從課堂動作談學生心理

姚俏 徐州生物工程職業(yè)技術(shù)學院 江蘇徐州 221006

在身體語言中，教師往往會通過領(lǐng)悟?qū)W生的頭部和身體動作，了解他的內(nèi)心發(fā)出的信號，從而洞察他的心理。在學生上課過程中，其實從很多小動作中是可以看出學生的心理活動的，本文將從上課期間學生的小動作來談學生對課堂知識的接受心理。

一、心理學在教育中的應(yīng)用

心理學是一門研究人類心理現(xiàn)象及其影響下的精神功能和行為活動的科學，兼顧突出的理論性和應(yīng)用（實踐）性。心理學研究涉及知覺、認知、情緒、思維、人格、行為習慣、人際關(guān)系、社會關(guān)系等許多領(lǐng)域。

二、頭部表情動作與心理學

1、頭部動作最常見的就是點頭、搖頭、低頭、把 頭偏向一邊等等，那么這些動作究竟蘊含了學生怎樣的心理信息呢？

1) 撓頭

老師給學生解答問題的過程中，學生撓頭，一般要不是頭上有虱子或者頭皮屑的話，撓頭說明學生感到很困惑或者對某事沒有把握。

2) 點頭

點頭大多用來表示肯定或者贊成的態(tài)度。上課過程中，若是看到學生每隔一段時間就向你做出點頭的動作，這就表明學生對你的上課內(nèi)容很感興趣。他這樣點頭是在暗示你，你可以繼續(xù)說下去。但是你要注意學生點頭的頻率，因為不是所有的點頭都是學生在肯定你，如果你看到學生緩慢地點頭，表示學生對談話內(nèi)容很感興趣，所以你就可以繼續(xù)說下去。反之，如果學生快速地點頭，這是在告訴你，他已經(jīng)聽得不耐煩了，希望你馬上結(jié)束上課內(nèi)容。

3） 搖頭

當學生對你的談話不贊同時，就會用搖頭來回答你，這意味著學生不認可你的看法。而有時候雖然學生口上說“我非常認同你的看法”，“這方法聽起來不錯”，也可能說“我喜歡您的課”，但是他卻搖著頭說，這時，不管他說出的話多么誠摯，搖頭的動作都折射出了他內(nèi)心的消極態(tài)度。所以，我們老師和學生交談的時候，一定要注意學生的這種頭部動作，從而調(diào)整你的上課方法。

4）撥頭發(fā)

表明學生處在緊張或者調(diào)情的狀態(tài)中，該動作的潛在目的是促使對方能看到自己的臉部和頸部，化學作用正在進行中。

5） 頭部傾斜

你在和學生交談的過程中，如果看到學生歪著頭，身體前傾，做出用手接觸臉煩的思考手勢，那么你就可以確信你的發(fā)言相當有說服力。這時家長和學生對你就會產(chǎn)生信賴感，那么你的課程內(nèi)容才能吸引他們。

6） 低頭

通常情況下，壓低下巴的動作意味著否定、審慎或者具有攻擊性的態(tài)度，人們在低頭的時候往往會形成批判性意見，所以，只要學生不愿意把頭抬起來，那么你不得不努力處理這一棘手的問題。為此，你要在發(fā)言之前采取一些策略， 讓學生融入和參與到你的課堂內(nèi)容中。這樣才能讓學生抬起頭來，喚起學生積極投入的態(tài)度。如果你的策略得當，那么學生接下來就會做出頭部傾斜的動作。

2. 通過唇部的動作可以看出他的內(nèi)心表現(xiàn)，而且還能夠增強我們對于對方的認識，從而調(diào)整自己所說的話或者是自己所做的事情，獲得更好的交流。

例如：廣西栗木稀有金屬花崗巖地區(qū)蝕變有鉀長石化、鈉長石化、云英巖化、硅化、絹云母化、黃玉化、螢石化等，其中主要以鉀長石化、鈉長石化、云英巖化為主，三者皆可以劃分出不同的蝕變帶，區(qū)內(nèi)蝕變花崗巖型Sn-(W)-Ta-Nb化主要賦存在云英巖化帶中，而偉晶巖的礦化主要發(fā)育在外帶上部的鈉長石石英脈中，蝕變主要為鈉長石化和硅化[10]。

1）咬嘴唇是釋放壓力。當人們的心中有憤怒或者是怨恨，但是又不知道該如何去發(fā)泄的時候，會通過咬嘴唇的方式來表達自己內(nèi)心的不滿或者是緊張的情緒。

2）舔嘴唇是安慰自己。當在一個陌生環(huán)境或者是即將面臨一個重要的事情的時候，會感到非常的不自在，這個時候可能會用舌頭反復的舔自己的嘴唇，從而安慰自己并且試圖讓自己鎮(zhèn)靜下來。

3）抿嘴是自我抑制。當面臨著重大的壓力的時候，往往就會藏起自己的嘴唇兒，嘴唇抿緊其實就是自我抑制的一種心理表現(xiàn)，這個時候大腦在告訴我們，緊閉著嘴巴就不會讓任何東西進入身體了，這個時候說明學生對于你所說的話持有反對的意見，但是又覺得不應(yīng)該明說罷了。

3.眼睛是心靈的窗戶，通過眼睛能看到一個人的內(nèi)心世界。孟子曰：存乎人者，莫良于眸子。眸子不能掩其惡：胸中正，則眸于焉;胸中不正，則眸子非焉。

1) 抬頭向上看

通常抬頭向上看是在思考，還有分為右上或左上等等，左上多是努力要想起什么或者是整理思緒，右上則是說謊，在想一些說詞的時候，有些人也會做出這個表情。

2) 低頭向下看

眼睛閉上再向下看，極有可能是學生正在生氣，想努力抑制住怒氣，如果純粹是低頭向下看，可能是意識到別人對他有興趣。

3) 轉(zhuǎn)頭向旁邊看

在課堂中，若是在和學生交談，學生都是看向一旁，那可能要注意一下了，可能代表他對你講的內(nèi)容不感興趣。

4) 視線向上看

這種楚楚可憐的眼神，通常只會在女生身上看到，而且大多是對著她有意思的異性才會露出這種眼神。

5) 視線向下看

從上俯瞰人表示種輕視，看不起對方，如果下巴有上揚，還代表他對自己的自信，但這不一定代表他是有能力或才華的，也有可能只是驕傲不成熟的學生。

6）閉眼：逃避

當一個人閉眼時，是想逃避某些視覺，這也是頭腦下意識屏蔽讓你不快、感到威脅事物的一種反應(yīng)

三、總結(jié)

隨著教學理念的創(chuàng)新，教育教學更關(guān)注每一位學生的喜怒哀樂和情緒生活和情感體驗，更關(guān)注人的道德生活和人格養(yǎng)成，更關(guān)注學生的尊嚴。需要將學生心理與動作融合會更好的安排教師的課堂。學生的一個細微的動作，關(guān)系著我們教學內(nèi)容的接受程度，并適時的調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法。