初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新路徑研究

張禮平 牡丹江市陽(yáng)明區(qū)磨刀石鎮(zhèn)中學(xué) 黑龍江牡丹江 157037

1 引言

隨著新課程改革的不斷深入和素質(zhì)教育的持續(xù)開展實(shí)施以及發(fā)展中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)的提出，我國(guó)基礎(chǔ)教育體系中的教育教學(xué)模式和方法以及教育教學(xué)理念發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，其更加符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)教育領(lǐng)域提出的新要求，更加有利于學(xué)生的全面發(fā)展及其將來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力的培養(yǎng)與提升。作為新時(shí)代的初中物理教師，要積極適應(yīng)新形勢(shì)的變化并不斷接受、學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，同時(shí)還要在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷地改革與創(chuàng)新，以更好地適應(yīng)新的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)給教育教學(xué)提出的新要求。本文以初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，探討了在新的社會(huì)發(fā)展大環(huán)境下如何創(chuàng)新其教學(xué)方法，以更好地提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效率，推動(dòng)初中物理教育教學(xué)的發(fā)展。

2 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義

物理學(xué)科是學(xué)生從小學(xué)階段過(guò)渡到初中階段之后的一門新增學(xué)科之一，其具有較強(qiáng)的邏輯性和抽象性，同時(shí)也是與我們的日常生活息息相關(guān)的一門學(xué)科，對(duì)于剛剛接觸到物理學(xué)科的初中生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)具有一定的難度，而物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的融入可以很好地降低初中生對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的難度，并且物理實(shí)驗(yàn)具有極強(qiáng)的趣味性、實(shí)踐性、直觀性、形象性等特征，可以使學(xué)生更加深入地理解和鞏固物理教材中邏輯性較強(qiáng)的、比較抽象的概念和知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)可以有效激發(fā)初中生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣；另外，在物理實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)的過(guò)程中，還可以有效鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力，學(xué)生通過(guò)對(duì)不同物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察可以有效激發(fā)學(xué)生自主思考問(wèn)題、自主探究問(wèn)題和自主解決問(wèn)題的積極性和主動(dòng)性，有效促進(jìn)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力的發(fā)揮與提升。由此可見(jiàn)物理實(shí)驗(yàn)在初中教學(xué)中具有非常重要的意義

3 當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

3.1 教師示范代替實(shí)驗(yàn)操作

在當(dāng)前的初中物理實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)的過(guò)程中，由于有的物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐操作比較復(fù)雜，并且?guī)в幸欢ǖ奈ｋU(xiǎn)性，因此有的初中物理教師僅僅是自己親自動(dòng)手操作物理實(shí)驗(yàn)，同時(shí)給學(xué)生講解，學(xué)生只是在旁邊觀察物理實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程和物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、自主學(xué)習(xí)和自主探究能力的發(fā)揮，不符合素質(zhì)教育和核心素養(yǎng)的要求。

3.2 忽視與日常生活的結(jié)合

物理是一門與我們的日常生活息息相關(guān)的學(xué)科，因此在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中結(jié)合我們?nèi)粘Ｉ钪泻臀锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的實(shí)際案例可以有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)物理知識(shí)的理解與鞏固。但是在當(dāng)前的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，不少教師都忽視了這一點(diǎn)，從而使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)于程式化，缺乏創(chuàng)新性。

3.3 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法單一

在當(dāng)前初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中，很多教師仍然采用比較單一的教育教學(xué)模式和方法，在物理實(shí)驗(yàn)之前向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)等，然后就開始按部就班地進(jìn)行試驗(yàn)的操作與觀察，這種單一的教育教學(xué)模式與方法很難有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性。

4 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新路徑

4.1 教師少參與，學(xué)生為主體

在開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，教師要堅(jiān)持素質(zhì)教育所要求的以學(xué)生為本的原則，教師要大膽放手讓學(xué)生親動(dòng)手去操作物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到物理實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性。學(xué)生在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，教師要起到重要實(shí)驗(yàn)組織與指導(dǎo)作用，但是在學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中要盡量保持觀察與引導(dǎo)的作用，給予學(xué)生充分的發(fā)揮實(shí)踐動(dòng)手能力的和自主探究的空間，只有這樣才能夠更加有效地完成物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還可以更加有效地促進(jìn)學(xué)生時(shí)間動(dòng)手能力、想象能力以及探究能力的培養(yǎng)與提升。

4.2 重視與日常生活的結(jié)合

在初中物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中融入日常生活中與物理實(shí)驗(yàn)所涉及的物理知識(shí)相關(guān)的元素可以使學(xué)生切身感受到物理實(shí)驗(yàn)的親切感與真實(shí)感，更能夠有效觸動(dòng)學(xué)生的好奇心，從而有效激發(fā)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣和自主探究的能動(dòng)性，同時(shí)還可以有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。比如：在操作汽化和液化物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐過(guò)程中，可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式解釋為什么燒紅的鐵塊投入水中會(huì)冒氣。這些生活中的物理現(xiàn)象與我們的日常生活聯(lián)系密切，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中物理現(xiàn)象的全面分析和解釋，增進(jìn)學(xué)生對(duì)生活中物理現(xiàn)象的理解，從而有效培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的良好習(xí)慣。

4.3 采用多樣化的教學(xué)模式

教師長(zhǎng)期運(yùn)用單一的教育教學(xué)模式很容易使學(xué)生產(chǎn)生疲倦感，從而對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)失去學(xué)習(xí)的興趣，因此，教師要在物理實(shí)驗(yàn)的教育教學(xué)模式與方法上不斷標(biāo)新立異、推陳出新，有效抓住學(xué)生的好奇心與興趣點(diǎn)，運(yùn)用多樣化的物理實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)模式與方法，使學(xué)生有效保持在物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的自主學(xué)習(xí)與自主探究精神，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力與創(chuàng)新精神。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，物理是一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在其教育教學(xué)的過(guò)程中發(fā)揮著重要的促進(jìn)作用。作為新時(shí)代的初中物理教師，要在新課程改革教育教學(xué)理念和素質(zhì)教育教學(xué)理念以及創(chuàng)新理念的指導(dǎo)下，在工作實(shí)踐過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并應(yīng)用于實(shí)踐，同時(shí)還要在以學(xué)生為本理念的指導(dǎo)下不斷創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)教育教學(xué)模式與方法，有效激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主創(chuàng)新意識(shí)，從而有效促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升與發(fā)展。