微課在高校英語教學中的應用價值研究

孟繁利 吉林農業大學外國語學院 吉林長春 130118

隨著當前經濟的不斷發展，教育事業越來越受到了人們的重視，有關部門對英語的教學提出了全新的要求，這就需要英語教師在教學的過程中，不斷對全省的教學方法進行探究，從而提升學生的英語學習質量。英語學科包含的內容較多，對聽說讀寫等四個方面均有所涉及，因此就需要教師增強對英語科目的重視程度，找到更為有效的教學方法在課堂中進行應用。微課是當前全新的一種教學方式，本文結合微課在高校英語中的應用價值展開探究，探究的內容如下文所示。

1 微課的概念

微課是教師通過錄制5~10分鐘對關鍵的知識點進行講解的視頻，這一視頻不僅對重點知識點進行了講解，有助于幫助學生進行理解，并且十分簡短，重點突出方便學生觀看。微課打破了時間以及空間的限制，學生可以無時無刻的對微課內容進行觀看，微課不僅能夠突出重點，并且還能夠吸引學生的注意力，有助于提升學生對于英語學習的興趣。

2 目前高校英語教學中存在的問題

2.1 學生的基礎較差

由于學生處于英語學習的初級階段，因此對英語的基礎知識掌握較差，會存在單詞拼寫困難，單詞發音不準確，并且對語法不了解等情況。學生的發音不準確，會造成學生的口語能力差，學生的發言會使得其他人難以辨別到底是哪一個單詞。學生的拼寫能力差會影響學生答題，對學生的英語寫作也會造成一定程度的影響。學生的語法較差，則不能夠準確的對自己的想法通過英語進行表達。

2.2 教師的綜合素質較低

結合當前我國英語教學情況來看，大多數的英語教師綜合素質偏低。并且有一些學校對于英語教學沒有起到足夠的重視，因此聘用了一些專業素質較差的教師對學生開展教學。教師自身的專業掌握能力較差，在對學生開展教學的過程中也會存在各種各樣的問題。

2.3 教學內容以及教學方法存在問題

就是在開展英語教學的過程中，知識點大多是分散的，沒有建立起一個完善的體系，這就會造成，學生的學習需求難以得到滿足。并且教師所采用的多為傳統的教學方法，沒有對多種教學方法進行結合，不利于提升學生的課堂積極性。

結合以上情況來看，就需要在今后的高校英語教學過程中，不斷加強對微課的應用，確保學生在教學中的主體地位，從而達到促進學生英語掌握水平的綜合效果。

3 微課在高校英語教學過程中的應用

微課的應用能夠有效的改善當前高校英語教學中存在的弊端，教師可以在課堂中對一些外部設備進行用來對微課進行播放。通過對微課播放，不僅能夠對所學課文的內容進行標準的朗讀，還能夠將其中存在的相關知識點進行詳細的講解，教師在對微課進行應用的過程中能夠較好的突出課堂中的重點所在，教師在講解過后，將微課進行播放，還能夠進一步的對學生所學的知識點進行鞏固。微課具有較多的優點，其主要表現在時間短，內容明確，制作簡便，并且具有趣味性等方面。與傳統的英語教學方法相比，微課的應用不僅能夠幫助學生將碎片的時間合理的利用起來，并且還能夠增強課程中的趣味性，通過教學方法的多樣化，能夠讓學生在學習過程中感受到樂趣。并且微課還具有能夠反復觀看的優點，學生若存在不懂不會的知識點，可以利用課余時間反復的對相關的微課進行觀看。并且隨著當前時代的不斷發展，互聯網進一步普及，因此在對微課進行觀看的過程中十分方便。學生也可以充分的利用課下時間，來對知識進行學習和鞏固。但微課也存在一定的弊端，教師可以在課翻轉課堂中對微課進行應用，但不能將教學中的內容全部用微課進行替代。

4 英語微課在高校教學中的應用意義

微課在英語教學中進行應用，能夠較好的提升英語教學的整體質量，這一過程中能夠讓學生較好的參與到課堂之中，激發學生的學習興趣，并且改變了傳統教學過程中枯燥的教學模式，將微課在學生的學習過程中進行應用，不僅不會使得學生在學習過程中產生厭煩情緒，還能夠增強學生的自主學習能力，通過微課中新穎內容對學生的吸引，能夠有效的吸引學生的注意力。微課存在的意義，就是能讓學生將瑣碎的時間進行合理的利用，微課很大程度的減輕了教師在課堂中授課的壓力，因此教師不僅能夠在課上對微課進行應用，還可以讓學生在課下對微課進行觀看，鞏固當天所學的知識點。

5 結語

隨著新課改的不斷推進，人們對英語教學的重視程度進一步有所提升，英語教學過程中涉及的內容較多，包括聽說讀寫四個方面，因此就需要在教學的過程中對全新的教學方法進行應用。微課是當前新興的一種教學方法，該方法是通過簡短的視頻來對重點的知識點進行講解，微課打破了傳統教學過程中對時間空間的限制，能夠進一步提升學生對英語學習的興趣與積極性，因此在今后的教學過程中應該加強對微課的應用。