探究小學英語教學存在的問題及應對策略

鄧占芹 江西省撫州市黎川縣新區小學 江西撫州市 344600

一、小學英語教學存在的問題

（1）運用的教學方式過于老舊、單一

現階段，在我國小學英語教學的過程中還存在著諸多問題，其中核心問題就是小學英語教師運用的教學方式過于老舊、單一。如果這一問題得不到改善和解決的話，不僅會嚴重影響小學英語教學的質量與教學效率；也會直接阻礙小學英語教學目標的實現。因小學英語教學目標是否能夠實現，很大程度上是取決于教學方式的選擇和運用。所以，如果小學英語教師在課堂教學中，選擇與運用的教學方式過于老舊、單一，將會直接阻礙小學英語教學目標的實現。

（2）忽略了英語閱讀教學

北宋詩人、文學家、政治家歐陽修曾經說過:“立身以立學為先，立學以讀書為本。”人的一生是有限的，直接向別人學習的時間也是有限的，但是通過讀書間接向別人學習則是趨于無窮的。并且，閱讀也是人們獲取知識、增長智慧的一種最重要、最基本的途徑。閱讀不僅能夠增加學生的知識積累，開闊他們的視野；也有助于豐富學生的想象力，改善其的思維品質，提高他們的思維能力。綜上所述，我們可以清楚的看到。在小學英語教學中，教師對學生開展閱讀教學的重要性與必要性。但是，目前我國部分小學英語教師在課堂教學中，都存在忽視閱讀教學的現象。而這一現象不僅會嚴重制約學生各種能力的培養，如思維能力、閱讀能力等；（閱讀能力指的是能夠很好地完成對文章的閱讀所應該具備的本領。其從實質上來講就是眼睛識別和吸收信息的能力,以及大腦處理信息的能力。閱讀能力一般包括的有理解能力、認讀能力、記憶能力、鑒賞能力、活用能力、評價能力以及良好的閱讀習慣與閱讀速度。）也會直接影響小學英語課堂教學的質量與效率。因閱讀教學是小學英語教學中一個十分重要的環節，對英語教學質量與效率的提升具有舉足輕重的作用。所以，小學英語教師在課堂教學中，如果忽略了閱讀教學，將會直接影響小學英語教學的質量與效率。

二、小學英語教學問題的應對策略

（1）運用游戲教學方式，提高教學質量與效率

在小學英語課堂教學的過程中，教師運用游戲教學方式，不僅能夠有效地集中學生的注意力，使其將注意力專注于學習上；也可豐富課堂教學內容，進而活躍課堂氣氛；更有助于調動學習英語的積極性，讓他們主動參與到課堂教學活動中，提高學習效率。由上述分析可見，小學英語教師想要提高課堂教學質量與效率，可選擇與運用游戲教學方式。

（2）重視英語閱讀教學

著名教育家、社會活動家、文學出版家葉圣陶老先生曾經說過：“書是讀懂的，而不是教師講懂的。”隨著中考高的改革，閱讀的重要性越來越凸顯。在未來，閱讀能力直接影響分數，如果閱讀能力不過關，連卷子都做不完，考試更是會吃大虧！所以，想要學生學得好，考的好。小學英語教師在課堂教學過程中，一定要重視閱讀教學，以此培養與提高他們的閱讀能力。

小學英語教師在課堂教學中，對學生開展閱讀教學，需要注意以下幾個方面：第一、注重培養學生掌握正確的閱讀方法與技巧。正確的閱讀方法與技巧不僅能夠達到準確理解全文的目的，；也有助于提高學生的閱讀速度與閱讀質量。所以，小學英語教師在閱讀教學中，要注重培養學生掌握正確的閱讀方法與技巧。第二、中國古代思想家、教育家孔子的論語記載了一句名言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”偉大的科學家、物理學家愛因斯坦也曾說過：“興趣是最好的老師。”興趣產生動力，興趣產生熱愛，興趣創造愉悅，興趣可激發人的創造熱情、好奇心與求知欲。由此可見，在小學英語閱讀教學中，培養學生閱讀興趣的重要性。同時，培養學生閱讀興趣，不僅可有效激發他們的求知欲望；也能夠有效地調動學生閱讀英文課本的積極性與主動性。所以，小學英語教師在閱讀教學中，一定要重視學生閱讀興趣的培養。第三、注重培養學生良好的閱讀習慣。古羅馬詩人奧維德曾說過:“沒有什么比習慣的力量更強大。”習慣是一個思想與行為的真正領導者。習慣讓我們減少思考的時間，簡化了行動的步驟，讓我們更有效率；習慣是一個人能否取得成功的重要因素。學生養成良好的閱讀習慣，不僅有助于其積累大量英語詞匯，提高英語寫作能力；也可促進學生對英語知識的理解與記憶。因此，在閱讀教學中，小學英語教師需注重培養學生良好的閱讀習慣。