信息化環(huán)境下構(gòu)建高中音樂(lè)鑒賞課高效課堂策略研究

葉歡瑤

摘要：人類(lèi)已經(jīng)步入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代信息的傳播迅速并且容易過(guò)時(shí)，音樂(lè)教學(xué)面對(duì)豐富龐雜的網(wǎng)絡(luò)信息資源也受到了前所未有的挑戰(zhàn)。隨著我國(guó)對(duì)教育改革的不斷深入，我國(guó)的教育開(kāi)始重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，高中音樂(lè)鑒賞課作為高中音樂(lè)教學(xué)的一門(mén)必修課程，在培育學(xué)生音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)上具有不可替代的作用。音樂(lè)教學(xué)越來(lái)越重視學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主的進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐，并且課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)回歸音樂(lè)本體。在音樂(lè)教學(xué)中引入信息技術(shù)，可以將知識(shí)直觀、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，加深其對(duì)音樂(lè)的感知和理解，對(duì)促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)信息化發(fā)展、有效音樂(lè)課堂教學(xué)具有積極意義。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)教學(xué);互聯(lián)網(wǎng);音樂(lè)鑒賞

近些年來(lái)，中國(guó)信息化隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)也有了顯著的發(fā)展和進(jìn)步，因此信息技術(shù)對(duì)人們生活的各方面都產(chǎn)生了深刻的影響。與此同時(shí)也帶給高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過(guò)將信息技術(shù)與傳統(tǒng)的音樂(lè)鑒賞教學(xué)資源相結(jié)合，可以充分的利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)滿足現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)發(fā)展的基本要求。因此，在當(dāng)下，如何讓信息技術(shù)適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，成為了許多一線教師關(guān)注的話題。

一、信息化高中音樂(lè)鑒賞課程的重要性

音樂(lè)鑒賞課是高中音樂(lè)必修的模塊之一，是培育學(xué)生音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要課程，也是培育學(xué)生具備欣賞美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美能力的重要途徑。《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》也明確的指出：“優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)鑒賞能力能夠幫助學(xué)生形成更加豐富的情感，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。”隨著國(guó)家對(duì)藝術(shù)教育的重視程度加深，高中音樂(lè)教學(xué)逐漸的走上正軌，逐漸擺脫了以往“升學(xué)”的桎梏，迎來(lái)新的發(fā)展前景。但是也因如此，社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量的要求也越來(lái)越高，對(duì)音樂(lè)教師的要求也在不斷提升，對(duì)已經(jīng)入職的音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，如何吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)和靈活運(yùn)用信息化手段，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)更好地改進(jìn)自身的教學(xué)是當(dāng)下的重點(diǎn)。對(duì)新入職的教師或者即將入職的教師來(lái)說(shuō)，要不斷的提升自身的教學(xué)能力，在入職前掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體技術(shù)，以便于在今后將之與教學(xué)相結(jié)合來(lái)構(gòu)建高效音樂(lè)課堂。

高中音樂(lè)鑒賞課是一門(mén)以音樂(lè)審美為核心的人文科學(xué)綜合課，需要教師從音樂(lè)的角度來(lái)潛移默化地提高學(xué)生的素養(yǎng)，影響學(xué)生的世界觀。音樂(lè)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，嘗試進(jìn)行信息化教學(xué)，靈活的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、多媒體、教學(xué)系統(tǒng)等，采用視聽(tīng)結(jié)合等多種方式來(lái)引起學(xué)生的興趣，“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有對(duì)音樂(lè)真正感興趣，音樂(lè)鑒賞課才真正的得到它應(yīng)有的狀態(tài)。而當(dāng)下高中音樂(lè)教學(xué)雖然得到了新發(fā)展，也得到了一些教師和領(lǐng)導(dǎo)的重視，但是在許多地區(qū)高中音樂(lè)鑒賞課還是不能真正地發(fā)揮其價(jià)值，不僅在落后的地區(qū)，一些重點(diǎn)學(xué)校也如此。音樂(lè)鑒賞課通常都不受重視，上課的形式也比較單一，音樂(lè)鑒賞課成為了一種應(yīng)付式的擺設(shè)，得不到真正的價(jià)值。當(dāng)今高中音樂(lè)鑒賞課還存在的問(wèn)題可以概括為以下幾點(diǎn)：

第一，各校的教學(xué)設(shè)備不一致，多媒體教學(xué)設(shè)備配備上出現(xiàn)問(wèn)題。許多高校的多媒體教學(xué)設(shè)備數(shù)量還是存在不足、配置偏低等問(wèn)題，這些都會(huì)影響課堂教學(xué)的效果。

第二，在音樂(lè)教學(xué)中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)對(duì)信息技術(shù)的濫用、過(guò)度使用等情況，教師過(guò)于依賴(lài)多媒體，脫離多媒體就無(wú)法正常的開(kāi)展課堂，還有些教師在課堂上播放與課程內(nèi)容無(wú)關(guān)的視頻與音頻等。

第三，老教師的觀念陳舊，信息素養(yǎng)低下。有些學(xué)校的設(shè)備完整，但是存在教師無(wú)法使用，不會(huì)使用的情況。教師的信息素養(yǎng)偏低也是當(dāng)下存在的大問(wèn)題。尤其對(duì)一些入職較久的音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，他們習(xí)慣了舊的上課模式，學(xué)習(xí)能力也比較弱，因此上課的形式還是比較單一。

因此如何利用好多媒體軟件，抓住學(xué)生的興趣所在，構(gòu)建真正的高效的高中音樂(lè)鑒賞課，而不是濫用多媒體技術(shù)，過(guò)于注重課堂的形式多樣，而忽略了音樂(lè)鑒賞的本質(zhì)，信息化教學(xué)的“度”的把握還值得所有的音樂(lè)教師和各教育部門(mén)深思。

二、構(gòu)建高效音樂(lè)鑒賞課堂的設(shè)想

音樂(lè)鑒賞課培養(yǎng)學(xué)生整體的音樂(lè)文化修養(yǎng)，但是從基礎(chǔ)來(lái)說(shuō)，還是要先讓學(xué)生在課堂上保持對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的興趣。為了實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)中得人文教育目標(biāo)，達(dá)到真正提高音樂(lè)教學(xué)效率的目的，在開(kāi)展音樂(lè)鑒賞課的過(guò)程中，就要結(jié)合高中階段學(xué)生的共有特性和個(gè)性化特征，精心設(shè)計(jì)教學(xué)。而在當(dāng)下信息化技術(shù)下，這種信息化手段對(duì)提高學(xué)生的興趣是占據(jù)絕大優(yōu)勢(shì)的，因此要想開(kāi)展高效的音樂(lè)鑒賞課堂，教師就需要這方面下功夫。

（一）靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)工具

營(yíng)造有趣的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，指的就是利用計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備，通過(guò)圖片、音頻聲音、視頻動(dòng)態(tài)畫(huà)面等現(xiàn)代信息傳輸工具來(lái)將所要講述的音樂(lè)作品或者音樂(lè)情景模擬重設(shè)表現(xiàn)出來(lái)，營(yíng)造出作品所要表達(dá)的意境，讓學(xué)生“身臨其境”地感受作品所要傳達(dá)的情懷和感情，快速進(jìn)入到對(duì)音樂(lè)作品的鑒賞活動(dòng)中去。這種讓學(xué)生快速地進(jìn)入到音樂(lè)作品情境當(dāng)中的教學(xué)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各個(gè)感官，使得學(xué)生全身心投入到作品當(dāng)中，不僅很好地使音樂(lè)作品融入到了課堂，而且將音樂(lè)欣賞的過(guò)程變得更加直觀和生動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

尤其是音樂(lè)鑒賞教學(xué)，許多的音樂(lè)可以與圖片等結(jié)合在一起，學(xué)生能更好的理解音樂(lè)，給學(xué)生帶去更美的享受。例如欣賞《漁舟唱晚》這一古箏名曲時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放有關(guān)這一曲目的視頻，配合優(yōu)美的古箏樂(lè)曲，使學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，在優(yōu)美的音樂(lè)中，學(xué)生欣賞著夕陽(yáng)風(fēng)光和日落紅霞，想到祖國(guó)的壯麗山河，進(jìn)而在心中涌起民族情懷和愛(ài)國(guó)熱情，加深對(duì)作品深層次的理解和感悟。

（二）延伸課堂內(nèi)容

音樂(lè)知識(shí)的攝取僅靠在課堂老師帶領(lǐng)的學(xué)習(xí)是完全不夠的，課后的學(xué)習(xí)是課堂的重要補(bǔ)充形式。學(xué)生在課外時(shí)間可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等手段聆聽(tīng)不同風(fēng)格的樂(lè)曲，掌握額外感興趣的音樂(lè)趣味知識(shí)，這對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)的提升有極大的幫助。

然后老師可以合理通過(guò)網(wǎng)絡(luò)手段來(lái)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的環(huán)境，例如，建設(shè)音樂(lè)學(xué)習(xí)小組微信群等等。

其次，高中階段的學(xué)生課業(yè)壓力比較大，對(duì)于音樂(lè)鑒賞的時(shí)間比較少，或者他們由于環(huán)境的影響都是接觸一些當(dāng)下流行的歌曲，對(duì)于古典與近現(xiàn)代的作品的鑒賞比較薄弱，作為教師要及時(shí)的幫助其彌補(bǔ)這一塊的薄弱，選擇一些適合鑒賞的音樂(lè)，利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放的互動(dòng)優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)作品。

三、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前社會(huì)，教育在不斷的前進(jìn)，理念在不斷的更新，音樂(lè)教學(xué)要想大步向前，教師應(yīng)當(dāng)考慮順應(yīng)信息時(shí)代潮流，將信息技術(shù)引入音樂(lè)知識(shí)教學(xué)當(dāng)中來(lái)，不斷激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)筑資源豐富、教學(xué)手段生動(dòng)有缺的教學(xué)環(huán)境，并且通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)來(lái)讓孩子們能夠養(yǎng)成較強(qiáng)的音樂(lè)綜合素養(yǎng)，真正地將音樂(lè)欣賞、音樂(lè)創(chuàng)作當(dāng)作一種享受，也能夠在生活當(dāng)中不斷提升自我音樂(lè)素養(yǎng)。

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