“雙一流”高校建設背景下農林高校實驗室管理對策初探

■鄧 銘 郭勇慶 孫寶麗/華南農業大學

農林學科是應用型很強的學科，需要大量的實驗和實踐教學來夯實教育教學效果。實驗室作為開展實驗和實踐教學的重要平臺，是一所高校實力的體現，在人才培養體系中占據了非常重要的位置，儀器設備等設施平臺和實驗室管理水平越來越受到學生和社會的關注。

但近年來，高校實驗室安全問題頻發，導致不同程度的財產和人員傷亡，為實驗室安全的保障體系敲響了警鐘，實驗室的建設和管理受到前所未有的重視，成為各所高校改革的重點。本文就農林學科實驗室建設管理工作中存在的相關問題進行分析，并提出了相應措施。

一、農林學科實驗室建設管理中的主要問題

（一）建設管理相對粗放，安全問題突出

農林類實驗室由于實驗需要，經常使用易燃、易制爆、易制毒的危險化學品才能完成實驗，但管理人員不可能全程陪同監督，如若學生的實驗操作不規范，不能完全按照實驗室規章進行實驗，會給開放實驗室帶來很大的安全隱患，隨意排放的實驗廢棄物更會影響環境安全。同時，對于高壓滅菌鍋等特種承壓設備，如操作不當，也會發生爆炸。因此，加強實驗室的建設管理，要從實驗室使用人員抓起。

（二）經費投入不足，設施設備陳舊

部分高校存在重科研，輕教學的情況，導致公共實驗室經費不足，設備相對陳舊，故障率高，跟不上科技發展的潮流，也不符合精密實驗的技術需求，更無法與企業的先進設施設備對接。長此以往，使得學生缺乏開展實驗的動力，逐漸失去對科學的興趣，不利于高校本科人才培養。

（三）缺乏有效管理，儀器使用率低下

高校實驗室專業技術人員屬于教輔人員，他們在參與實驗技術培訓、管理培訓等方面受到的重視不夠，或不全面系統，導致業務水平層次不齊，跟不上高校教學改革的發展速度，更無法滿足學生對實驗鍛煉的需求。同時，實驗技術人員的待遇一般，個人缺乏長遠的職業規劃，學校缺乏有效的激勵政策，導致部分人員工作積極性、主動性不夠。

（四）預約不夠簡化，勞工費力

目前，高校傳統的實驗室預約方式一般為使用者紙質材料申請，實驗室管理人員手動登機，部分甚至沒有上傳至網絡端，申請者無法查看實驗室的使用情況。此種方法效率低下，實驗室規模的擴大，儀器設備的增多，管理實驗室的工作量和難度也隨之上升，更無法及時掌握每臺儀器的使用情況。逐漸暴露出預約困難、大量增加管理人員工作量，甚至會影響儀器的維保工作等系列問題。因此，要提高儀器設備的利用率，為師生提供更加便捷、優質的服務，實驗室的預約管理方式急需升級（張浩東）。

（五）資源缺乏，創新型實驗課程不足

在"大眾創新、萬眾創業"的時代背景下，高校緊跟時代潮流，加強創新型實驗課程的開發，為現代科學技術發展大局培養創新型人才，是將來高校實驗教學改革的發展方向。但目前各高校，尤其是農林學科，缺乏相應的實驗課程平臺，缺乏現場教學或遠程教學條件，導致學生專業實驗課程的教學受到限制，學生實驗技能的培養受客觀條件的影響較大，出現技能不全面，發展不平衡、不充分等的現象。

二、加強畜牧學實驗室建設管理的對策

（一）重視實驗安全，從頭抓起

安全無小事，高校應加強實驗室安全管理，扎實做好安全事項的預防工作，將事故制止在萌芽狀態。做好實驗室安全教育，應從頭抓起。首先，把基礎實驗技術與實驗安全培訓納入新生入學教育的課程體系，結合線上或線下考核，成績納入統一管理，讓學生逐步意識到實驗室安全教育的重要性，使他們從入學開始樹立牢固的安全意識和責任意識。其次，加強實驗室管理人員的安全教育培訓，增強他們處理實驗室常見事故，應對突發事件的能力，并建立多層級的安全應急處置程序，萬一發生特殊情況，有章可循，不至于手足無措。

（二）完善管理和使用制度，提高使用效率

嚴格管理和高效使用離不開合理的制度，科學、規范的實驗室管理制度體系是高水平、雙一流大學建設的重要保障，是培養和發展學生的實驗技能的內在要求。常用的制度應包括：實驗室建設管理規定，實驗室例行檢查辦法、實驗室安全消防檢查辦法、實驗室開放管理規定，危險化學品的使用管理規定，儀器設備的使用管理制度，高精儀器的使用與操作規范等。同時，學校應派專人負責大型精密儀器的培訓和使用，并建立儀器設備使用準入制度，上機前對使用人員進行準入測設，通過這需嚴格按照規定操作，并通過責任共擔的形式，保證高精儀器的正常運轉和良好的使用效率。

（三）加大投入，推進儀器更新換代

科研實驗室儀器更新換代較快，高校應著眼于學科的長遠發展，根據現有設施設備的使用情況，列支專用經費，多渠道籌集資金，及時淘汰技術指標落后、故障頻發、維修困難的實驗儀器，引進符合現代科學技術需求的先進設施設備。硬件水平的提升，有利于學生接觸、了解、使用先進的儀器設備，與時俱進，與先進的實驗技術接軌，既提升了人才培養質量，又滿足了科學研究需要。同時，儀器的采購要注意避免重復購置，要充分發揮現有儀器的使用效率。

（四）獎懲結合，提高管理人員積極性

高校實驗室的運行，應當建立有效的實驗室管理人員考核制度。將實驗室的開放時間，儀器的使用效率，實驗室的安全衛生等融入到實驗室管理人員的考核評價體系，對表現優秀的人員予以獎勵，對不按要求管理的人員予以懲罰，讓被管理人員明白職責所在，清楚什么行為是學校能容忍的，什么行為是會受到懲罰的。獎懲結合，促進高校實驗師的管理改革，提高管理人員的積極性，實現高水平實驗室管理的建設目標。

（五）創新實驗課程，激發學習興趣

興趣是最好的老師，通過視頻展示與動手參與，充分發揮學生的主觀能動性，是激發學生學習興趣的關鍵，是使他們積極主動獲取知識、培養他們創興與實踐能力的基本保證。高校應重視農林學科實踐性強的特點，鼓勵教師創新實驗教學課程，并為課程的開展提供必要的場地與經費支撐，教師通過對實驗課程的創新，激發學生的興趣，提高學生參與實驗的積極性，提高學生對學校、對專業的認同感。

（六）建設智慧服務平臺，提供更加便捷的使用體驗

實驗室智慧服務平臺，應包含管理服務與信息資源服務。實驗室綜合管理平臺應包含多個級別（院內、校內、校外）的用戶，用戶直接在系統根據實驗室的使用情況進行預約；實驗管理人員在系統指定本實驗室的申請使用流程，當接收到申請信息后，可直接在線審批，并通過后臺的信息統計功能及時掌握實驗室的使用情況，監督落實實驗室安全衛生，及時安排設備的維修保養。使用完畢，系統可自動計算不同級別的用戶應支付的維保費用，經管理人員審核后，可在線支付費用，為使用人員提供更加便捷的服務。信息資源服務應提供豐富的視頻與文字學習材料，學生可根據實驗需要在線選擇使用，也可為教師授課提供必要的幫助，鞏固落實教學效果。

三、結語

高校實驗室管理的改革并不是一蹴而就，應當充分結合學校的實際情況，以實驗安全為根本，通過培訓體系的完善、實驗設施設備的更新、管理措施的革新、人員考核的創新等多舉措協同推進。同時要充分利用現代網絡技術手段，建設好、使用好實驗室綜合管理系統，逐步提升實驗室的建設管理水平。