用“家長講堂”開辟家校合育新天地

劉丹

教育不是學校和教師的“獨角戲”，決定學校教育效果的因素很多，家庭教育是其中之一。在教育局和學校倡導“家校合育”理念的大背景下，我們開始探索符合初中教育特點和需求的家校合育方式，開辟了“家長講堂”活動。

所謂“家長講堂”就是班主任通過多種途徑向家長征集話題，根據(jù)班級管理中的需要和家長的特長，邀請相關家長走進課堂。家長結合自己的工作特點、興趣愛好、切身經(jīng)歷等，給學生或分析做人道理，或普及專業(yè)知識，或拓展視野。

下面我來介紹一下具體操作過程。

一、征集主講人，獲得家長支持

我試著在家長會上向各位家長發(fā)出倡議和邀請，并用調查問卷的形式收集家長意愿。雖有個別家長婉言拒絕，也有家長想看看別人的講座再做準備，但更多的是積極地響應甚至準備了明確的分享方向的。結果出乎意料，學生家長中“臥虎藏龍”，有很多意想不到的寶貴教育資源和難于尋求得到的教育力量。

二、精心篩選話題，讓教育效果最大化

要做好“家長講堂”就要精心選題。家長會后我還通過家訪、校訪、電話、網(wǎng)絡等各種方式與家長溝通，發(fā)掘家長教育資源，根據(jù)學生的需要和家長的特長精心選題。

1.靶向性主題。

這類主題主要解決班級學生中一些突出問題和共性問題。

初二階段的孩子喜歡講哥們義氣，做事愛沖動，有時會因為不會化解矛盾引發(fā)沖突。我請一位在監(jiān)獄工作的家長講了一節(jié)《高墻里的故事》。家長著重講了在接觸和改造犯人過程中的事例和感悟。特別的視角使孩子們看到了沖動的嚴重后果，明確了是非觀念和自我克制的重要性，還學到了一些避免矛盾升級的辦法，很受啟發(fā)。

針對有些孩子過度喜歡零食而不注重正餐的問題，一位家長根據(jù)自己暗訪零食小作坊的事情，講了一節(jié)《零食的危害》，家長真實的見聞給孩子們帶來了很大的沖擊和震撼，對垃圾食品有了更加清晰的認識，行為上也就逐漸有所節(jié)制。

針對有些孩子不懂得感恩的問題，一位家長講了《小事大愛》，告訴孩子們要理解父母、支持老師。

2.拓展性主題。

這類主題是根據(jù)家長的職業(yè)特點來安排的一些開拓視野的內容。比如一位從事酒店工作的家長給孩子們講了《生活處處皆學問——我眼中的酒店情節(jié)》。內容包括酒店相關知識、中西餐文化和用餐禮儀。還教給孩子們如何點酒，如何吃牛排，如何用餐巾等等，孩子們非常感興趣，收獲很大。

3.勵志性主題。

這類主題是家長通過講述他人事跡或自己的奮斗經(jīng)歷給學生以精神上的鼓勵，培養(yǎng)學生積極上進的陽光心態(tài)。如有個家長做了題為《豆蔻年華那些事兒》的演講。她經(jīng)歷了中考失利，先后做過售貨員、播音員、主持人，當過不同公司主管，最后成功創(chuàng)辦朗格英語學校并擔任校長。她曾經(jīng)做過湖南衛(wèi)視《天天向上》的嘉賓，也曾在人民大會堂做過報告。“知識改變命運”、“奮斗成就自己”，在人生歷程中只要能不斷發(fā)現(xiàn)短板，并有針對性的學習充電就能給人生帶來轉機。她通過自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷告訴孩子們“唯有學習才是激揚青春的不竭動力”。她的演講博得陣陣掌聲。

三、如何完善講堂內容

家長們準備與孩子們分享的講課內容涵蓋面很廣，但是作為學校的一項教育內容，我們是有選擇的。要想讓家長們的講座內容更好地為學校的主題教育助力，需要在安排布置家長講堂的前期反復跟家長交流。

我班有位家長在外企做管理，我希望她能介紹一下現(xiàn)代企業(yè)中什么樣的員工最受歡迎，啟發(fā)孩子們從現(xiàn)在起提高自己的綜合素質。

家長名為《外企文化的啟迪》講稿中介紹了他們的企業(yè)文化：團隊協(xié)作、有效溝通、時間管理、學習能力、頑強意志、樂觀心態(tài)，并在最后提到了工業(yè)4.0——以智能制造為主導的第四次工業(yè)革命。

一堂課時間有限，結合學生特點，最后我們確定：前半部分重點介紹企業(yè)中的團隊協(xié)作和溝通的方式及成功人士的時間管理經(jīng)驗。后半部分通過觀看全機器人操作的生產(chǎn)線的視頻，讓學生直觀地認識工業(yè)4.0這種發(fā)展趨勢帶來的變化。她讓孩子們體會到越是現(xiàn)代化水平高的階段，越凸顯知識的重要作用。有助于孩子們更加明確學習目的，堅定努力學習的決心。

四、協(xié)助家長確定講堂的形式

家長講堂大多以講授式為主，但有些家長愿意跟孩子們互動。有個家長準備了一節(jié)《一切因溝通而美好》，想邊講邊跟孩子們互動。為達到預期效果，我給她介紹了我校課堂教學中學生熟悉的“四人互動”教學模式，建議有難度的問題讓小組討論后再發(fā)言，效果更好。接著我們一起商定了哪些問題直接與學生互動，哪些問題學生討論。為了活躍氣氛，那位家長還準備了一些紀念品獎勵發(fā)言的孩子。為了解釋如何與父母和老師溝通，我還幫她設計了讓孩子們即興表演情景劇的環(huán)節(jié)，孩子們在互動中增強了體驗感悟，收獲很大。

五、強化課后延展，擴大教育效果

要想“家長講堂”不流于形式，就要做好課后延展。《一切因溝通而美好》中最后準備了問卷，調查“你最喜歡什么樣的家長”作為當堂延展，這個問卷結果剛好用在了接下來的家長會上。有的家長講的比較多，我就會根據(jù)學生的情況提煉出我們需要的觀點，以達到我們所要的教育效果。有的家長講完還有時間，我就安排小組討論，學生針對家長的話題通過討論進行再認識，做到同伴互助，自主提升。有時我要求孩子們把自己的課后感悟在文化墻上布展交流，豐富孩子們的認知，提升自己的認識水平和思想道德境界。

家長們來自各行各業(yè)，他們是一筆非常豐富、寶貴的教育資源。充分利用這些家長資源，讓學生們不出校門也能了解各種職業(yè)故事，各種行業(yè)特點以及家長在從事自己工作中的酸甜苦辣和人生感悟，拓展學生的視野、增長他們的見識。這種家長愿意講、學生喜歡聽的授課方式，使學生坐在教室里就能聆聽各行各業(yè)“老師”的教導，也成了孩子們人生及職業(yè)規(guī)劃的啟蒙。“家長講堂”豐富和完善了學校的教育資源，創(chuàng)新了教育形式，發(fā)掘家校合作的巨大潛力，有利于形成教育合力，促進學生健康成長。