淺談中職學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)

古文

摘 要：班級(jí)文化是指班級(jí)成員在班主任的引導(dǎo)下，朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，它在一個(gè)班級(jí)中是客觀存在的。但在具體的教育過(guò)程中，人們往往只注重班級(jí)成績(jī)，忽視了班級(jí)文化建設(shè)，忽視了人總是在一定的文化環(huán)境熏陶中成長(zhǎng)起來(lái)的客觀事實(shí)。所以，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，努力營(yíng)造積極、健康、向上的班級(jí)文化意義重大，必將促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)班集體的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;班級(jí)文化;建設(shè)

我校是一所中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)生家庭呈現(xiàn)出離異單親家庭、子女寄養(yǎng)家庭多等現(xiàn)象。學(xué)校無(wú)形之中面臨了許多教育難題，其中最大的一個(gè)難題就是學(xué)校承擔(dān)了許多“問(wèn)題家庭”子女的教育工作。這些學(xué)習(xí)、思想、行為習(xí)慣都相對(duì)較差的學(xué)生，最大的共性就是患有“文化缺乏癥”，表現(xiàn)出來(lái)的不懂規(guī)矩、我行我素、無(wú)視教育等行為，具有很強(qiáng)的劣根性，給學(xué)校的管理帶來(lái)了難度。因此，在日常的班級(jí)管理中應(yīng)該如何入手，采用怎樣的方式才更行之有效？通過(guò)實(shí)踐，本人認(rèn)為加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，努力營(yíng)造積極、健康、向上的班級(jí)文化意義重大。下面我就從以下幾方面談?wù)劙嗉?jí)文化的建設(shè)。

一、班級(jí)制度文化建設(shè)

班級(jí)制度文化包括班級(jí)的規(guī)章制度、道德規(guī)范、文明習(xí)慣、人際交往方式、學(xué)習(xí)風(fēng)氣等等。良好的班級(jí)制度建設(shè)，是班級(jí)文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我校班級(jí)可以如此制定班級(jí)制度：首先根據(jù)學(xué)校“文明示范班”的各項(xiàng)要求制定班規(guī);然后利用班會(huì)課讓同學(xué)們討論，得到大部分學(xué)生的認(rèn)同后;再將制度公布在制度欄;征求更多的意見(jiàn)，試行一周后，最后正式將其列為班級(jí)制度，這樣就能保證制度的相對(duì)穩(wěn)定。班級(jí)制度的實(shí)施還必須保證真正落實(shí)到位，我們可以將制度分類(lèi)由專人負(fù)責(zé)，定期進(jìn)行匯總、公布、評(píng)比。班級(jí)制度文化建設(shè)著眼點(diǎn)是競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，主要通過(guò)評(píng)比各種“先進(jìn)、優(yōu)秀”等形成制度，保證學(xué)生的文化學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和技能訓(xùn)練的有序性、穩(wěn)定性及持續(xù)性。最后，可以建立本班“大事記”，將本班在不同層面取得的成績(jī)分門(mén)別類(lèi)作以詳細(xì)的記錄，形成電子版，定期將其公布于班級(jí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感;學(xué)生畢業(yè)時(shí)，可以將其作為資料留給每個(gè)學(xué)生。最終，班級(jí)制度的制定和實(shí)施，應(yīng)形成本班的文化特色，如此才能使班級(jí)管理工作如魚(yú)得水。

二、班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)

作為中職學(xué)校的班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，班級(jí)教室環(huán)境布置可以分為：制度公示欄、榮譽(yù)目標(biāo)欄、勵(lì)志欄、班級(jí)活動(dòng)欄、學(xué)習(xí)交流欄等幾大板塊，從中體現(xiàn)教育是積極向上的、具有感召力和鼓動(dòng)力的。同時(shí)，我們應(yīng)充分利用教室的空間開(kāi)辟一塊讀書(shū)園地，可以利用班費(fèi)給每位同學(xué)采購(gòu)一本自己喜歡的名著，同時(shí)，也可以要求同學(xué)們將自己的書(shū)捐獻(xiàn)出來(lái)，大家互相交換閱讀，定期利用自習(xí)課時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)心得體會(huì)交流;對(duì)于在閱讀中普遍存在的問(wèn)題，也可以利用自習(xí)課時(shí)間給予講解和分析，解決學(xué)生的困惑。這種方式既提高了書(shū)籍的利用率又拉近了師生之間的距離，提高了學(xué)生的閱讀能力和鑒賞能力。在有意識(shí)地進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)、發(fā)動(dòng)學(xué)生布置圖書(shū)角之后，學(xué)生愛(ài)看課外書(shū)的習(xí)慣得到了逐步的養(yǎng)成。因此營(yíng)造健康、和諧、優(yōu)雅的班級(jí)物質(zhì)文化，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。

三、班級(jí)精神文化建設(shè)

作為中職學(xué)校，我們可以從以下幾方面進(jìn)行班級(jí)精神文化建設(shè)。

（一）培養(yǎng)班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感

我們應(yīng)該經(jīng)常利用班會(huì)課來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生確立“班榮我榮”的信念。同時(shí)，我們應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)班級(jí)有認(rèn)同感，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)促進(jìn)班級(jí)凝聚力和認(rèn)同感的形成。一般來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在最能調(diào)動(dòng)學(xué)生們情感的就是大型的體育競(jìng)賽活動(dòng)，我們可以利用學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)和籃球賽的機(jī)會(huì)，充分地激發(fā)學(xué)生的班級(jí)認(rèn)同感和自豪感，大大提高學(xué)生對(duì)班級(jí)榮譽(yù)的認(rèn)識(shí)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生如何做人

首先，我們應(yīng)注重學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)。通過(guò)言傳身教把學(xué)生真正培養(yǎng)成為具有開(kāi)放的頭腦、寬闊的視野、博大的胸襟、平衡的心態(tài)、高遠(yuǎn)的志向，富有責(zé)任感的新一代。

其次，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。我們可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)一系列的社會(huì)情景和人際關(guān)系情景，逐步教育和引導(dǎo)學(xué)生在與人的交往中學(xué)會(huì)寬容別人的不足與缺點(diǎn)，真誠(chéng)與人合作，提高人際交往能力。

最后，我們應(yīng)把塑造健全的職業(yè)人格，作為學(xué)生做人教育的重要內(nèi)容之一。我們應(yīng)該重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)什么是高尚和卑下，什么是真善美和假惡丑，從而激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的人格向往，使他們能夠把社會(huì)需要和個(gè)人理想有機(jī)綜合起來(lái)，并以此為出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，合理地設(shè)計(jì)自己將來(lái)的職業(yè)生涯，塑造健康，理想的職業(yè)人格。

（三）確立正確的輿論導(dǎo)向

班級(jí)輿論是班級(jí)精神文化的風(fēng)向標(biāo)，它從內(nèi)心深處制約著同學(xué)們的價(jià)值取向，從外在方面規(guī)范著學(xué)生們的行事原則。班級(jí)輿論的正確、健康與否，關(guān)鍵在于教師是否善于引導(dǎo)，班主任不能隨意地批評(píng)某一個(gè)同學(xué)，力求每一件事情都要調(diào)查清楚，正確地批評(píng)、表?yè)P(yáng)，樹(shù)典型;讓學(xué)生參與班風(fēng)評(píng)比，讓學(xué)生自己對(duì)一些“錯(cuò)”事，發(fā)表自己的看法，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生潛移默化中形成正確的輿論。

四、創(chuàng)造專業(yè)化班級(jí)

作為職業(yè)學(xué)校，創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化可根據(jù)不同的專業(yè)進(jìn)行設(shè)置。如：旅游管理專業(yè)的班級(jí)，在建設(shè)班級(jí)文化時(shí)，可以在教室張貼旅游行業(yè)業(yè)內(nèi)的名人、名言;利用學(xué)習(xí)園地專欄，介紹世界內(nèi)外旅游景點(diǎn)，以及成功旅游企業(yè)的管理模式，企業(yè)家人生等等。專業(yè)化班級(jí)的建設(shè)，有利于形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每一個(gè)學(xué)生都在積極、健康、向上的風(fēng)氣中接受持久而穩(wěn)定的熏陶，最終共同成長(zhǎng)。

隨著社會(huì)的發(fā)展，“終身學(xué)習(xí)”和“持續(xù)、和諧發(fā)展”等人本教育理念進(jìn)一步得到人們的認(rèn)同。班級(jí)作為學(xué)生彰顯個(gè)性、實(shí)現(xiàn)發(fā)展的重要基地，是培育學(xué)生成長(zhǎng)的一方沃土。班級(jí)文化建設(shè)能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增進(jìn)學(xué)生的身心健康，有利于學(xué)生的全面成長(zhǎng)。我們只要有意識(shí)地利用班級(jí)文化具有的潛移默化性、自我教育心性等特點(diǎn)，充分發(fā)揮班級(jí)文化育人的功能，最終能形成積極、健康、向上的班級(jí)文化。

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