關于體育專業學生學風現狀調查研究
——以嘉應學院體育學院為例

■謝興梅/嘉應學院

一、調查背景

學校風氣，簡稱學風，包括學校全體教職員工及學生在治學精神、治學態度和治學方法等方面的風格。它是衡量學校辦學水平和人才培養質量的重要標準，是學生成長為高校人才和可持續發展的關鍵環節。 甚至有人認為，高校學風是一所大學的靈魂。為徹底細致、客觀地反映體育學院學風建設的現狀，了解學生學習的困惑和期望。 引導廣大學生注重學習、學會學習、努力學習，更好地建設體育院校，專門組織本次調查。

二、調查對象

對體育專業的大一新生、大二和大三學生進行抽樣問卷調查，并發出100份問卷。

三、調查內容

問卷共設18個問題，其中13個項目為單項選擇，5個項目為多項選擇，1項為文本填寫。問卷的內容包括五個部分：(一)課堂學習狀況；（二）自主學習狀況；（三）對待考試的態度；（四）學習態度、動機及人生規劃；（五）關于建設優良學風的建議。

四、調查結果

（一）課堂學習狀況

1、同學逃課的原因

對于逃課原因：少數受訪者選擇過多的社交活動占用了上課時間；而接近一半的被調查者選擇“偶爾有事或想休息一下”而逃課； 除此之外，“教師的教學方法單一，教學內容枯燥乏味”是逃課的另一個重要原因，占23%。因此，在處理逃課問題時，我們不能僅僅從學生那里找到原因，而將逃課視為學生的主觀過錯。

2、上公共理論課時（政治、英語等）和專業課的集中力

調查發現：在對待公共理論課和專業課的態度上存在差異。大多數學生可以在專業課程的學習中仔細聆聽，但不注重公共理論課的學習。因此，如何提高公共理論課程學習興趣已成為教學的重點之一。

3、完成作業的情況

數據顯示：只有30%的學生能按時完成作業；大多數學生都能完成老師分配的作業，但偶爾會有抄襲或經常抄襲。對于學生來說，在課后做更多的練習，并仔細完成作業以鞏固知識和發現問題，應該引起足夠的重視。

（二）自主學習狀況

1、對圖書資源的利用情況

數據表明： 能夠經常去圖書館借書并會閱讀的同學只占了32%；近三分之二的學生沒有養成有效利用圖書館資源的習慣。圖書館作為同學們汲取知識的主要場所卻沒有很好的被同學們利用。

2、課余時間的使用（此項目是多項選擇）

調查顯示：選擇“上自習或者去圖書館”的學生占23%；“從事各種娛樂性活動”和“參加其他各類社會活動”的學生各占59%、43%；而選擇“在宿舍呆著”的學生占了51%；這些數據表明，相當多的學生沒有充分利用業余時間。

3、使用電腦的目的（此項目是多項選擇）

學生使用電腦的目的為“幫助學習”的有49%；“上網獲取信息的”有75%；有46%的學生選擇“玩游戲”；“聊天，看電影”的有12%。從結果來看，學生的主要精力沒有投入到學習中，互聯網的主要目的只是娛樂。

4、獲得成績證書的情況（此項目是多項選擇）

調查的學生中，“英語四級或六級證書”的僅為11%；“通過國家和省級計算機二級”的為22%，“獲得裁判員證書”的為63%。調查發現，學生在獲得與自己專業相關的證書比例比較樂觀，而英語過級率的比例較低。

（三）對待考試的態度

1、備戰期末考試的方式

調查表明：選擇“平時勤于復習”的占24%；“考前一周復習”的占66%；“考前一兩天復習”和“根本不復習”的占10%。反映一些學生在考試和復習時的態度，他們不注重知識的積累，只是在考試前“臨時抱佛腳”。

2、失敗的原因（此項目是多項選擇）

調查顯示：認為自己“不努力，沒學好”的占24%；“方法不得當”的占66%；反映由于“課程太難了，課程安排太難了”以及“考題太難”的分別占8%和2%。因此，對于如何提高同學們的學習方法存在迫切的需求。

3、作弊的原因（此項目是多項選擇）

調查顯示：為得獎學金（12%）不是作弊的主要原因，絕大部分同學作弊只為求考試過關（77%）。因此，學生應該在學習態度上得到適當的指導，并充分激勵學生學習。

4、對考試作弊的態度

超過一半的人認為作弊被“理解”，而只有五分之一的人“堅決反對”，37%的人認為作弊是“正常的”，在所難免”，這種想法令人擔憂。如何糾正對待學生考試作弊的態度，加強學風建設，是一項長期的重要任務。

（四）學習態度、動機及人生規劃

1、學習最重要的目的

調查表明：在學習最重要的目的上，76%的學生選擇“有技能，找到好工作”；這一數據表明： 學生的學習目的帶有強烈的功利色彩，這與當前嚴重的就業壓力存在很大的關系。為此，學校應注重培養學生的綜合素質，提高學生的競爭力。

2、是否準備考研

目前我國高校的體育本科生較多，研究生及更高學歷人才較少，一些高素質的綜合型體育人才不足。而調查顯示：僅有3%的同學確定要考研，數據表明體育專業的學生考研積極性有待提高。

3、職業生涯目標

俗語有云“目的決定態度，態度決定行為”只有明確的目標才有可能盡一切力量來爭取它。而調查數據表明：只有23%的學生對自己的職業目標非常清楚；其他學生表示不清楚自己的職業目標，甚至一些學生表示從未想過這個目標。因此，加強學生的職業生涯規劃教育顯得尤為重要。

4、學習中存在的問題

數據表明：31%的同學認為“我學到的內容太無聊，陳舊，對學習興趣不大。”除了學生自身的原因外，還與教師的教學方法有關。因此，教師可以結合自己的特點，發展和創新，采取學生喜聞樂見的方式來提高學生的學習積極性。

（五）關于建設優良學風，你有哪些“金點子”

（1）提高教師的教學水平，增強語言藝術，增強教學的靈活性和興趣。（2）課程應更加合理，結構應更加科學。（3）注重培養學生的自主性和實踐能力。（4）采用更嚴格的考試制度，嚴厲懲罰作弊學生。（5）訪問宿舍，了解學生的生活和學習狀況。

五、調查分析

從統計數據可以看出，體育專業學生的學習風氣普遍良好，大部分學生努力學習，要求進步。但是，我們必須清醒地認識到，體育專業學風建設仍存在許多薄弱環節和亟待解決的問題。

（一）存在的問題主要表現在：

（1）有些學生缺乏“爭創第一，評價最佳”的意識。（2）有些學生紀律松懈，做事草率，遲到、早退、曠課時有發生。（3）部分學生誠信意識薄弱，考試時抱有僥幸心理，考試違紀、作弊現象仍然存在。（4）有些學生無法充分利用網絡資源進行學習，并沉迷于網絡游戲、聊天。（5）未通過考試的人數越來越多，英語四六級通過率仍然很低。（6）少數學生學習目的不明確，學習浮躁，惰性大，急功近利，僅把獲取一張文憑當做終極目的。

（二）原因分析

1、連年擴招，生源素質逐步下降

自1999年國家擴大招生規模以來，體育專業的人數也逐年擴大。目前，大多數體育考生尚未在中學階段接受過系統的體育訓練。雖然這些學生被大學錄取，但他們的知識水平沒有達到大學要求的水平，導致學習跟不上。

2、學生文化基礎相對薄弱

高考錄取時，體育專業學生文化課的錄取分數線比普通學生要低。加之，長期以來，體育專業的部分學生不注重文化課的學習，而是把更多的時間和精力放在專業技能訓練上，導致在大學理論課的學習上無法消化吸收老師所講的理論知識。

3、過度迷戀網絡使一些學生學業荒廢

隨著互聯網的快速發展，社會也取得了快速的進步，但互聯網的負面影響也是巨大的。一些自我控制能力差的學生沉迷于在線聊天，玩游戲等。他們將大部分的精力花在互聯網上，上課提不起精神，更甚者，干脆就逃課在宿舍補覺，無視學校的紀律。

4、學生自我意識和個性太強，組織紀律差

隨著社會政治、經濟、文化的發展和網絡文化的發展，大學生的思想觀念，價值取向，行為準則和生活方式發生了變化。體育專業的學生特別注重自我意識和個性，具有強烈的自我意識，野心和自尊。 不愿意被動接受他人的管教。作風散漫，不愿接受紀律約束。

（三）研究對策

首先，寬進嚴出，把好學生出口關。通過嚴格課程標準和要求，建立一套高標準，嚴格的教學管理機制，要求學生獲得課程要求的學分，否則不能獲得相應學分的學生將無法畢業。也就是說教學可以通過由淺入深的方式，使學習好的學生通過自己的努力按時拿到學分；在嚴把出口關的同時，對于學習跟不上的學生，應該有制度配套，以免讓他們失去接受教育的機會。對于基礎較差的學生，他們可以通過增加課程數來獲得相同的學分。讓大學生感悟學習壓力，激活學習動力，引導大學生將主要精力投入到學習之中，從而提高人才培養質量。

其次，加強校園文化建設，豐富校園精神活動。積極健康的校園文化在學風建設中起著重要作用。通過參加各種健康優雅的校園文化活動，不僅有助于培養青年學生的情感，也使學生養成欣賞美，追求美，創造美的習慣。自覺抵制各種不良風氣。體育專業的的學生比較活躍，興趣也比較廣泛。根據他們的專長，可積極組建各種專項協會：如輪滑協會，健美操協會，武術協會等，使學生可以共同探索和交流這個項目的技術技能。同時，還可以加強校企合作，打造共建共管共育的人才培養模式可將成績優異的學生推薦給有需要的單位，使學生在空閑時間內提高自己的專項技能和教學能力，并從中獲得一些勞動報酬。通過這種方式，學生可以獲得物質獎勵和精神鼓勵，從而形成良好的學習風氣。

再次，加強誠信教育，培養良好的學術氛圍和考試風氣。誠信是中華民族的傳統美德，已經傳承了數千年。被視為一方凈土的大學校園，也存在缺乏誠信的問題。要解決這些問題，必須加強大學生的誠信教育，營造良好的校園誠信氛圍。積極開展各種形式的誠信主題教育宣傳活動，如唱紅歌、看視頻、學經典、學模范、談感悟等。通過一系列以誠信為主題的教育活動，學生可以在豐富多彩的主題活動中對誠信有更加深刻的認識和體會，讓誠信的傳統美德成為學生永恒不變的生存法則。同時，嚴肅處理違紀學生，使學生感受到遵守紀律的重要性和嚴肅性，同時給想犯錯還沒有犯錯的學生敲醒警鐘，減少違紀行為的發生。

最后，提高以學生為本的服務意識。作為教師，需要不斷加強自身修養，提高教學能力，增強服務學生的意識。要善于發現學生的問題和需求，及時給予指導。了解和發現學生學習過程中存在的問題和不良傾向。認真聽取學生的意見和建議，幫助和引導學生及時解決和克服困難，服務教育，反映管理。在教學過程當中，應該有意識地培養學生良好的學習習慣，不斷提高學生自主學習的能力。掌握了正確的學習方法，學生就會主動獲取知識，這將使他們受益終身。