高校民族室內樂的發展與建設

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洛陽師范學院

隨著經濟的發展和人民生活水平的提升，高校音樂文化建設受到師生的廣泛關注。民族樂團不僅是中華民族傳統音樂的結晶，更是中外音樂交流的重要方式。高校民族室內樂同時也是高校學生社團的主力軍，成為高校校園文化建設的重要力量。所以強化高校民族室內樂建設將成為校園文化建設的重要方向，對推進校園文化健身水平具有重大的促進作用。

一、高校小型民樂團的特點

中國的民族室內樂發展比較晚，這個概念是在西方文化影響下產生的。中國把民族室內樂的含義歸結為少數演奏者演奏的樂曲。我國是一個幅員遼闊的多民族國家，古代就有很多種類樂器，這些樂器不僅種類繁多，而且在演奏的過程中還能體現出鮮明的個性。各個地區的樂器編制也存在一定的差別，各具特色。縱觀宮廷和民間都有不可忽視的發展歷史。現代的民間小型樂器十分受百姓的喜愛。在中西方文化交流融合的背景下，很多樂器走上了演奏的舞臺，比如二胡、琵琶。之后，很多作曲家繼承了傳統樂器，結合西方演奏技巧，不斷探索和研究出我國的民族器樂重奏形式。并且形成了一種“民族室內樂”熱潮。民族室內樂的發展對高職院校培養學生演奏能力和鑒賞能力產生一定的積極影響。

高校民族室內樂作為校園學生文化活動中的重要載體，不但能單獨運用音樂文化，而且還能切合高校校園文化的特點，將成為有力推動高校文化建設的重要力量。高校民族室內樂具有開放多元性。高校民族室內樂在招募的時候是面向全校學生，不同專業的學生組成一個多元化的民族樂團。高校民族室內樂的學生每年都面臨著畢業的問題，所以這樣就造成樂團成員的流動性比較大，所以樂團每年因此就會有一些聲部和配器的調整。有的學生音樂素養很高，能做到“一專多能”，能夠演奏多種樂器，能夠有效地滿足演出的需要。這樣多元化的學習模式以更加開放包容態度面對樂團發展和建設中的各種挑戰。

同時，高校民族室內樂可以演奏的曲目是非常多的。高校民族室內樂可以演奏曲目一般都是依照以下四個原則的。第一，選擇優秀的傳統的曲目，這些曲目經過時間的檢驗，千百年來人們都在傳頌，具有豐富的精神內涵。第二，可以選擇高校所在地有濃郁地域特色的曲目。第三，在樂團實際情況基礎上選擇與大學生生活緊密相關的曲目。第四，選擇具有現代音樂素材所改變后的曲目。即使有這四個原則在海量般的音樂曲目中依舊很很大的選擇余地，多元化的曲目演練將使得樂隊成員的思維更具有開放性和多元化。

二、高校民族室內樂的發展和建設原則

高校民族室內樂的建設原則要以高校校園文化建設為指引，是高校校園文化建設的重要體現內容。高校民族室內樂的建設是高校文化構建原則的指引下發展的。民族樂團所演奏的曲目都是高雅的，能夠愉悅身心，提升學生的審美意識和審美能力。所以，高校民族室內樂能夠促進大學生人格的健全，陶冶大學生的性情。

高校民族室內樂的重要任務就是發揮文化傳播作用。高校民族室內樂的一個主要任務就是代表學校參加對外文化交流活動，這樣就有效地音樂教學與其它教育融合在一起，促進大學生人格的培養，更好實現教育目標。

在當前，高校民族室內樂從開始的招新、到過程的訓練，到最后的演出都追求的是和諧發展，做到樂隊成員之間和諧相處，排練學習期間的合作和諧、匯報演出的傳播和諧。高校民族室內樂在發展和建設過程中，將有效地培養學生的社會責任感，使得學生能夠在大學期間有效地充實自己，積極營造和諧的同學關系和校園氛圍。

三、高校民族室內樂的功能

高校民族室內樂作為音樂在高校重要的展現形式。音樂是文化意志的靈魂，還是所有情緒情感的一種積淀，音樂也是一種社會語言，將有效地促進社會的發展和民族文化的復興。

高校民族室內樂作為校園文化建設重要的組成部分，它以自己特有的方式為校園文化建設發揮著重要作用。高校民族室內樂能夠有效強化校園文化的導向功能，使得學生能夠更好地在音樂熏陶中提升音樂素養，同時也使得學生的思想觀念得到啟迪，使得更多的學生在民族音樂演奏中以一種潛移默化的形式接受著教育，同時使得學生的理想信念和價值觀得以內化，這樣就有效地培養了學生健康的審美情緒，陶冶了學生的情操，提升了學生的審美意識、審美能力和創造美的能力。

高校民族室內樂將發揮著增強校園文化的協調功能。高校民族室內樂通過對音樂作品的排練，所呈現出來的作品將以情感為紐帶，著重于使得學生在欣賞作品的時候能達到知情意等心理要素的和諧統一。學生以自身的情感體驗來強化自我教育和情感的升華，在藝術氛圍的熏陶下實現人格的不斷完善。同時，高校民族室內樂的活動和學習，將讓學生更加全面地認識中國傳統民族文化，強化對文化自信的了解，有利于提升學生的民族自豪感和責任感。

高校民族室內樂能夠強化校園文化的創新能力。高校民族室內樂的訓練將使得學生的大腦得到鍛煉。通過對樂器的學習，使得學生能夠產生應有的音樂形象，強化學生大腦中的視覺印象，提升學生的想象力。學生在民族樂團的學習，不斷能充分發揮自身的愛好和特長，使得自己的演奏技能得到強化，而且在集體演出的時候，更好地獲得認同感，增強學習的自信心，培養學生更加健康的人格。所以，高校民族室內樂不但能使得學生在學習上進步，而且對學生以后的發展產生重要的影響。

四、高校民族室內樂的發展和建設的具體舉措

組建團隊。高校民族室內樂成功的關鍵是人員的選擇和組成，以自愿報名和選拔的方式來實現，要在培訓合規后才能正式成為樂隊成員。

樂團的管理要做到規范化，以制度管事。第一，要選擇責任心比較強、業務能力比較強的學生來負責樂隊的管理，樂隊的管理要做到制度化規范化。第二，對樂器的管理要做好后勤保障服務。在樂團訓練上，要實施科學合理的訓練計劃和內容，對樂隊成員的學習情況要做到監督。

高校民族室內樂的發展需要奉獻精神。學生要將樂隊的訓練看做是自己的一項工作，要有紀律意識，要多向老師和同學學習，不斷強化自身的音樂素養。同時在樂隊訓練的過程中要義務為樂團做好一些基礎性的保障工作，如打印樂譜、擺放樂器等，為樂團的演奏構建一個舒適的學習環境。

傳統室內樂主要是齊奏形式，講究樂曲的“合”之美，并非指樂器的聲音的要相互融合，而是演奏者內心感覺的融合以及各個樂器散發的一種意韻之美。注重音樂給人綜合的意境感受，同時發揮各種樂器的特有音色。

訓練傳統音樂的讀譜。傳統音樂作品中多是嚴格按照樂器的彈奏方法、音色特性進行分類，一般遵循傳統樂器的音響原則安排樂器，如彈撥樂器組基本上都是琵琶、阮、柳琴、古箏等。教師可以要求學生自己去整理各聲部樂譜，在掌握自己聲部的基礎之上，熟悉其他聲部的樂譜與演奏手法，這樣在樂句的銜接和與其他樂器的配合上會更加自如流暢，同時也訓練了高校學生讀譜識譜掌控音樂的能力。

訓練傳統音樂演奏的音響平衡。傳統室內樂排練時聲部人數較少，所以排練時要求每件樂器、每個聲部都必須演奏精準、同時更要注意音響上的平衡與統一。音響平衡主要體現在縱、橫兩個方面，橫的方面是指各樂器演奏時各聲部間的音量對比，它與旋律銀色融合問題直接聯系在一起。縱向方面是指多聲部結構(包括和聲，復調織體)中各聲部間音量比例的分配。由于傳統音樂中大多數并沒有復雜的織體和聲，所以“橫向”方面尤為重要。這就要求演奏員多聽，多唱，多練，既有獨奏能力也要有與其他不同樂器重奏的多聲立體化思維與音樂靈感。

傳統音樂的深入學習。為了更加深入的學習傳統音樂，高校民族室內樂團應在有條件的情況下積極自發地組織具有一定深度的采風活動，通過與民間藝人的交流，磨合演奏員之間的“脾氣”與默契，這樣才能更好的掌握傳統音樂的精髓所在。

樂團在訓練的時候要注意藝術性和嚴謹性。樂團負責人在訓練時間上要做好協調工作，要強化樂團成員的紀律性。積極培養樂團嚴謹性的排練作風，排練過程中要認真有效，不能馬虎，提升質量，通過點點滴滴的不斷進步，提升樂團的整體演奏水平。同時在講解的過程中要做到簡單易懂，使得學生較好地掌握樂曲演奏的精彩部門，提升樂團成員的積極性。樂團在訓練和演出的時候，要切實注意演奏的藝術性和排練的嚴謹性，這樣才能使得樂團得以高質量的發展。

五、結語

高校民族室內樂能夠豐富和繁榮校園文化，能夠有效提升校園文化的藝術價值，有力地提升學生的綜合素養。所以，高校應該從多個角度支持民族室內樂的發展。高校民族室內樂要做好自身的發展和建設工作，積極發揮民族樂團在培養大學生音樂素養、促進校園文化建設方面的積極作用，讓全體師生更好地認識民族室內樂的價值意義，從而為民族室內樂的發展構建良好的外部發展環境和提供更多的支持性資源。