淺析多媒體技術在初中英語教學中的應用

韓志杰 李義 柳繼斌

摘 要：目前已經有越來越多的初中英語教師選擇在課堂上應用多媒體技術，這不但能夠開闊學生的視野，豐富課堂教學的內容，也能夠培養學生的口語交際能力。文章先分析了多媒體技術在初中英語教學中應用的重要性，然后對多媒體技術在初中英語教學中的應用策略進行了研究。

關鍵詞：多媒體技術;初中英語教學;應用策略

一、多媒體技術在初中英語教學中應用的重要性

1.能夠開闊學生的視野

想要學好一門語言并不是一件十分容易的事情，學生除了要掌握聽說讀寫能力以外，也應該了解關于英語文化方面的知識，只有對英語文化方面的知識也有了具體的了解，才能夠更好的掌握這門語言。因為家庭教育情況的差異，有的學生可以從小就學習英語，也能夠通過廣播、電視等媒介了解許多有關英語的知識，但是對于一些家庭條件比較困難的學生來說，他們就很難接觸到有關英語的內容。所以為了讓所有的學生都能夠接觸到更多有關英語的知識，英語教師可以利用多媒體技術，向學生們展示一些有關英語知識和文化的視頻、圖片，從而拓展學生的視野。當學生觀看完教師展示的內容以后，也會對英語知識與文化有更加深刻的認識。

2.能夠提高學生的英語口語交際能力

英語教師在課堂上應用多媒體技術可以營造一個比較真實的口語交際環境，學生可以在這一環境之中提升自己的英語口語交際能力。盡管我國十分注重學生的全面發展，但是由于受到嚴苛的考試制度的影響，英語教師對于學生英語口語能力的培養并不是十分重視，學生在學校內也沒有多少機會能夠與英語國家的人交流。而多媒體技術的應用卻可以很好的解決這一問題，利用多媒體技術可以創建一個良好的英語口語練習平臺，比如學生可以通過視頻聊天與歐美國家的人聊天，學生也可以觀看英語視頻，并根據英語視頻進行模仿練習，進而不斷地提高自己的英語口語能力。

二、多媒體技術在初中英語教學中的應用策略

1.兼顧板書與多媒體，提高課堂授課效率

初中英語教師應該明白在教學過程中應用多媒體技術，其主要目的只是為了輔助教學，并不是完全取締以往的教學方式。所以，初中英語教師在應用多媒體技術授課的過程中應該注意分寸，分清主次，不可以過于依賴多媒體技術。如果英語教師只利用教學課件進行教學，那么學生可能會完全被教學課件中的內容吸引，對于教師口中講述的內容卻不是很重視，而教師為了能夠豐富課堂教學的內容，也喜歡在課堂上播放一些教學視頻等內容，這就很容易分散學生的注意力。所以英語教師在利用多媒體技術教學時必須兼顧板書教學方法，在播放教學課件的同時，將教學重難點都寫在黑板上，從而不但讓學生接收了更加豐富的知識，也清晰地讓學生了解了課堂教學的重點。

2.利用多媒體技術創造真實的口語練習環境

對于初中學生來說，英語口語一直是英語學習中的難點，許多學生都認為很難提高自己的英語口語能力，學生也不敢使用英語和他人交流。想要學好英語，最重要的就是有一個良好的口語練習環境，學生平時生活的圈子中很難遇到英語國家的人，所以英語教師為了幫助學生建立一個口語練習環境，就應該在課堂上運用多媒體技術創建一個英語口語訓練環境，充分融合視頻、圖片、文字等內容，營造一個相對真實的英語口語訓練環境，為學生提供練習英語口語的機會。為了讓學生能夠更好的學習英語，更加熱愛英語，更加具備想要練好英語口語的心，教師可以通過多媒體教學設備向學生介紹一些有關英語國家的歷史文化、風土人情，這樣能夠讓學生對英語學習產生更加濃烈的興趣，也更有利于學生持續的進行英語口語練習。

3.充分利用多媒體技術，突破教材的重點和難點

多媒體技術在教學過程中的運用，可以突破知識的重點和難點。當我們在教學中遇到不易講解或學生不易掌握的重點、難點時，可以通過互聯網查找相關資料，制作多媒體課件，創設與生活相貼近的語言情境，使學生更好地感知語言、理解語言，有效掌握學習內容。比如，在教學“What's the weather like in…”這一內容時，我設計了一個情境，讓學生做天氣預報員，讓他們在多媒體課件上點擊不同城市，講解不同類型的天氣。這個過程完全交由學生操作，教師只是從旁指導。學生操作完成后，馬上就能明白單詞的意思，并能模仿運用。

4.優化多媒體聽力軟件，提高聽力技巧

隨著多媒體的不斷發展，各種各樣的英語聽力軟件讓人眼花繚亂，初中英語聽力軟件的選擇是關鍵。教師在選擇聽力軟件時，一定要選擇知名度較高的軟件，因為這樣的聽力軟件，畫面感清晰、口語地道，既可以提高學生對西方國家的認識，還能讓學生學習到最純正的口語，進而提高英語水平。當英語教師使用多媒體教學軟件來進行聽力教學訓練時，可以在學生集中精神聽的過程中，向學生傳授一些聽力技巧，并且叮囑學生在聽的過程中掌握提煉關鍵詞的能力。比如，在播放聽力內容之前，英語教師就可以告訴學生在聽的過程中應該要集中注意力，聽力錄音中每一個單詞都應該仔細地聽，在聽第一遍的時候需要大致明白整段聽力的大致意思，當聽第二遍的時候再針對其中的具體關鍵詞進行分析。當聽到關鍵詞的時候，教師可以暫停錄音，以告訴學生這里是重點部分，從而幫助學生更好地完成聽力練習。此外，英語教師也可以挑選一些題材不同的錄音片段，然后讓學生根據題材的不同去積累不同的聽力技巧。

5.強化學生課外練習，提高學習效率

對于許多初中學生來說，英語是學習中的難點之一，很多學生都表示自己怎么都學不會英語，英語單詞和語法總是難以記住，課堂上教師講述的內容也難以理解，自己也很難擁有正確的英語發音，為此很多學生在英語學習方面都呈現一種消極的狀態。為了改善這種情況，初中英語教師需要幫助學生樹立正確的英語學習態度，讓學生對英語學習產生正確的認知。英語教師除了在課堂上要調整教學方法以外，也需要關注學生在課后的練習情況，英語教師可以為學生推薦一些英語學習軟件，比如英語流利說、扇貝單詞等，同時英語教師也可以通過QQ群將一些比較重要的課件發送給學生，這樣學生就能夠隨時隨地學習英語知識了。

綜上所述，多媒體技術應用于初中英語教學中的重要性不言而喻。但縱使在英語教學中應用多媒體技術好處多多，英語教師也要注意多媒體技術的使用頻率，英語教師應該兼顧板書與多媒體教學模式，從而提高課堂授課效率。同時也可以利用多媒體技術創造真實的口語練習環境，培養學生的英語口語能力，也可以使用多媒體教學軟件來進行聽力教學，讓學生掌握聽力技巧。另外，英語教師還可以利用多媒體技術強化學生的課外練習，進而提高學生英語學習效率。

參考文獻：

[1]劉仁芳.新時期多媒體技術在初中英語教學改革中的應用分析[J].中國教育技術裝備，2015（9）：102-103.

[2]宋微微.多媒體技術在初中英語教學中應用的優勢與不足[J].教育實踐與研究，2011（6）.

作者簡介：韓志杰（1977—），男，甘肅莊浪人，中學一級教師，本科，研究方向：初中英語教學。