把握五級目標教學培養閱讀思維能力

2019-11-15 05:26:50宋秀梅

魅力中國 2019年47期

關鍵詞：學生

宋秀梅

（浙江省嘉善縣干窯中學，浙江嘉興 314100）

根據教育部制定的《英語課程標準》，閱讀理解是綜合運用能力的一個重要方面。初中畢業生應該達到五級綜合語言運用能力。閱讀理解五級目標如下:

1.能根據上下文和構詞法推斷、理解生詞的含義；

2.能理解段落中各句子之間的邏輯關系；

3.能找出文章中的主題，理解故事的情節，預測故事情節的發展和可能的結局；

4.能讀懂相應水平的常見體裁的讀物；

5.能根據不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息。

（教育部，2011，《英語課程標準》，北京師范大學出版社）

因此我個人認為：初中英語閱讀教學也應從“閱讀理解五級目標”著手研究教學策略，除了教學生基本的語言知識和加大閱讀量外，教師應注重教給學生閱讀方法和閱讀技能，培養和提高學生的閱讀理解能力。

一、“猜測”推斷“詞義”

閱讀理解的攔路虎首先是要過“詞義”關，因此要讓學生學會 “能根據上下文和構詞法推斷、理解生詞的含義”。

第一要學會借助所學猜測詞語，推斷、理解陌生詞語的詞義的基本方法，這應當說是初中生應具備的一種基本技能。

猜測未學過的詞義方法很多。要從被考察詞語所處的語境和上下文的聯系進行分析，通過把握文章大意及前后文之間的內容聯系，根據文章中心或主題、構詞法（合成、派生和轉化）、同義關系（詞語詮釋、同義詞、同位語和定語從句等）、同等關系、對比關系（對比和比較關系）、反義關系、因果關系、生活經驗或常識、示例法等方法來猜測詞義。

第二要注意三種情況：有的詞匯具有一詞多義，多義詞在不同的語境中意義是不相同的；同一種意思又有不同的表示方法；有的詞雖未學過，但在具體語境中已被賦予了特定含義。不管屬于那種情況，都可通過多種方法猜測其正確含義。

例如：首先找到該詞在文章中的位置然后聯系整個句子,通過對整個句子的理解來把握該詞的意思。常見的提問方式有:What does the underlined word mean?

范文一: Application to join the Birdwatching Club

Dear Mr.Fan ,

I listened to your talk last week and I would like to become a member of the Birdwatching Club.

I live at Helping Street in Beijing.I am a student at Beijing Sunshine Secondary School and I am in Grade 8.…

I will be happy if I can become a member of the Birdwatching Club.You can call me...

Yours,

Amy

題目：What does the underlined word“Application”in the title mean in Chinese?

A.報告 B.簡歷 C.申請 D.介紹信

本題是典型的詞義猜測題,有文章內容得知這是一封希望加入俱樂部的申請書,因此可判斷劃線詞是“申請”的意思,鼓選C。

二、“圈劃”判斷“邏輯”

讀完一篇文章后，要回味一番對文章的段落結構，中心思想，人物事件，論點論據要做到心中有數。要留心關鍵詞句，注意弦外之音。要善于找關鍵句，特別要注意文章的第一段和最后一段的頭一句話，往往就是關鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。此外，還應該細讀文章，因為有時試題是考細節。可以邊讀邊用鉛筆做點標記，把有關的人物，事件，時間，地點，原因（即五個W，who，what，when，where，why）劃出來。凡逢人物就圈起來，看完一數，有幾個圈就是幾個人，一目了然。

能理解段落中各句子之間的邏輯關系，要求學生對文章事實和細節的理解和把握,它涉及的內容廣,如時間、地點、任務、數字、原因、結果等。常見的提問方式有:Which of the following statement is TRUE?

三、“主題”理解“整體”

讀完材料后要反復回味文章的結構,中心思想,人物事件,做到心中有數。注意弦外之音,要理解文章作者的意愿和評價分析,找出文章中的主題，理解故事的情節，才能真正把握文章整體，切不可按自己的意愿想當然。

主旨大意題，主要涉及文章的中心意思、主要內容、標題、作者的態度、目的等。主旨句一般位于一段開頭的段首句、結尾的段末句等明顯的位置。常見的提問方式有:The main idea of the passage is...? or Which is the best title for the passage ? 等等

英語閱讀題型的判斷推理題，常見的提問方式有:We can learn from this passage that...or It can be seen from the passage that...or What is the real meaning of the...?

脫離字面理解的局限,透過文章的字里行間，對作者的話進行推理判斷,必須依據已有信息來進行推理,從而獲得對文章的深層理解。

四、“體裁”把握“關鍵”

英語閱讀要了解文章的體裁，才能根據不同體裁的關鍵要素讀懂常見的體裁，文章體裁大體有下面幾類：

（一）記敘、敘述類文章：包括故事、人物傳記、新聞報導、史地知識介紹等，這類文章以敘述為主，通常以時間順序來安排材料。該類文章在閱讀時應注重從以下幾個方面提高閱讀能力：

A、通讀全文，找出中心思想，以及包括涉及whowhenwhatwhere等方面的內容。

B、再讀全文，找出每段的關鍵詞。

C、讀題，找到相應的自然段，細讀該段，再做出判斷。

D、復讀全文，驗證答案。

在新標準外研版九（上）教材中Module1的Unit2的文章,它是介紹作者在大峽谷的一次旅游經歷,在教學時我們可以從以上幾個步驟來培養學生的閱讀能力。在通讀全文后了解文章的大意,指導學生有針對性的完成Activity3的4個題目。

（二）說明和議論類的文章：英語說明文是以說明為主要表達方式，以客觀事物的特點和性質，闡明事物發生和發展過程等為主要表達內容一種文體。議論文亦稱說理文、論說文，就是講道理、論是非。作者通過事實材料和邏輯推理來闡明自己的觀點，表明贊成什么或反對什么。這兩類文章在閱讀時應注重從以下幾個方面提高閱讀能力：

A.讀題，找出每道題的考點和關鍵詞。

B.細讀每個自然段，找出關鍵詞和中心句。

C.再讀題,找到對應的自然段，細讀該段，并選擇正確的答案。

D.如果文章當中找不到答案，可以根據生活常識作答。

在新標準外研版九（上）教材中Module2的Unit2的文章< The Adventures of Tom Sawyer >,描述作者自己最喜愛的一本書，開頭以My favourite great book描述文章的主題。接下來分別談到my favourite scence, the hero of the book and the theme of the book,最后,作者認為這本書是名著的主要原因,表明自己的觀點,每個內容都是一個自然段。

（三）圖表類的文章：

A.讀題，找出每道題的考點和關鍵詞。

B.在表格中找到對應的點，并做出判斷。

C.需要作總結分析的題，應根據全文的中心思想選擇最接近的答案。

舉例如下表: 范文二

images/BZ_199_226_1261_447_1336.pngMonday Tuesday Wednesday Thursday Friday 8:00-8:45 Math Chinese English Math Chinese 8:55-9:40 English Math Chinese Chinese Computer 10:00-10:45 Art Physics Biology Politics Computer 10:55-11:40 P.E.English Math Chemistry English 13:00-13:45 History Geography Physics History Math 14:00-14:45 Music Chemistry P.E.English Biology 14:55-15:40 Chinese Class meeting Politics Chinese Geography

1.You have an art class on.

A.Monday B.Tuesday C.Wednesday D.Thursday

本題art是關鍵詞,發現后可直接在表格中找到對應的內容,就能很快選出正確答案A.

2.You have classes only on Monday and Wednesday.A.art B.music C.biology D.P.E.

本題需要綜合分析從周一到周三的整個表格,根據only一詞,然后得出答案為D.

五、“讀法”搜集“信息”

要培養學生在閱讀過程中養成良好的閱讀習慣,掌握并運用各種閱讀方法。

（一）略讀（Skimming）,就是通過快速閱讀獲取全文的大意,也叫大意閱讀,有選擇性的讀一些句子,了解文章的大意。

（二）瀏覽（Scanning），通過快速閱讀迅速地查找出某一具體的信息或細節，如時間、日期、號碼、人名、事件等。

（三）細讀（Intensive reading），主要是把握文章的細節。為了透徹領會文章的主旨，必須弄清楚有助于發展或論證中心思想的重要事實或細節。

（四）評讀（Critical reading），要求我們運用自己的知識、經驗、觀點對文章的思想內容及協作技巧進行分析和評估。

仍然是新標準外研版九（上）教材中Module2中Unit2的文章,在閱讀時我們可以先通過Skimming閱讀的方式,直觀地看到Here is our monthly article on a favourite book這句話,獲取本文的大意,這是一篇關于名著的評論。在快速瀏覽每一段,得知本文是從What is my favourite great book / scence? What is the hero of the book ? What are the themes of the story? and what do I think of the book?這幾個方面加以評論這本書的。