，只有加強學習才能與時俱進，才能保質保量的完成好作者的教育教學工作。如果教師不學習，作者的知識還沒有學生的新，沒有學生的豐富，如何談得上愛崗敬業呢？

3.開展好有利教師身心健康的體育文藝活動、工會活動。在一個工作單位如果一天只是工作工作，那么教師一天就只能剩下工作了，這樣長期下去教師是不會開心的，工作的效率也會隨時間的推移慢慢的降低。開展一些有益于身心健康的體育工會活動，有利于教師放松身心;有利于同事之間，領導和教師之間的溝通，建立一個和諧集體，營造一個寬松愉悅的工作環境。更由于體現工會組織對教職工的關心，讓教師們更有動力去更好的完成自己的工作，更好的愛崗敬業。

4.關心教師的疾苦，幫助教師解決困難，渡過難關。學校就像一個大家庭一樣，學校的領導就是這個家庭的家長，職工就是家庭成員，學校領導及時的適度的關心教職工的疾苦，力所能及的幫助教職工，能讓教師感受到家一般的溫暖。教師會把學校就當成自己的大家，為家做事有誰會不盡心呢？愛崗敬業就潤物細無聲，水到渠成了。

5.公平、公正地評價每位教職工。校長是一位舵手，公平、公正地評價每位教職工，才有利于打造一支愛崗敬業教師隊伍的形成。在實際工作中，不同的教師有著不同的個性和不同的內心世界。當一個人有了缺點和錯誤時，不難發現，這時，校長是最好的指點迷津的人。特別是在實行績效工資的今天，校長不能因某人有個性、有能力而順從，不因某人溫順而說服，造成教師心靈上的一些陰影，沉醉于生活矛盾之中。應本著以人為本的管理理念，結合學校的考核考評制度，只要工作努力，取得了辛勤的勞動成果，應給予公平、公正的評價。只有這樣，才能化解一切矛盾，全身心地投入教育教學工作之中，從而在力體現愛崗敬業的奉獻精神。

誠然，打造一支愛崗敬業的教師隊伍是校長的一大工作重任。不僅要把以人為本的管理理念和管理制度有機結合起來，而且校長還應有“博愛”之心，率先垂范，公平、公正的思想素質，才能形成學校的凝聚力和教育的合力，才能構建新時期和諧而富有特色的校園，才能將一個學校的教育事業立于不敗之地。

參考文獻：

[1]王胡英.高校優秀輔導員角色形象研究[D].浙江大學，2017.