指導初中生進行有效的語文課外閱讀

曾玲

摘 要：課外閱讀是提高學生閱讀能力的有效手段，同時也是課內(nèi)閱讀的延伸，其可以促進學生更深入的理解課內(nèi)知識，開拓學生的視野，增長學生知識。大量的課外閱讀可以使學生受到教育，再將其反饋到課堂學習中，能夠取得更好的學習成績。筆者結(jié)合多年從教經(jīng)驗，研究出了指導學生課外閱讀的有效方法。

關(guān)鍵詞：語文課外閱讀;指導;方法

語文課外閱讀是語文課堂教學的延伸和拓寬，也是提高學生閱讀能力的有效途徑。新課程標準中明確指出在語文教學中應(yīng)重視起學生的課外閱讀，使學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，從而提高學生的語文綜合能力。加強學生課外閱讀可以使學生通過多渠道學習到更多的知識，豐富學生的視野，但目前初中語文課外閱讀不盡如人意，如何有效指導學生進行語文課外閱讀是語文教師目前刻不容緩的重要任務(wù)。

一、初中生語文課外閱讀存在的問題

1.閱讀被動性。初中生普遍閱讀自覺性不高，有大部分學生晚上不看書，完成教師布置的作業(yè)就做自己的事情了，沒有養(yǎng)成自覺的閱讀習慣。對那些具有深刻思想內(nèi)涵，并且需要動腦思考的作品，學生閱讀興趣不高，需要教師和教師的反復叮囑，才會勉強閱讀。

2.閱讀艱巨性。從客觀上來看，學生的課外閱讀時間很少，加之學生的閱讀意志十分薄弱，怕苦怕累。有的學生表選出好高騖遠、急于求成，當遇到困難時，便選擇放棄，逐漸失去了閱讀的信心。語文課外閱讀處在封閉的狀態(tài)，學生沒有從根本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣，閱讀只停留在閱讀的表面或為了應(yīng)付考試，被動的閱讀，至于自覺的做閱讀筆記、寫讀后感更是無從談起。

二、指導初中生語文課外閱讀的方法

1.通過多種方法激發(fā)學生閱讀興趣。興趣是學生學習的內(nèi)動力，是指導學生積極學習探索的心理傾向。在初中語文教學過程中，學生閱讀興趣的培養(yǎng)尤為重要，只有學生對閱讀產(chǎn)生興趣，才能更加積極的探索未知的內(nèi)容。教師在閱讀教學中要通過多種方法，使學生真實的體驗到語文閱讀的樂趣，從而激發(fā)學生的閱讀興趣，興趣是后天形成的，所以教師的正確引導非常重要。為了點燃學生的閱讀熱情，教師可以通過榜樣激勵的方法，運用具有說服力的例子引導學生，如毛澤東在青年時期就博覽群書，《四書》、《五經(jīng)》、《史記》、《紅樓夢》、《孫子兵法》等。在他的居所中堆滿了各類書籍，贏得了偉大文學家、思想家、書法家、革命家等美譽。多列舉一些中外名人的例子，其都與閱讀解下了不解之緣。在課外閱讀中還可以組織學生多參加一些豐富的競賽性、觀摩性的活動，如知識競賽、作品賞析、讀書故事賽等等，引導學生多讀，在實踐中培養(yǎng)學生的閱讀興趣，使學生更加積極主動的投入到課外閱讀中。

2.使學生掌握正確的閱讀方法。課外閱讀要收獲良好的閱讀效果，掌握正確的閱讀方法非常重要。常用的閱讀方法在教學中講解過，學生可以將在課堂上學習的閱讀方法應(yīng)用到課外閱讀中，在課外閱讀時教師還要適當做些補充，如摘錄精彩好詞佳句和精彩的段落，標明出自哪本書，條件允許還可以制作出卡片，將默讀與朗讀結(jié)合起來，有的段落要細心的品讀，有的段落可以大聲的朗讀。一般的課外讀物，要求學生略讀、泛讀，從而達到活躍學生思維、開拓視野的目的，短而精的讀物，教師應(yīng)要求學生細細品讀，多讀幾遍，從而增加學生的知識積累，擴大知識面。對于那些篇幅長內(nèi)容復雜的讀物，要引導學生寫閱讀提要，并在閱讀后寫出讀后感或閱讀筆記，將自己看過后的受到的啟發(fā)和教育，以及產(chǎn)生的感想整理出來，這樣不僅提高了學生的閱讀能力，同時也提出了學生的寫作水平。

3.指導學生正確選擇閱讀內(nèi)容。在課外閱讀中，并不是所有的讀物都適合學生，要有選擇性的讀書，不同書籍的作用也不同。課外閱讀范圍很廣，閱讀的內(nèi)容和形式也是多種多樣，有的書籍會對學生的身心健康產(chǎn)生影響，所以學生在閱讀中，教師要做出正確選擇，不僅要多讀書，而且要讀好書，在課外讀物選擇中要注意以下幾點問題：第一，思想修養(yǎng)。中學階段是學生理想形成的重要時期，在這個關(guān)鍵時期要引導學生多讀一些好書，好書是指以科學知識豐富人、以感人事跡鼓舞人、以健康思想教育人為內(nèi)容的書。通過這些書的閱讀可以使學生樹立正確的人生觀、價值觀。如可以引導學生閱讀描述偉人、英雄人物的傳記，在革命戰(zhàn)爭時期涌現(xiàn)的英雄人物事跡和有關(guān)世界觀、人生觀方面的好書，通過閱讀這類課外書籍更利于學生樹立遠大理想抱負和正確的世界觀。第二，個人興趣和愛好。由于學生性別、心理特點和性格等方面的差異，教師在指導學生課外閱讀時，要考慮到學生的個人興趣和愛好。中學階段學生興趣愛好處在萌芽階段，所以很容易受到外界因素的影響，筆者發(fā)現(xiàn)班級中有部分學生喜歡看武打類、言情類的書，而在這些書中有些文筆很不錯，但是要有意識的選擇，不能過于沉迷進去。武打類小說中描述的人物，與學生的現(xiàn)實生活基本是脫離的，是虛幻不真實的，如果過于沉迷，模仿書中的某個角色，是會對學生學習產(chǎn)生直接影響的，言情類小說與學生積極向上、潮氣蓬勃的情感世界差距很大。筆者發(fā)現(xiàn)這種情況后，有針對性的為學生推薦了一些課外閱讀讀物，讓學生閱讀適合她們年齡段的雜志，如《散文》、《萌芽》、《少年文藝》等。

三、結(jié)束語

初中語文課外閱讀不能急于求成，課外閱讀是一個循序漸進的過程，過于急于求成只能適得其反。在教師的正確指導下進行語文課外閱讀，充分的發(fā)揮出課外閱讀在語文學習中的優(yōu)勢作用，使學生掌握正確的閱讀技巧，在閱讀中體驗到閱讀的樂趣，提高學生的語文能力和文學素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，為終身閱讀打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻：

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