數學日記在小學數學教學中的應用

戈華

摘 要：數學日記是一種新穎、獨特的教學方式，能夠將數學與書面表達結合在一起，讓學生在日記中對自己的數學學習情況進行記錄和反思，從而促進學生進步。在小學中高年級，學生已經具備一定的表達能力，能夠對數學日記進行良好地應用。在本文中，筆者將從教學實踐出發，探索如何在小學數學教學中應用數學日記。

關鍵詞：小學數學教學;數學日記;應用方法

所謂數學日記，就是讓學生使用日記的方法，記錄自己在學習數學過程中的感悟，并及時反思自己的不足之處，促進學生數學學習水平的提升。數學日記同時也給了學生一個使用數學語言表達思想和情感的方法。教師應合理利用數學日記的方法，讓學生愛上數學，深入到數學世界，感受數學的神秘。

一、撰寫學習日記，總結學習經驗

在學生學習數學的過程中，都會有一些感悟，這些思想的火花如果沒有及時捕捉下來，就會稍縱即逝，無法對學生的數學學習產生積極影響。教師可以讓學生將自己學習數學過程中的想法及時記錄，對學習經驗進行隨時總結，從而提高學生的數學學習效果。

例如，在日常教學中，我會鼓勵學生將自己學習過程中的好點子記錄下來，在遇到類似問題的時候可以進行回顧。有的學生在一次做例題的時候發現，很多數學題目中是對知識點的考查，自己可以將這些題目以知識點的方法進行分類，然后有針對性地進行訓練，能夠對知識點的掌握更加牢固。學生在撰寫數學日記的時候，將他的想法整理下來，并將自己整理的知識點和例題進行了展示。我對學生的這種做法進行了表揚，也讓其他同學也像這名同學進行學習。通過撰寫學習日記，能夠讓學生及時對學習中的經驗進行總結，找到自己的不足之處，記錄自己的閃光之處，幫助學生實現提升和發展。

二、撰寫錯題日記，找出學習漏洞

在教學中，很多教師發現學生經常做錯的題類型都非常相似，這說明學生對于這個知識點遲遲沒有掌握，或者與其他知識點進行了混淆，從而使學生出現了錯誤。教師可以讓學生將自己平常經常做錯的題整理在日記上，并標注上自己做錯的原因，并讓學生每隔一段時間進行回顧，補充知識漏洞，完善自己的知識體系。

例如，很多學生在我的介紹下，開始使用錯題日記，將自己每次考試、測驗中出錯的題目進行記錄，并詳細進行分析和反思。學生發現，有些錯誤是自己的粗心大意所導致的，可能審題不仔細或者數字看錯、計算失誤等等;有些錯誤是因為自己知識點掌握不夠牢固而造成的，因此不應僅僅對錯題進行整理，還應在錯題邊上寫上這道題涉及到的知識點，進一步夯實基礎。在總結錯題的過程中，學生發現了自己知識上的盲點，并有意識地進行改正，不斷填充自己的知識體系，使自己對數學知識的掌握更加完善。通過撰寫錯題日記的方法，能夠讓學生養成及時改正錯誤的習慣，能夠在錯題中不斷進步、不斷提升。

三、撰寫案例日記，遷移生活經驗

在學生的生活中，有很多的生活經驗都與數學密切相關。教師可以指導學生從生活中搜集案例，將其撰寫成為數學日記，從生活中感受數學知識，也能夠使用數學知識來解決生活中的問題，從而使學生能夠實現知識與生活的融合，促進學生實踐能力的發展。

例如，在學習《億以內數的認識》的時候，我對大數的基本識別方法進行了介紹，并讓學生回憶自己在生活中都遇到過什么樣的大數。有的學生想起了自己與媽媽在生活中的經歷，以此作為案例，撰寫了數學日記：

有一天，我和媽媽一起逛商場。媽媽想要買一個玉鐲子，于是我們來到了商場的珠寶柜臺。我看了看，告訴媽媽：媽媽你看，這個玉鐲子很漂亮，1280元。媽媽哭笑不得的看著我說，你數數，數字后面幾個零。我數了數，1，2，3……一共有7個0。但是這些0中間有的用“.”隔開，用有“，”隔開。媽媽告訴我，這個鐲子的價格是1280，000.000元，小數點之后的0忽略不計，前面的“0”每三個設置一個分隔符號，便于識別。我恍然大悟，原來這個玉鐲子的價格是128萬元。我跟媽媽說，這也不怪我啊，我平常沒有見到這么大的數，所以不認識。媽媽說，你們數學中一定會學習跟大數有關的內容的，到時候你就知道了。現在，我在數學課上認識了更多與大數有關的知識，相信以后我一定不會弄錯了。

在生活的案例中，學生能夠認識到學習數學的重要性，并且能夠習慣在生活中應用數學知識，使學生的數學思維得以更新和發展。

總之，數學知識具有一定的抽象性和枯燥性，對于好奇心強、愛玩的小學生來說，單純的傳授理論性的數學知識是十分困難的，學生的學習效果也不理想。教師可以采用數學日記的方法，讓學生能夠將數學知識與生活、語言結合起來，利用生活化的案例，使學生能夠主動從生活中、學習中進行探索和發現，使學生對數學不再排斥，而是充滿熱情地投入到數學學習中，實現更好的教學和學習效果。

參考文獻：

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[2]譚宇凡.數學日記魅力的初探[J].數學教學通訊，2018（28）：79-80.