如何利用導(dǎo)學(xué)案提高初中道德與法制教學(xué)的效率

韋永新 廣西靈山縣豐塘中學(xué)

1、前言

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，作為新課改背景下的較為適合學(xué)生的教學(xué)模式，初中道德與法制課堂導(dǎo)學(xué)案的引入與使用，有利于突出了學(xué)生的主體地位與作用，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法制的積極性。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，注重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)行為，同時也注重了學(xué)法指導(dǎo)進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生對知識的運(yùn)用，能夠較快地提高初中道德與法制課堂效率的提高。因此初中道德與法制課導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效引導(dǎo)學(xué)生如何去主動學(xué)習(xí)，敢于探究并不斷創(chuàng)新，真正提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

2、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)概述

導(dǎo)學(xué)案指的是有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主參加合作探究的學(xué)習(xí)能力，同時通過學(xué)生開展合作探究不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方案，從而獲得更大的進(jìn)步；導(dǎo)學(xué)案教學(xué)是以教師集體研究、經(jīng)過教師認(rèn)真?zhèn)湔n、集體研討并以新課程標(biāo)準(zhǔn)為的指導(dǎo)、以促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)教育與發(fā)展為目標(biāo)的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)【1】。對于初中學(xué)生而言，其的自控能力與自學(xué)能力仍較為欠缺，因此學(xué)生的自學(xué)能力較差，政治初中教師在實際教學(xué)中應(yīng)該給予學(xué)生正確、有效的指導(dǎo)，較快幫助學(xué)生完成自我學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得更大進(jìn)步。在引導(dǎo)的過程中初中教師還應(yīng)該對學(xué)生出現(xiàn)的“被動學(xué)習(xí)”情況進(jìn)行有效指導(dǎo)，讓學(xué)生變成主動學(xué)習(xí)。通過“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂模式，切實將課本的教材與實際進(jìn)行有機(jī)整合，教師精心設(shè)計并且合理調(diào)控課堂教學(xué)中“教”與“學(xué)”，真正提高初中道德與法制課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3、導(dǎo)學(xué)案下提高初中思想政治課堂教學(xué)效率之途徑

教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)積極引入導(dǎo)學(xué)案模式，在深入把握研究課程的基礎(chǔ)上，更好地把握課本教材的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目的，真正把握重點與難點內(nèi)容，進(jìn)一步深入調(diào)查學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)能力，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

3.1 全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步增加課堂的互動

教師應(yīng)全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷增加課堂的互動，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過課堂提問，讓學(xué)生自主進(jìn)行案例或相關(guān)問題的討論，教師加以引導(dǎo)，從而活躍政治課堂氛圍。通過增加課堂的互動，從而增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動，從增加師生之間和生生之間互動的角度，政治教師可以結(jié)合實際生活中的時事熱點問題，或具有深遠(yuǎn)影響或重大意義的事件，分組讓學(xué)生進(jìn)行分析，一方面提高、鍛煉學(xué)生自身的思維能力，讓學(xué)生各抒己見，增加課堂的學(xué)習(xí)氛圍；另一方面更易于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高對道德與法制課程的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生獲得更大的進(jìn)步。

3.2 導(dǎo)學(xué)案明確重點與難點知識的細(xì)分與講解

教師應(yīng)明確課本重點知識與難點知識的講解，從而有利于為學(xué)生進(jìn)行分類歸納，通過導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生提前明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)與側(cè)重點內(nèi)容，真正做到上課前學(xué)生對課堂內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行明確，教師對課本需要掌握的相關(guān)知識有大體了解，讓學(xué)生做到課后復(fù)習(xí)不斷鞏固課堂所學(xué)知識【2】。其次教師要有針對性地傳授學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容的自我提煉，自我歸納總結(jié)，進(jìn)而自己先進(jìn)行思考，有利于學(xué)生明確自學(xué)的方向，才能夠不斷激發(fā)學(xué)生的主動探究熱情與積極性，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提高初中道德與法制課堂的效率。

3.3 善于采用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

多媒體設(shè)施可以播放聲音、圖片、幻燈片等等。教師可以將案例以圖片或者視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在一種相對輕松的環(huán)境中上政治課，同時也減輕了教師在課堂上的任務(wù)量。通過多媒體播放相關(guān)的文字或視頻，為學(xué)生創(chuàng)造實踐的機(jī)會，豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容與形式，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.4 巧用導(dǎo)學(xué)案，提前設(shè)計相關(guān)問題情景

教師應(yīng)巧用導(dǎo)學(xué)案，提前設(shè)計相關(guān)問題情景，從而鍛煉學(xué)生運(yùn)用道德與法制知識與調(diào)動學(xué)生知識、解決問題的能力等；一方面教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)結(jié)合課本教案的相關(guān)內(nèi)容，在關(guān)注學(xué)生自身學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，提前設(shè)計好相關(guān)的問題情境【3】。另一方面注重實際情景的創(chuàng)設(shè)時，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個體的發(fā)展，政治教師應(yīng)該從“教教材”朝“用教材”方向不斷轉(zhuǎn)變，讓“教材”變成“學(xué)材”。另一方面重視學(xué)生的合作與自主探究學(xué)習(xí)，充分將教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”相結(jié)合，促進(jìn)道德與法制課堂效率的提高。

3.5 導(dǎo)學(xué)案中積極引入實際案例提升課堂效率

道德與法治課程是培養(yǎng)初中生思想政治素養(yǎng)的主要科目，在教學(xué)中，教師不應(yīng)該局限于課本的理論知識,還應(yīng)該積極為學(xué)生引入時事政治內(nèi)容，利用多種教學(xué)途徑實現(xiàn)理論知識與現(xiàn)實社會發(fā)展相結(jié)合，擴(kuò)大初中生的知識視野，提高其知識理解深度。為此導(dǎo)學(xué)案過程中，政治教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)下時事熱點問題進(jìn)行講解，以期集中學(xué)生的注意力，提高對學(xué)習(xí)的熱情。教師所選用的教學(xué)案例應(yīng)具有代表性，又能體現(xiàn)教材核心內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行分析與思考，才能夠掌握教材的內(nèi)容，提高政治課堂效率。

4、結(jié)語

綜上所述，初中道德與法制課堂教學(xué)中積極引入導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，教師不僅要以學(xué)案為載體、以導(dǎo)學(xué)為途徑，同時關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展，開展探究式合作學(xué)習(xí)，豐富課堂的教學(xué)形式與內(nèi)容，不斷引領(lǐng)學(xué)生盡心思考、總結(jié)，從而真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂互動、善于采用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)巧用導(dǎo)學(xué)案，提前設(shè)計相關(guān)問題情景等方式，不斷提高初中政治課堂效率，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，讓學(xué)生獲得更大的進(jìn)步。