如何做好小學(xué)班主任

趙艷紅

班主任是班集體活動(dòng)的組織者，是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的引領(lǐng)者，是學(xué)校、家庭、社會(huì)良好溝通的搭建者。我從教30多年，結(jié)合自己班級(jí)管理的日常實(shí)際工作，略談如下：

一、做好班主任應(yīng)具備良好素質(zhì)

1.不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取。

社會(huì)是在不斷進(jìn)步的，作為班主任更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。從事班主任工作需要不斷學(xué)習(xí)新的理論和專業(yè)知識(shí)，更新自己的頭腦，為更加科學(xué)的做好班主任工作打好基礎(chǔ)。我先后學(xué)習(xí)了《愛(ài)心與教育》《給教師的100條建議》《班主任工作漫談》等有關(guān)專著，還經(jīng)常學(xué)習(xí)《教師報(bào)》《班主任之友》等報(bào)刊上的文章，以此來(lái)豐富自己，不斷提高自身素質(zhì)。

2.增強(qiáng)工作耐心。

小學(xué)生天真爛漫，好奇心比較強(qiáng)，自我約束能力較弱，持久性較差。在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，我們要對(duì)他們提出的問(wèn)題做認(rèn)真解答，要善于發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中的每一點(diǎn)進(jìn)步，對(duì)他們的思想行為偏差、錯(cuò)誤及時(shí)進(jìn)行指正，這就要求班主任要有耐心，有恒心。凡事持之以恒方能有成效。

3.保持良好情緒。

人們常說(shuō)情緒是會(huì)傳染的。作為班主任不要將自己的不良情緒帶入到工作中，以免影響班級(jí)工作和學(xué)生的情緒。應(yīng)當(dāng)善于調(diào)節(jié)自我情緒，緩釋工作生活壓力，將飽滿的精神狀態(tài)展現(xiàn)在學(xué)生面前，以高昂的情緒來(lái)感染學(xué)生。

二、做好班主任的有效途徑

1.建立班級(jí)制度。

都說(shuō)沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，一個(gè)班級(jí)亦是如此。作為小學(xué)班主任就要制定和不斷完善班級(jí)管理制度。按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，依據(jù)我們學(xué)校的”“三常規(guī)”，我制定了班級(jí)規(guī)章，具體的包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、德育、一日常規(guī)等方面如《》《》《》等。從而使班里的每一個(gè)學(xué)生，做事有規(guī)可循，行為有矩可遵。

2.創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化。

古語(yǔ)說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”，班級(jí)文化亦是如此。營(yíng)造良好班級(jí)文化就能產(chǎn)生良好的育人氛圍。班級(jí)文化包括物質(zhì)文化和精神文化。物質(zhì)文化就是教室的環(huán)境布置，如標(biāo)語(yǔ)、宣傳畫、黑板報(bào)、展示欄、讀書角等等。班主任在這些環(huán)境布設(shè)上，要花心思，想妙招，努力實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人。小學(xué)班主任要努力創(chuàng)設(shè)班級(jí)精神文化。制定合適的班訓(xùn)，全體學(xué)生每天要宣讀班訓(xùn)，以增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和集體責(zé)任感。班級(jí)精神文化建設(shè)還要開展各種形式的活動(dòng)，如主題班會(huì)、各種競(jìng)賽、爭(zhēng)做好事、“我是安全小衛(wèi)士”、“我為班級(jí)提建議”等等。每次活動(dòng)必須有明確的目標(biāo)，活動(dòng)結(jié)束后，讓每個(gè)學(xué)生要談?wù)勛约旱氖斋@，找一找自己的不足，想一想改進(jìn)的辦法，在不斷的修正自己中，完善自己，提升自己。

3.利用班級(jí)助手。

我認(rèn)為一個(gè)班級(jí)中，優(yōu)秀的班干部的作用是不可忽視的，他們是班主任的有力助手。這些小助手是要靠我們?cè)谌粘５墓ぷ髦腥グl(fā)掘、去培養(yǎng)。我給予班干部較多的關(guān)愛(ài)，教會(huì)他們班級(jí)管理方面的知識(shí)、辦法，讓他們明白自己的職責(zé)范圍，放手讓他們管理班級(jí)，適時(shí)指導(dǎo)班干部處置一些突發(fā)的小問(wèn)題。班干部和班級(jí)管理制度一樣，并不是一成不變的，也采取輪流制，這樣有助于調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生聰明才智，進(jìn)行自我約束，共同自制管理，師生共建和諧班級(jí)。

4.做好家長(zhǎng)溝通。

班主任與家長(zhǎng)溝通是了解學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要途徑，也是增強(qiáng)家長(zhǎng)和班主任互信、提高家校融合度的有效策略。我利用電話、網(wǎng)絡(luò)、家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家校活動(dòng)等聯(lián)系手段，掌握學(xué)生的家庭境況，了解學(xué)生在家庭里的各方面的表現(xiàn)，使今后的教育工作更加有針對(duì)性。我也把學(xué)生在校的各方面表現(xiàn)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭教育中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的促進(jìn)作用。這樣，與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的溝通，促進(jìn)了家校共育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、做好班主任要關(guān)注特殊學(xué)生

1.捕捉閃光點(diǎn)。

在一般人看來(lái)，后進(jìn)學(xué)生，不求上進(jìn)，甘于落后，我卻不那么認(rèn)為，誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)？我班的張文芳每天為班級(jí)開門鎖門，楚珍珍常為班級(jí)擺桌椅，李明主動(dòng)收集同學(xué)們?nèi)拥募埌澹u掉的錢做班費(fèi)……。我及時(shí)捕捉這些孩子的閃光點(diǎn)，并給予各種方式的表?yè)P(yáng)，促使他們產(chǎn)生積極向上的情感。由于我對(duì)后進(jìn)生的特別關(guān)注，善于發(fā)現(xiàn)，善于鼓勵(lì)，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。

2.增強(qiáng)自信心。

一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起追求無(wú)休止成功的信心。做為班主任應(yīng)不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)到成功的喜悅，并引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己短處，戰(zhàn)勝自己揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)其的自信心。同時(shí)，班主任要善于開展“比、學(xué)、趕、幫”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生互幫互助。正是增強(qiáng)了后進(jìn)生的自信心，才促使他們奮起追趕，不斷進(jìn)步。

總之，我結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，多措并舉，與生為友，與生為師，與生為親，以個(gè)人的魅力取得每一個(gè)學(xué)生的尊重，贏得每一位家長(zhǎng)的信任，實(shí)現(xiàn)師生共同促進(jìn)，共同發(fā)展，共同成長(zhǎng)。