初中歷史教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣

曾艷秋

重慶市酉陽縣酉州中學校

一、優(yōu)化教學方式，拓展教學內容

創(chuàng)建高效、高質量的課堂是每個教師努力完成的教學任務，也是每個教師應該實現(xiàn)的教學目標。在原來的歷史教學中教師一般是完全按照課本中的內容去講解的，教師簡單地把本章內容用嚴簡的話述概括出來，給學生標注好疑難雜點，而學生呢只會死記硬背，不會靈活變通，長此以往，學生對歷史的學習也就慢慢的失去了興趣。因此，在初中歷史教學中，教師應改進教學方案，轉化教學思維，創(chuàng)新教學方法。這時就需要教師在備課時設計出一套優(yōu)秀的教學方案，并計劃如何在課堂上解釋教學內容，使教學內容呈現(xiàn)出層次性，設計教學環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，系統(tǒng)地劃分教學內容。例如，在講授“改革開放30周年”有關內容時，教師在課堂前幾分鐘播放《春天的故事》以及欣賞改革開放后的圖片，以此來引出本節(jié)課堂內容，通過歌曲及圖片導入新課，使學生對改革開放的認識由感性的向理性的轉變。通過讓學生學習紀念改革開放30周年，培養(yǎng)了學生對祖國的熱愛和民族自豪感，激發(fā)學生的愛國主義精神，讓學生認識到30年改革開放的艱辛和輝煌成就，讓學生有了深刻理解，通過歌曲導入教學，不僅使學生記憶更為深刻，還可以提高他們的學習興趣，增加他們的學習成就感。另外，教師還可以通過情境教學法，讓學生根據(jù)本章內容改編出一個小故事等等，合理運用教學方法，靈活多用，降低學習的難度,豐富學習樂趣，讓學習不再成為一種負擔。

二、通過多媒體創(chuàng)建歷史學習平臺

隨著國家的進步，網(wǎng)絡技術的發(fā)達，大家不僅僅局限于紙質的圖書中了，越來越多的人加入到了網(wǎng)絡教學。其實網(wǎng)絡上的資源非常豐富，教師不僅僅可以將多媒體技術融入到教學中，還可以創(chuàng)建歷史學習平臺，拓展學習空間，打破時間和空間的限制。這就要求教師在課前多搜集一些資料，判斷資料的真?zhèn)危瑢Y料進行整理分析，指導學生如何在網(wǎng)絡平臺上查找資料等等。教師還可以創(chuàng)建微信群，每天引導學生用手機、用網(wǎng)絡去學習，讓手機成為學習的一個媒體，提高教學效果,加深學生的記憶。

三、用故事引導啟發(fā)學生

歷史，用英文翻譯為history,分開理解可以解釋為hi-story，即和這個故事打個招呼吧,聶幼犁教授也主張通過歷史故事進行教學,因為中學生已經(jīng)有了自己的想法，對歷史人物、事物也有自己一定的見解，根據(jù)學生這一特點，把歷史知識揉進故事情節(jié)，把歷史事實變成故事，以此來調動學生的積極性，營造出良好的學習氛圍。事實上，學生對學習沒有興趣，大部分原因都來自于在學習中感到無聊，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學滿足不了他們的好奇心，激發(fā)不了他們的求知欲，所以，在講授中國古代早期崛起的政治制度時，教師可以適當?shù)夭迦搿按笥碇嗡薄ⅰ把S傳說”、烽火戲諸侯等故事和傳說。在教學中通過把故事融入到歷史教學中，使歷史鮮活起來，課堂內容被巧妙地引出，更容易理解教學內容，使學生從陌生到熟悉的課堂內容得以掌握，從而促進了歷史教學。這不僅鍛煉了學生的收藏能力。同時，也擴大了學生的歷史知識。

四、聯(lián)系生活，搜集材料

其實所有的教學都離不開生活本質，教學應立足于現(xiàn)實生活，要善于從教學中設計出與生活有關的問題，比如，在講解《隋朝大運河》這一內容時，教師可以提出以下這個問題：隋朝大運河對生態(tài)環(huán)境方面有什么影響？通過讓小組合作探討的方式，在教學中引導出與生活息息相關的問題，通過學生所了解、所熟悉的社會實際問題（如環(huán)境問題、治理垃圾問題、旅游問題等等）去探究。通過生活化教學，讓學生聯(lián)系實際情況，收集相關資料，進一步解答這個問題。任何一門學科都應該與生活緊密聯(lián)系起來，包括歷史，生命是一切科學知識的基礎，是生命本位教學的源泉。歷史教師要實現(xiàn)歷史課堂的生活化教學，就必須把教學內容與現(xiàn)實生活有機地結合起來，改變以往的傳統(tǒng)教學觀念，努力構建學生感興趣的生活化課堂。

五、總結

歷史和社會教學的重要任務是使課堂教學充滿樂趣和活力，營造出良好的氛圍，不僅要提高學生的學習興趣，還要提高課堂教學效率，讓學生成為課堂的主角，讓學生充分掌握自己所學到的東西，使學生對歷史和社會有強烈的求知欲。只有這樣，才能真正完成歷史與社會的教學任務。