杭州師范大學錢江學院在2019年雙11前推出心理微課,傳授“脫單戀愛秘籍”。這門課由輔導員李清晨子開講,一經推出就成了網紅課,直播結束后不少同學上門來找她面對面咨詢。早在2013年,華東師范大學就設了一門名為“婚姻與愛情”的選修課,課程設定84人上課,實際報名接近500人;2016年3月,天津大學名為“戀愛學理論與實踐”的戀愛課程正式開講,占兩個學分。西南政法大學的戀愛選修課,老師會教授一些表白、搭訕的小妙招,寫情書成為課后作業之一。高校開設戀愛課程儼然成為潮流,這樣的課程有必要嗎?值得一辯。
?正方:
存在的就是合理的。中國的孩子過得太辛苦了,在中小學階段,家長與學校苦抓孩子的文化課;進入青春期,對異性的好奇與愛慕受到壓制,“男女生談戀愛”更是被視為“早戀”、嚴防死守。好不容易進入大學,被容許談戀愛了,許多人卻不會談戀愛,不知道該如何跟異性交往。于是,這些戀愛課程應運而生。有需求才有供給,不少大學生確實需要得到如何戀愛、如何經營親密關系的專業指導,這就是這些課程現階段的價值所在。
?反方:
本來,孩子就應該從小與同齡人、與異性多多交往,一起玩耍、一起游戲、一起從事各種活動,從而習得社交技巧。但中國的孩子普遍過多地沉溺于文化課的學習,將社交時間壓縮至最低、用來課外補習,這本身就是成問題的。到了大學,終于被父母、被學校容許談戀愛了,又像學習文化課程一樣學習談戀愛,有些荒誕、有些魔幻。社交與戀愛,那是像游泳一樣的技藝,重在實踐,你就是把游泳理論背得滾瓜爛熟也學不會游泳;反過來,你只要敢下水,敢操練,只需一些必要的動作指導而非游泳理論,就能學會游泳。
?正方:
亡羊補牢猶未晚,缺乏社交能力與戀愛技巧的人,進入大學后,惡補搭訕、表白、寫情書的技巧,也無傷大雅啊,從這些課程受歡迎的程度看,多少也有些用。為什么要把這些課程一棍子打死呢?更何況,那些渴望習得戀愛技巧、渴望戀愛的男男女女,濟濟一堂,因這門課程而獲得了近距離接觸的機會,說不定還會擦出火花。這門課程精準地把這部分男女選擇出來,有針對性地傳授戀愛技巧,有針對性地給他們創造機會,豈非美事一樁?
?反方:
如果家長與學校有這樣的意識,知道孩子的社交能力與學習能力一樣重要,如果孩子從小有時間、有機會與同齡人、與異性交往,知道與人、與異性相處之道,習得與具備相當的社交能力,那么他們成年之后或上大學之后,與異性發展親密關系是自然而然、水到渠成的,何須等他們上大學之后,惡補與異性打交道的技巧?所以,應該對大學開戀愛課程感到悲哀,而不是當成美談;應該當成一個警示信號,重視孩子社交能力的培養。
?正方:
可是,哪怕孩子從小就學習如何與同齡人、與異性交往,大部分孩子社交能力正常,總有一小部分人存在某種程度的社交或戀愛方面的障礙,他們需要得到專業的心理學指導。而很多的戀愛課程,主要是基于心理學的,對這類情況有較強的針對性。再說了,戀愛心理學也是嚴肅的學問,學一下、長一點見識,總是不無裨益的,在生活中或能用得上。
?反方:
如果并非因為缺乏從小學習社交的時間與機會,而仍然存在社交或戀愛方面的障礙,那需要得到臨床心理學的正規治療,而非上門戀愛課程。如果上戀愛課程的大多數是因缺乏從小學習社交的時間與機會,而社交能力不足,社會應該反思,并行動起來解決問題。
【點評者說】高校開設戀愛課程,現階段或有相當的合理性與必要性,但希望這樣的課程將來越來越少。中國的孩子應該從小陽光開朗、勇做社交達人,擺脫Nerd的刻板印象。