革命精神融入大學生思想政治教育的路徑研究

■華 璠/西安醫學院馬克思主義學院

中國共產黨革命精神是“黨在領導人民群眾進行革命、建設和改革實踐過程中，在特定的歷史時期和特殊的歷史環境下形成的，集中體現中國共產黨人政治覺悟、意志品質、思想道德和工作作風的一系列優良傳統和革命風范。”［1］近代以來，一代代中國人為振興中華奔走呼號，從太平天國運動、戊戌變法到辛亥革命都失敗了，最終，這個歷史任務落到了中國共產黨人的身上，1921年中國共產黨成立，中國革命的面貌就煥然一新了。在中國共產黨的領導下，從上海到井岡山、從延安到西柏坡，中國的革命成功了，經過戰爭和革命的洗禮，凝聚出了紅船精神，井岡山精神、延安精神、西柏坡精神……這些精神整個構成了中國革命精神的內容。它是在中國共產黨獨立領導的武裝斗爭中孕育和凝練而成的偉大精神，是中華民族極其珍貴的精神財富，是推動中國人民實現站起來、富起來、強起來的偉大精神動力，是中國共產黨人獨特的精神品格。革命精神具有深刻而豐富的內涵，其中愛國主義精神、艱苦奮斗精神，不怕犧牲的精神、勇于創新的精神等最為核心。十八大以來，習近平總書記對中國共產黨革命精神的弘揚和繼承高度重視，他多次走進革命老區、瞻仰革命遺址、緬懷革命先輩，重申弘揚革命精神的重要性。中國共產黨革命精神是新時代建設中國特色社會主義的強大精神動力，也是高校思政教育改革創新發展的思想之基，將中國共產黨革命精神與高校思想政治教育融合是傳承和發展中國共產黨革命精神的重要途徑，也是高校思想政治工作發揮育人作用的重要方式。

一、革命精神融入大學生思想政治教育的意義

（一）革命精神為思政政治理論課提供精神滋養和歷史依托

精神作為一種意識現象，他來源于實踐同時又高于實踐，猶如一泓清泉孕育著思想和價值觀的形成。通過思政課程，特別是《中國近現代史綱要》課程，可以深刻了解中國共產黨革命精神形成發展的過程以及它的豐富內涵，而革命精神反過來也賦予了思政課程內容更多的精神內涵，讓課本不再是冷冰冰的文字，讓知識活了起來，讓文字有了精神、有了靈魂。以革命人物、革命事件、和革命遺址等為代表的革命文化承載的中國共產黨革命精神，能夠豐盈人的精神世界、浸潤人的心靈。弘揚革命文化，將革命精神融入大學生思想政治理論教育中，對培育大學生樹立崇高的理想信念、艱苦奮斗的生活作風具有重要現實意義。

（二）促進大學生成長成才，為中國夢的實現培養后備力量

理想信念是人的精神世界的核心。習近平總書記曾指出： 理想信念是中國共產黨人精神上的“鈣”，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會缺鈣，就會得“軟骨病”。大學時代是大學生人生觀和價值觀形成的重要時期，但是，他們無論是生理方面還是心理方面都還不夠成熟，世界觀、人生觀、價值觀特別容易受到一些外部因素的影響。當代大學生群體主要由 95 后及 00 后構成，這一時期，一方面，我國經濟高速發展，人民生活水平大幅度提高，社會結構呈現多元化特點，信息化技術迭代更新；另一方面，隨著對外開放和經濟社會的高速發展，生活條件的越來越優渥，各方面涌來的一些腐朽和消極的東西也甚囂塵上，特別是新媒體的發展更是導致這些信息迅速傳播，庸俗化、娛樂化的風氣使大學生成長成才面臨更多的誘惑與挑戰。在這種復雜的情況下，部分學生往往容易禁不住誘惑，意志消沉，理想信念動搖，甚至走上歪路、邪路。據相關調查顯示，在大學生中不同程度地存在理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化等問題。這些問題的核心，就是沒有崇高的、堅定地理想信念。而革命精神就是促進大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的精神之“鈣”，它所蘊含的精神品格、理想信念、革命態度和樂觀精神是就是大學生成長過程中的“鈣”，為大學生的的成長和發展提供強大精神支撐。

二、革命精神融入大學生思想政治教育的路徑

革命精神逐漸被當代青年大學生淡化和遺忘，要在繼承中發展并賦予黨的革命精神以新的時代內涵。因此，要創新教育方式，轉變教育理念，把握新時期大學生的特點，不斷增強當代大學生對革命精神的認同感，促進革命精神在當代的傳承。

（一）加強思政課理論教學，提升“革命精神”理性認識

思想政治理論課是高校進行思想政治教育的主要渠道和主陣地，也是大學生系統接受革命精神教育的最基本途徑，因此，促進中國共產黨革命精神與思想政治教育的融合，首先就是要將其融入到課堂課程中去，特別是《中國近現代史綱要》課程。最基礎的，在課堂上，系統的關于革命精神的歷史史實、背景和基本理論的講授是必要的，再次基礎上，要深入地發掘中國共產黨革命精神中的育人資源，對它們進行加工整合，提升大學生對“革命精神”的理性認識。在內容的講授上，堅持思想性和理論的結合，用生動的富有感情的演繹，將革命精神的內涵闡釋清楚，用理論去說服人，用情感去打動人。在教學方法上，要堅持主導性和主體性相統一，堅持灌輸性和啟發性相統一，時刻把學生放在主體地位，充分發揮學生的主動性和積極性，采用啟發性教育方式，引導學生發現問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發中讓學生水到渠成得出結論，增強學生對“革命精神”的理性認識，將革命精神“內化于心”。

（二）深化社會實踐，讓“革命精神”外化于行

開展革命精神教育，還要理論結合實際，讓內化于心和外化于行結合起來。革命精神來源于革命、建設和改革的實踐中，因此，這要求我們在教育中要加強課程實踐，讓同學們在實踐中去加深對“革命精神”的認識并主動踐行。例如，可以帶領大學生參觀紅色革命遺址，讓一個個紅色景點成為吸引人們常學常新的生動課堂，讓同學們身臨其境的感悟革命故事，接受革命精神的熏陶。再比如，課后開展以革命精神為主題的演講比賽、詩歌朗誦、文藝演出等活動，調動大學生學習和踐行革命精神的主動性。還可以利用暑期，帶領同學們走進革命老區，走進老區群眾之中，調研革命老區的發展現狀，為革命老區的脫貧致富獻計獻策，讓革命精神散發出新的時代光芒。

（三）將革命精神教育融入到校園文化建設中

高校校園文化具有強大的育人功能，為高校思想政治教育的開展提供了重要的環境。因此，要通過大學生喜聞樂見的形式將中國共產黨革命精神全面地融入高校校園文化建設中。第一，學校可以利用重大節日、重大紀念日，開展以“中國共產黨革命精神”為主題的歷史教育宣傳周活動，邀請知名專家，到學校來宣講“革命精神”，組織學生辦板報，舉行革命文化知識問答。還可以利用重大節日、重大紀念日開展革命文化系列演講、革命文化舞臺劇、革命文物展覽等能夠增強校園革命文化氛圍的活動。第二，要特別注意把握青年人喜愛網絡，熱衷新鮮事物的特點，在大學校園中充分利用校刊、校報、校園網等媒體的宣傳作用，激勵大學生積極參與互聯網+紅色之旅創業大賽，組織網絡紅色文化宣講，知識競答等活動，調動他們的積極性。第三，充分發揮學生黨團組織和大學生社團組織的示范作用。定期舉辦黨團組織的理論學習活動和實踐活動，擇優組成革命精神宣講團，走進宿舍，走進社團，讓同學們更多的了解、認同并主動踐行革命精神，最終將精神力量轉化為物質力量，將革命精神轉化為奮發圖強、報效祖國的實際行動。