《馬克思主義基本原理概論》教學問題研究

■李林杰/廣東海洋大學馬克思主義學院

一、前言

當前，“不忘初心、牢記使命”主題教育正在全國如火如荼地開展之中。習近平同志強調指出：中國共產黨的初心，就是為人民謀幸福、為民族謀復興。毛澤東同志曾說過：“共產黨員是一種特別的人，他們完全不謀私利，而只為民族與人民求福利。”當前，開展“不忘初心、牢記使命”主題教育就要求我們一定要加強學習，任何時候都不能停止學習。回望歷史，中國共產黨領導中國革命、建設和改革的歷史，就是一部重視學習并善于學習的歷史，也是一部在學習中不斷發展壯大的歷史。2012 年以來，以習近平同志為核心的黨中央領頭學習、以身作則，全黨開展學習的氛圍日漸濃烈。這對高校廣大在校生青年也起到了良好的表率示范作用，勤奮學習，不斷進步的學風和校風業已蔚然成風。

在2019 年3 月召開的全國學校思政理論課教師座談會上，習近平同志提出“八個統一”的具體要求，為思政課的改革創新指明了方向。習近平同志強調，要“推動思政理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。” 2019 年8 月中辦國辦印發的《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》（以下簡稱“《若干意見》”）第6 條“統籌推進思政課課程內容建設”要求：“本專科階段重在開展理論性學習”。因此，中央政治局集體學習（以下簡稱“集體學習”）的相關內容、習近平同志在學習會上的重要講話，理應成為高校思政理論課特別是《馬克思主義基本原理概論》課程的重要指導和學習輔助資料，指引著我們學習的深度廣度和教研教改的方向。

二、集體學習概述

中國共產黨從誕生以來非常重視學習，是一個勤于學習、善于學習、樂于學習的馬克思主義政黨。我黨堅定地把加強學習作為一項關系黨和國家事業成敗與興旺的戰略任務來對待、來倡導、來堅持，在馬列主義與中國化馬克思主義的指導下，根據形勢和任務的發展變化向全黨提出學習的任務，而且身體力行、率先垂范，對推動全黨的學習建設，對黨和國家事業的發展，產生了十分重要的作用。

中共中央集體學習，作為中共最高規格的思想交流形式，被廣泛關注和解讀。胡錦濤總書記在主持2002 年12月26 日集體學習活動中強調了全黨同志特別是領導干部要堅持學習、加強學習、學會學習的重要意義。這要作為一項制度長期堅持。第十六屆、第十七屆、第十八屆的集體學習分別開展了44 次、33 次、43 次學習。截至目前，第十九屆的集體學習已經開展了18 次學習。集體學習活動所邀專家主要來自于中央黨校、中國社會科學院、軍事科學院、中國人民大學等研究機構、黨校和高校。

三、與《馬克思主義基本原理概論》教學內容直接相關的數次集體學習的情況及其對本課程教學改革創新的啟示

（一）第十八屆第十一次集體學習

2013 年12 月3 日的第十一次集體學習，其主題正是圍繞“歷史唯物主義基本原理和方法論”展開來去。習近平總書記強調，要在歷史唯物主義的正確指導下，積極認清我國基本國情，要在全局高度上看到黨和國家事業進步發展的總體趨勢，積極認清歷史發展規律，不斷推進各層次各方面的各項工作。中國人民大學的郭湛教授、中央黨校的韓慶祥教授對這個主題進行專題講解，并分別談了各自的意見和建議。

根據習近平同志的重要講話精神，結合教材《馬克思主義基本原理概論》相關學習內容，我們在學習過程中一定要注意理解以下幾點理論及實踐問題：（1）深入學習社會存在和社會意識的辯證關系原理。一定要積極聯系我國的實際情況，而目前中國最大的客觀實際就是我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段。此外，一定要認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想、踐行社會主義核心價值觀，發揮我們的主觀能動性，為兩個一百年奮斗目標竭力貢獻應有的力量。（2）要加強理解生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑的矛盾運動原理。這個原理的方法論意義是：我們在實踐中一定要切實注意尊重社會發展的客觀規律。聯系我們的實際情況，這就要求我們必須堅持以經濟建設為中心不動搖，努力做好自己的事情，集中力量辦大事，積極發揮社會主義制度的優越性。（3）要提升宏觀思維能力，理解社會歷史發展前進性與曲折性并存的總趨勢原理。世界上沒有一帆風順的捷徑，我們大家要有思想準備走曲折的、艱辛的甚至是充滿荊棘的道路。這個原理的方法論意義是：要求我們一定要堅定理想信念，要看到前途是光明的，努力發揚革命樂觀主義精神。聯系我們的實際情況，這就要求我們政治站位要高，要用馬克思主義指導我們新時代的理論創新與實踐創新，要不斷增強辯證思維能力，提高駕馭復雜局面、處理復雜問題的本領。（4）就唯物史觀的價值和意義來看，其為馬克思主義后繼者提供了正確、科學地認識社會現象和社會歷史發展基本規律的思想路線，并揭示了社會基本矛盾運動是社會發展的根本動力。從這個角度看，也就是證明了唯物史觀是社會主義從空想變成科學的堅實基石。我們在學習中，一定要將辯證唯物主義和歷史唯物主義的內容和意義科學地、生動地、具體地結合起來理解。

此外，在教學過程中，我們一定要注意將理論和實際一定要聯系起來。我們可以看到，馬克思和恩格斯創立的歷史唯物主義實現了社會歷史觀的偉大變革，為我們正確認識人類社會歷史及其發展趨勢，準確把握社會發展的動力因素，準確把握人民群眾和杰出人物在歷史中的作用，提供了科學的理論指導。我們應該認識到，理論是現實的反映，例如關于黨的十九大報告關于當前我國社會主要矛盾的新表述、新概括，就是客觀反映了我國社會發展的時代變化，反映了我國社會發展的重要現實，具有重大意義，同志們在學習中一定要理解透徹。

（二）第十八屆第二十次集體學習

2015 年1 月23 日進行了第二十次集體學習，這次的主題以“辯證唯物主義基本原理和方法論”為核心。習近平同志在會上指出，辯證唯物主義是馬克思主義理論體系的重要組成部分，新時代偉大的實踐離不開偉大的理論的指引，我們黨要團結帶領全國各族人民達成所愿，就必須積極學習，努力進取，樹立堅定正確的世界觀和方法論，不斷增強廣大黨員特別是領導干部的辯證思維、戰略思維能力，努力提高解決我國改革發展過程中遇到的各種問題的本領。

根據習近平同志的重要講話精神，結合馬克思主義基本原理教學實踐，我們在學習過程中一定要注意以下幾點理論及實踐問題：（1）我們在學習辯證唯物論中，要注意理解物質和意識辯證關系原理。（2）在馬克思主義發展觀的學習中，要注意內外因辯證關系原理。這個基本原理在方法論上的意義，就是要認清內因與外因的區別與聯系，并根據“兩點論”和“重點論”的要求，堅持把內外因結合起來。例如，我們要堅決做好自己的事情，有外在的幫助可以，但不能依賴于外部的幫助。就像我們在貧困地區的精準扶貧，在經濟上幫扶的同時，一定要加上“扶志”+“扶智”，幫助廣大貧困群眾一是要生長出依靠自我奮斗自我努力脫貧的思想意識，另一方面加強教育，推動技能培訓，讓貧困群眾特別是貧困地區的青年人有一技之長，這才是將馬克思主義發展觀真正地結合到我們目前最緊要的工作中來。（3）關于實踐與認識的關系問題，我們要堅決堅持理論和實踐相結合的基本原理和方法。在學習中，我們一定要正確理解認識辯證運動發展的基本過程，認識是一個反復循環和無限發展的過程。這是實踐在認識的指導下沿著合理性方向不斷深入推進的過程。這個過程既不是封閉式的循環，也不是直線式的發展，總是充滿了曲折甚至是反復，因而是一個波浪式前進和螺旋式上升的過程。

（三）第十八屆第四十三次集體學習

2017 年9 月29 日第四十三次集體學習以“當代世界馬克思主義思潮及其影響”為主題。習近平總書記強調，馬克思主義是我們的堅定信仰，決不能動搖，更不能弱化和泛化。發展21 世紀馬克思主義、當代中國馬克思主義，必須立足中國、放眼世界，保持與時俱進的理論品格。中國社會科學院信息情報研究院姜輝研究員就這個問題作了講解，并談了意見和建議。習近平總書記指出，馬克思主義具有巨大的真理威力和強大生命力，馬克思主義對人類認識世界、改造世界、推動社會進步仍然具有不可替代的作用。學習研究當代世界馬克思主義思潮，對我們推進馬克思主義中國化，發展21 世紀馬克思主義、當代中國馬克思主義具有積極作用。

根據習近平同志的重要講話精神，結合馬克思主義基本原理，我們在教學過程中一定要注意以下幾點理論及實踐問題：（1）要立足時代特點，深入總結中國特色社會主義實踐，更好實現馬克思主義基本原理同當代中國具體實際相結合，同時也要用“揚棄”的方法也就是批判地繼承的方法來對待中國傳統文化和外來文化。（2）堅持用科學理論武裝廣大黨員、干部的頭腦，使全黨始終保持統一的思想、堅定的意志、強大的戰斗力。要把科學思想理論轉化為認識世界、改造世界的強大物質力量，以更好堅持和發展中國特色社會主義。（3）一定要學好用好“四個自信”，要厘清四個自信之間的辯證邏輯關系，并用其指導我們的學習和工作。

四、結語

學模范讀教材悟原理，青年學生應勇于使命擔當。使命呼喚擔當，榜樣引領時代。《若干意見》第4 條“整體規劃思政課課程目標”指出：“大學階段重在增強使命擔當，引導學生矢志不渝聽黨話跟黨走，爭做社會主義合格建設者和可靠接班人。”習近平等同志在日理萬機中仍然堅持學習、勤奮進取，這是我黨九千萬黨員學習的榜樣，是我國十四億人民群眾學習的榜樣，特別是我們高校廣大青年學子學習的楷模。在《馬克思主義基本原理概論》的教學中，我們一定要堅持教育的初心，堅持立德樹人、為黨育人、為國育才，堅持馬克思主義活的靈魂，堅持解放思想、實事求是、與時俱進，堅持具體問題具體分析、理論聯系實際，引導廣大高校學生靜下心來讀原著學原文悟原理，真真切切提升馬克思主義理論水平，按“三全育人”的要求在教學中把思政課程與課程思政緊密結合起來，努力培養符合新一代的建設者和接班人。