經典為魂，作文為伴，共育成長

摘 要：在小學教學過程中，語文課程一直是重點，其中作文是重點之重。要想提高學生的寫作能力，閱讀積累必不可少。文章闡釋了建檔作文的核心，作文應與生命同行，并進一步提出建檔作文的重要意義，以及在小學階段如何建檔的問題。

關鍵詞：小學語文;作文教學;建檔作文

一、人生的價值，隱含在生命發育成長的過程之中

基于讀寫結合的理念，武漢大學第一附屬小學（以下簡稱我校）建檔作文課題組，研發了“跟著名著學寫作”系列，學生通過讀名著，汲取名著中的精華和讀寫結合點，來學寫和促進自己的習作。比如，吳偉強老師鼓勵學生讀馮驥才的《俗世奇人》，《俗世奇人》這本書無論從文章的形式，還是文章的內容，都值得學生去讀。首先這本名著的擬題非常特別，如《刷子李》《泥人張》;其次都是通過奇事來贊美奇人。孩子們讀得有興趣之后，吳老師就通過一次有趣的活動，來挖掘班級的奇人，然后寫奇事，請看喬雯琪同學寫的片段《鬼步張》。

鬼步張

鬼步舞是一種網紅舞蹈。張依萌同學可是這方面的行家，別看她是個秀秀氣氣小姑娘，可當她跳起舞來，卻毫不含糊，有第一沒第二，第三還差著十萬八千里呢！

那天吳老師帶我們在操場邊上，看張依萌跳鬼步舞，我和其他同學驚呆了！她在樓梯間開始跳了。只見她的上身一動不動，只有頭發隨著身體的舞動擺來擺去，就像一只翩翩起舞的輕盈的小蝴蝶。她的動作自在而又一氣呵成，腳底像摸了油似的，不經意時就上上下下，來來回回，如同精靈一般。同時臉上又充滿了笑意，給人無拘無束的感覺。

有幾個同學聲稱她們也會鬼步舞，大家同場競技，但她們跟張依萌比起來，雖然也跳得很好，但是和鬼步張那瀟灑勁兒比起來，還差遠了。

鬼步張的鬼步舞，果真名不虛傳！

二、人的最高境界，是對生命及其價值的珍惜

課題組有意識開發了相關的課例，如教《秋天的懷念》時，在身患絕癥的母親離開雙腿癱瘓的兒子后，兒子又一次去看北海的菊花，“我懂得了母親未說完的話，妹妹也懂……”既然生活如此艱難，為何還要努力活下去？這就是這篇課文所傳遞出來的對生命的珍惜。

在教學中，我們會抓住這樣的空白點進行隨文練筆，讓孩子在解讀文本的基礎上進行寫作，提高孩子的寫作能力。在原文這句話中有一個省略號，而這就是作者的有意留白，我們根據這個空白點引導孩子思考寫作：“這個省略號能夠讓我們體會到什么？母親還有什么話未對孩子說呢？如果你是作者你懂得了什么？”而學生就在這樣的引導下，對文本中的空白內容進行補充，不僅讓學生體會到文本中母親對子女無私的關愛之情，而且有效提高了學生的表達能力。我班的劉同學可這樣寫到：母親愛菊花，雖然她已經走了，相信她一定是希望我和妹妹能好好活，活出菊花般的燦爛人生，活出菊花般的堅強傲骨，活出菊花般的溫馨芬芳。我要重新拿起我的筆，寫出我的人生感悟，寫出我那曾經的灰暗和母親給我的鼓勵，激勵人們遇到困難，永不放棄。

前面談到建檔作文的意義，建檔作文能夠記錄下學生成長的點滴，那我們該如何建檔呢？

1.從大方面來說為生命、為成長建檔

人都要好好地活。無論多么艱難。不過，每個人的活法還是大不相同。史鐵生的母親是一種活法——為兒女而活。史鐵生又是一種活法。每個人的生命成長軌跡都是不一樣且豐富多彩的，我們將課堂有機利用，并發現生活中的碰撞點為學生設計可以建檔的內容。

例如，劉俊杰老師在作文教學《我的世界，您不懂》時，我們在課堂的結束部分引導孩子思考這樣的問題：“面對家長的不理解，你能重新思考，煩惱一定就會少許多;最開始你是滿肚子委屈，現在你能辯證地看待問題，老師由衷的敬佩，小小年紀，就懂得換位思考，此處應該有掌聲;我想此時此刻大家和他一樣也有許多想法，將這種感受寫下來，好嗎？”在孩子真情表達的基礎上，我們引導學生寫作《我的世界，您不懂》，引導學生進行真情抒發，讓孩子寫出具有真情實感的作文。

2.從小方面來說為孩子童年建檔

既然珍惜生命的開端，更應該珍惜鮮花一樣的童年。童年，這是每個人最富有生命力的時期。俗話說：“3歲看10歲，10歲看一生。”3歲到10歲，到13歲，幼兒園到小學，是人生長發育最重要的時期。

我們每個人都應該想一想：這個時期，你是怎樣度過的？這一段路，你是怎么走過來的？在人生最寶貴的時期，作為一個孩子，你為自己留下了多少記憶？在人生最重要的時期，作為一個老師，你幫助自己的孩子留下了哪些記憶？在人生最重要的時期，作為一個家長，你幫助自己的孩子留下了哪些記憶？留下了他成長的足跡嗎？你留下了成績單嗎？你留下了日記本嗎？你留下了作文本嗎？你留下了兒時的玩具嗎？留下了小時候的聲音嗎？留下了當年的照片嗎？除了照片，你還留下了那些記憶？這些平平常常的東西里，有多少動人的故事呀！我們要珍惜這一切。

在課題引導下，我們在閱讀教學中，我們也會有意識引導孩子們記錄下自己的所感所悟，哪怕是只言片語。具體的方法就是采用問題的形式對孩子進行引導：“同學們，這篇課文的語句很生動，那么，你最喜歡哪些句子的表達，為什么喜歡這樣的句子呢？”這樣的問題具有很強的開放性，每一個孩子都有自己喜歡的句子，于是我們鼓勵孩子大膽展示自己的看法。只要有他們自己喜歡的句子，并都來讀一讀，說一說，賞一賞，然后遷移到寫作中。如有孩子學會了相關的語句表達，在描寫櫻花時，便會用上“你看，櫻花，在藍天白云的陪襯下，在春風撩人的懷抱中，悄悄開放，最終盡情舒展自己，美麗而浪漫?！痹诙啻握n內閱讀教授中，我們引導孩子分析文本的經典句子，然后讓孩子在理解的基礎上進行模仿，這樣的句式訓練讓孩子掌握了一定的表達技巧，孩子們的寫作能力得到提高。

小學語文教材中有很多文質兼美的文章，我們除了可以模仿文本中的精妙句子，提高孩子的語言表達能力，我們還要引導孩子關注文本中作者的精巧構思。如《話說長江》一文，作者從重慶歷史意義，到地理位置，最后介紹重慶城獨有特點，這便是精巧構思體現。于是孩子們學到了這樣的構思，在這樣的基礎了，進行了《話說武漢》的創作，從武漢的地理位置，到武漢的風土人情，特色景點小吃等都展現了出來，這便是把閱讀學以致用，用在了觀察，用在了生活。

3.從個性上來說，要有效地建立自己的成長檔案

那什么是有效呢？也就是有利于成長、對成長有意義的記錄。我舉個例子，這是成人版的建檔：

八點了，葉彥嘉已經睡了十一個小時了，還在香甜地睡著。可是昨天早上，他五點鐘就一骨碌爬起來催我起床，說7點要集合去參加比賽呢。望著他隱隱透著微笑的睡容，我的思緒像放電影一樣，回到了暑假的八月二十二日晚上。

孩子激動又有些緊張地把手機拿到我的面前，“媽媽，班主任許老師打電話來了”。我略有詫異地接通電話，才知道接到了一個光榮又艱巨的任務，要和同學們一起，代表武昌區參加武漢市的讀書會比賽，主題是迎接建黨九十五周年。半個多小時的電話，許老師是很認真的，時間緊任務重，孩子小更需要家長們的引導和配合。于是，從放下電話的那一刻起，長達一個月的備賽就正式開始了。

為了讓孩子更好地理解活動主題，吳嘉洋媽媽專門帶吳嘉洋去參觀了上海中共一大會址;我也翻出了泛黃的黨員手冊，讓葉彥嘉先看看黨史資料;而韓椋文媽媽以中國夢為主題在群里進行了廣泛的調查，為的是讓相聲稿能寫出老中青三代人的夢想，讓內容能更加貼近生活。

一天之后，兩個組的稿子就誕生了。有才情的許老師創作了慷慨激昂的六段文字，寫出了黨的歷史和未來，寫出了孩子們在紅旗下的光榮和使命。韓媽媽創作了生動活潑的相聲稿，寫出了新時代的中國夢和孩子夢。孩子們開始加班加點朗讀和背誦文稿。

三天之后，在開學報道日上，孩子們都能熟練地背誦出近千字的朗誦稿。許老師很滿意，我們也覺得不錯了吧。哪知道這才是排練的開始，還有隊形、動作、表情、語速、感情和一致性等等很多很多方面需要練習。

隨著開學日的到來，孩子們犧牲了放學后的游戲時間，犧牲了中午的午休時間，犧牲了周末和中秋假期，開始了每天無休的練習。他們一遍一遍地練習上下場禮儀和朗誦走位，一遍一遍地練習朗誦的交替組合和動作配合。教學樓走廊上、老師辦公室里、墨子雕像前的石臺上、校園主席臺上，孩子們鏗鏘有力的聲音震撼了自己，也感動了我們。

葉彥嘉的母親關注自己孩子的生命成長。他們都是有心人。這就是我們的希望，為孩子留下寶貴印象，為童年留下寶貴財富。

參考文獻：

[1]劉中林.作文與生命同行——簡說“建檔作文”[J].新課程研究，2015（12）

[2]李春青.談小學語文寫作教學的優化[J].中國校外教育，2019（4）：133.

作者簡介：許陽婷（1984—），女，四川營山人，小學高級教師，碩士。