高中政治探究式教學策略

段韜

摘 要：從當前高中政治實際的教學情況來看，學生普遍認為政治知識的學習是比較枯燥和乏味的。之所以會出現這種情況，一個十分重要的原因就是“講授式”的教學模式的存在。因此，為了改變這一問題，教師需要對傳統的教學模式進行變革，使教學過程更加具有生動性、具體性與全面性?；谶@一要求，探究式教學策略的應用價值逐漸突顯出來。為此，筆者將以自身的從教經驗為例，談一談應該怎樣在高中政治教學中組織開展探究式教學。

關鍵詞：高中政治;探究式教學;教學策略

簡單來說，探究式教學主要是指在進行新知識的教學時，教師只是根據教學內容的重點給學生提供一定的問題或者事例，然后引導學生通過閱讀、觀察、思考、討論等多樣化的途徑進行主動探究，并最終使其自行發現和掌握相關知識結論的教學策略。從這種概念來看，探究式教學的指導思想是在教師的引導下，讓學生成為課堂的主體，從而使其更加自覺和主動地探索知識。毋庸置疑，通過探究式教學的方式，可以更好地使學生研究客觀事物的屬性，并發現事物發展的起因及其內部的聯系。經過這一過程，學生對相關知識會產生更加深刻的理解。因此，在高中政治教學中，教師應對探究式教學的理念進行更加準確的把握，并根據其要求組織開展每一個教學環節，只有這樣，才能使教學過程得到一定的優化，從而更好地保障教學活動的質量。

1.創設教學情境，激發學習意愿

在探究式教學中，一個十分重要的前提條件就是讓學生更加積極主動地參與到學習活動中，以此來使學生自覺地進行知識探索。而為了達到這一要求，教師可以結合教學內容的重點創設一定的教學情境。所謂教學情境，主要是指在課堂中營造的一種作用于學習主體，并使其產生積極情感體驗的環境氛圍。借助教學情境，可以使教學內容以一種更加直觀與生動的形式呈現出來，從而有效調動學生的學習熱情。也只有這樣，才能為探究式教學活動的順利進行奠定良好的基礎。

以《儲蓄存款和商業銀行》為例，這部分內容主要涉及到的是一些投資理財的知識。于是，根基這一節知識重點，我利用一些與名人有關的事跡創設了教學情境。我說：“同學們，相信很多人都聽說過巴菲特這個人，他是國外一位非常出色的‘炒股大神，從11歲的時候就已經開始炒股了。他曾經說過這樣一句話：‘一生當中積累多少財富，并不取決于你能賺多少錢，而是要看你怎樣進行投資理財，我們在生活中也聽說過這樣一句話‘你不理財，財不理你，這就是說，我們擁有財富數量的多少并不是最重要的，最重要的是怎樣進行理財和投資，讓錢生錢。今天我們就來學習一些與投資理財有關的知識，那大家都知道哪些投資理財的渠道呢？”根據自己的知識與生活經驗，學生紛紛闡述了自己的看法。學生發言完畢之后，我繼續說：“剛才大家說的這些理財方式都是比較常見的，而且很多人都提到了銀行儲蓄這種方式，而我們今天要學習這一節內容，就是與儲蓄存款和商業銀行有關的”。最終，通過這種方式，不但十分自然地呈現出了教學主題，而且有效激發了學生進一步進行知識探索的意愿。

2.引導合作交流，提升探究能力

正如前文所述，探究式教學的指導思想就是在教師的引導下，讓學生成為課堂的主體。因此，在高中政治的探究式教學活動中，教師應該通過恰當的方式使學生的課堂主體作用充分發揮出來。為此，在課堂教學中，可以組織學生進行一些自主性的知識探索活動。當然，自主并不是要求學生進行獨立學習，而是提倡學生在自主理解的基礎之上進行合作交流與討論。同時，為了對學生進行引導，教師可以利用一些具體的問題對學生進行點撥。這樣一來，不但能夠充分發揮出學生的主觀能動性，而且可以使學生的知識探索活動更加完善。

教學《源遠流長的中華文化》這部分內容時，我組織學生進行了知識探索活動。首先，根據這一節的重點知識，我提出了以下一組思考問題：（1）與“四大文明古國”中的其他三大文明相比，中華文明具有怎樣的特點？（2）各個朝代分別給我們留下了哪些文化形式？為什么我國古代文化十分輝煌燦爛？為什么近代文化開始衰微？（3）怎樣復興中華文化？影響文化復興的根本因素是什么？如何傳承和保護中華優秀傳統文化？怎樣應對外來文化的沖擊？在中華文化的復興中，學生可以做些什么？然后，學生結合自己對這節課基礎知識的理解，與其他同學進行了交流討論。最終，在不斷的傾聽與表達中，學生逐漸對這節課內容有了比較全面的理解。

3.融入時事政治，促進知識理解

從學科特點來看，政治與時事具有十分緊密的聯系。因此，在高中政治教學中，教師可以將課堂知識與社會時事熱點、實際生活、重大歷史事件相結合。通過這種方式，可以更好地引導學生把握知識要點的精髓。同時，通過時事的融入，還可以有效改變單一的理論學習方式，從而活躍課堂學習氛圍。這樣一來，可以進一步激發學生的學習熱情，從而提升學生的學習效果。

如：《影響價格的因素》這一節最重要的教學目標之一，就是使學生學會解釋某些商品價格發生變動的原因。于是，根據這一節的教學目標，我在教學中引入了當前的一個社會熱點問題：豬肉價格不斷增長。同時，我提供了一些相關的背景資料。之后，學生對豬肉價格上漲的原因進行了全面的分析。再以《人民代表大會：國家權力機關》這一節為例，為了使學生對全國人大的地位與性質、人民代表大會的職權等相關知識進行全面的理解，我在教學中播放了最近一次召開的全國人大會議的視頻錄像片段，這段視頻主要包括審議政府工作報告、審查國民經濟和社會發展計劃執行情況與下一年度國民經濟和社會發展計劃草案的報告、審議全國人民代表大會常務委員會工作報告、審議全國人民法院工作報告、審議最高人民檢察院工作報告等幾項會議議程。最終，通過教學視頻的直觀輔助，使學生對相關知識有了較為全面的理解。由此可見，在高中政治的探究式教學活動中，時事的合理應用是十分必要的。

4.組織實踐活動，理論聯系實際

政治學科研究的主要對象就是在一定經濟基礎之上的社會公共權力的活動、形式及其發展規律等相關內容。也就是說，政治與實際生活具有十分緊密的聯系。所以在政治教學中，培養學生利用所學知識解決實際生活問題的能力是最重要的教學目標之一。因此，在高中政治教學中，教師應盡量避免將教學活動局限于課堂中，而是應該及時組織學生進行一些相關的課下實踐活動。通過這種方式，可以使學生將課堂所學理論知識應用于實際問題的解決中，從而進一步深化學生的知識理解。

通過《新時代的勞動者》這一節的學習，學生初步理解了勞動的含義及地位，就業的意義及解決就業的措施，并對我國當前的就業形勢有了一定的了解。于是，完成這部分內容的教學之后，我布置了一個課后實踐任務，要求學生利用假期時間到人力資源和社會保障部門等相關機構去了解本地的就業情況，并對自己居住地周圍的人進行實地的采訪，了解他們的就業以及創業情況。最終，通過這種實踐性的練習方式，使學生對相關知識有了更加熟練的掌握。

總結來說，在當前的高中政治教學中，探究式教學法是一種極具應用價值的教學策略。因此，教師應熟練掌握開展探究式教學的具體手段，并完善每一個教學環節，只有這樣，才能循序漸進地促進教學質量的提升。

參考文獻

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