“互聯網+”背景下民辦高校組織育人工作方法創新

王碩 廣州工商學院 廣東廣州 510850

隨著互聯網的發展，互聯網成為生活中不可缺少的部分，我國教育事業中積極引入了互聯網，利用“互聯網+”的模式創新高校的育人工作。“互聯網+”在民辦高校的黨建育人創新中得到了有效的運用，黨建組織育人工作的創新中抓住“互聯網+”模式中的機遇，改進高校育人的方法，提高高校人才的素養，保障民辦高校人才的質量，更重要的是完善高校黨建育人工作。

一、“互聯網+”與高校組織育人工作創新的關系

高校大學生受互聯網環境的影響比較大，而且大學生是互聯網在線活動的主體，互聯網中不僅包含了有用的信息，也同樣存在著危險信息，民辦高校黨建工作者組織育人創新時意識到互聯網的作用，合理運用“互聯網+”的教育方法，明確“互聯網+”與組織育人工作創新方法的關系。

二、“互聯網+”在高校組織育人創新中的機遇

“互聯網+”背景為民辦高校組織育人創新的方法提供了新思路，在組織育人創新時提供了豐富的信息，拓寬了育人創新的途徑【1】。基于“互聯網+”的組織管理育人創新方法中更加注重學生的實際情況，黨建教育工作者按照學生的需求組織育人方法，“互聯網+”的教育模式具有一定的評價作用，評價創新育人管理是否合理，在高校育人創新組織中提供了豐富的資源和優質的方法，強化高校黨建育人的能力。

三、“互聯網+”在高校組織育人創新中的應用

“互聯網+”模式是創新高校育人工作的關鍵，尤其是民辦高校，民辦高校黨建教育中忽視育人創新，仍舊采用較為傳統的教育組織方式，致使人才培育出現缺陷，民辦高校黨建育人組織時利用“互聯網+”完成創新，強調育人創新方法的可行性。

1、管理創新

民辦高校黨建支部組織育人創新工作，結合“互聯網+”背景創新育人管理，把原有的封閉式管理轉換為開放式管理。“互聯網+”背景中包含了諸多新型的育人理念，信息技術更是提供了育人創新的條件，高校黨建教育工作者會采用新思路、新方法去完成育人管理【2】。例如：某民辦本科院校的黨建支部學習“互聯網+”中與學生個性化及個人價值相關的內容，組織育人創新時強調以人為本，充分發揮學生自身的優勢和價值，培養學生的多元化能力，該院校學生自身之間有差異，所以黨建育人組織創新中要結合學生的特長制定教育計劃，該校團支部及黨支部組織育人管理創新，結合“互聯網+學習”模式，全面開放管理工作，打破了高校育人的邊界，一方面學習互聯網中先進的黨建工作，以新時代中國特色社會主義思想為指導，以社會主義核心價值觀為引導，另一方面抓住“兩學一做”的教育機會，促使黨建育人工作在該院校能夠穩定扎根，更為深入的參與到學生育人工作內。

2、環境創新

互聯網對民辦高校育人創新工作有著明顯的影響，“互聯網+服務”的黨建育人模式創新中，優化了黨建組織育人的環境【3】。“互聯網+服務”在黨建育人工作中創建了新標志，黨建工作者負責收集互聯網中的學習資料，匯總、整理后上傳到黨建教育平臺，供支部育人工作者瀏覽、下載，并且把育人信息分享給高校學生，這樣一來更容易讓學生接受黨建教育知識，也能創新黨建組織育人的方法，在互聯網的環境中，減輕黨建教育工作的難度，方便各類黨建育人工作的開展，平衡了黨建育人工作者及學生的關系。

3、構建平臺

民辦高校利用“互聯網+”可構建“互聯網+黨建”育人教育平臺，結合了線上、線下的教育模式，深入到黨建組織育人工作中，推進校內黨建育人工作的信息化發展，促使黨建育人教育平臺更加符合現代學生的需求【4】。例如：某民辦高校學院黨支部構建了微信公眾號、黨支部微博、黨建工作QQ群等，通過“互聯網+黨建”平臺專門為黨建育人組織工作提供矩陣式的傳播方法，促使互聯網成為黨建組織育人工作的載體，保障黨建育人工作覆蓋到整個學院中，該校要求所有的學生黨員全部參與到平臺教育中，扎住育人的核心，跟上“互聯網+黨建”的發展速度，比如該學院的土木工程系，黨支部利用“互聯網+黨建”打造了四微平臺，也就是微信公眾號、微博、QQ、微空間，四微平臺是黨建育人組織工作的主要陣地，為黨建育人工作提供良好的途徑。

結束 語：

高校教育工作創新與變革中，以“互聯網+”為背景，通過“互聯網+”模式創新教育模式，提升高校人才的整體素養。民辦高校黨建教育中非常重視“互聯網+”在育人創新中的應用，抓住“互聯網+”在創新育人中的機遇，緊密聯系與“互聯網+”與高校育人工作，保障高校育人創新的合理性及科學性，滿足現代學生教育工作中的基本需求。