淺析新媒體時代高校思想政治教育工作的挑戰和機遇

■

哈爾濱金融學院

進入21世紀以來，隨著互聯網技術的飛速發展，以平板電腦、智能手機為載體的新媒體異軍突起，對當前大學生的學習和生活產生重大影響。從年齡上來看，當前大學生以90后為主，他們更愿意接收新鮮事物，這給大學生思想政治教育工作帶來了新的機遇。因此，如何掌握新媒體時代下大學生的思想變化規律，創新大學生思想政治教育，引導大學生健康成長，對于思想政治教育工作者來說是一項重要而緊迫的任務。

一、新媒體的概念

從內涵上來看，新媒體相對傳統的廣播、電視以及報刊等傳統媒體而言，這是一種全新的媒體形式，涉及數字電視、互聯網媒體和手機媒體等。在信息化技術和網絡技術的推動下，新媒體利用互聯網技術的優勢，以數字電視、電腦和移動終端設備為接收終端，以微博、微信、QQ、公眾號等軟件為代表，在信息內容上報音頻、視頻、圖片和文字等。新媒體技術的發展打破了空間和時間的限制，在傳播過程中具有互動性強、傳播快等優勢，在思想構建方面更加個性化和自由，受到了年輕群體的廣泛歡迎。

二、新媒體時代高校思想政治教育面臨的挑戰

一方面，外部環境來看，新媒體以互聯網技術、通信技術和數字技術為依托，在傳播過程中開放性更強、互動性更好。隨著全球經濟和文化的交互發展，網絡中一些西方主流觀點很容易對當前階段的大學生造成影響，比如“金錢至上”、“娛樂至上”等觀念，對學生的人生觀、世界觀和價值觀產生負面作用。思想政治教育工作的目的是引導大學生樹立正確的三觀，面對新媒體時代海量的信息資源，很多大學生顯得無所適從，不能有效區分信息的價值。加強大學生思想政治教育，從而幫助學生提升區分信息的能力，是高校當前階段思想政治教育工作面臨的重要挑戰。另一方面，從學生自身的角度來看，現在大部分大學生都屬于獨生子女一代，他們往往自我意識較強，在生活中突出享樂主義，在人生觀、世界觀和價值觀方面還不夠健全，同學之間缺乏真誠友愛，雞毛蒜皮的小矛盾都會一觸即發；不少大學生中只強調個人利益，時時事事“唯我獨尊”。這就對開展思想政治教育工作帶來一定的困難。所以，現在高校思想政治教育的首要問題就是大學生道德認知和行為之間的脫節。不少大學生認為馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”和科學發展觀對自身發展的意義不大，總體上對思想政治教育的重視程度不足。

三、新媒體時代高校思想政治工作的機遇

首先，新媒體時代為高校思想政治教育帶來了海量的信息資源。新媒體時代網絡信息資源更加廣泛，教師可以利用新媒體平臺的優勢開展思想政治教育工作，在工作開展的深度和廣度上都有效提升，對促進教育機會均等、擴大教育覆蓋面有積極作用。利用新媒體平臺資源，借鑒一些先進的思想政治教育方法，對相關的知識進行有效的擴展等，不斷提升高校思想政治教育工作的整體效果。對于學生而言，他們更喜歡多樣化的在線學習模式，同時可以利用排隊、等車等碎片化的時間來學習相關知識。其次，新媒體時代為高校思想政治教育工作提升了多樣化的教學模式。傳統的思想政治教育工作以課堂教學為主，在課堂教學中學生被動接收知識，整體積極性不高。通過對新媒體平臺的利用，思想政治工作開展的過程中可以從多個層次和角度入手，實現課堂教學和互聯網教學的有效融合，促進高校思想政治教育工作的有效開展。比如，利用慕課(MOOC)平臺的優勢，為學生提供開放式的網絡課程，這種學習方式通過大數據技術的有效利用，從多個方位考察學生的輿論動向和關注熱點，及時發現學生不良思想傾向并采取有效預防措施，提升思想政治教育的實際效果。從實際情況來看，慕課在實際思想政治教育工作開展獲得了良好的效果，適合在教學中逐步推廣。此外，通過開展講座、匯報的形式幫助大學生對思想動態有深入的了解，提升思想政治教育工作開展的針對性和有效性。

四、新媒體時代高校思想政治教育工作的對策

(一)更新教學內容

社會在不斷發展和進步，高校思想政治教育工作不能停留在傳統的教育模式上，要注重工作方法和內容的創新。開展愛國主義教育和民族精神教育，以思想政治教育為引領，幫助學生形成正確的價值觀念，肩負起新時期復興中華民族的歷史使命，為社會主義現代化建設貢獻自己的力量。

(二)提高工作人員素質

新媒體時代高校思想政治教育對教育人員的綜合素質有了新的要求，不僅要具備傳統課堂教學能力，還必須將網絡和思想政治教育工作相融合。一方面，要招聘專業能力強、綜合素質高的思想政治教育工作人員，為高校思想政治教育工作的開展注入源源不斷的活力。另一方面，注重思想政治教育工作人員理論知識和實踐水平的提升，定期進行相關的培訓工作，從而有效提升思想政治教育效果。

(三)在理論課程教學中融合新媒體

在思想政治理論課堂中融合新媒體可以大大增加教學的互動性、多維性，教師在教學時可以通過“課程導入、新課講授、課程小結、課程外延”的方法來進行課程的傳授，從而使教學內容更加具體化，提升思想政治教學的滲透性和擴散性。在新媒體的環境下，學生可以自由的提問和交流，充分發揮了學生課堂主體的作用。通過課堂教育和新媒體教育的有效融合，形成優勢互補，促進大學生思想政治教育工作的順利開展。

(四)創新教學評價及考核

在高職院校思想政治教學中，要改變傳統的以分數為主的教學評價方法，要及時改進和創新教學評價及考核，將評價和考核方法分為過程性考核和終結性考核相結合，注重理論和實踐的結合，將課堂表現、期末考核、實踐成果等進行綜合評價，提升學生思想政治課程學習的積極性，打消學生投機取巧的僥幸心理。創新評價機制為激勵機制，可以在很大程度上降低學生心理上的落差，推動思想政治教育的理論和學生言行的結合。

五、結語

總而言之，新媒體時代具有開放性、互動性、便捷性等多種特點，為大學生思想政治教育工作帶來了新的挑戰，同時為大學生思想政治教育工作的開展帶來了新的機遇。高校思想政治工作人員要對新媒體有明確的認識，充分利用新媒體時代帶來的種種便利，更新教學內容、提高工作人員素質、在理論課程教學中融合新媒體、創新教學評價及考核，不斷提升大學生思想政治教育工作的有效性，為社會主義現代化建設培養合理的人才。