新時期高校班團一體化協同機制建設與研究

■張懷德/貴州師范大學求是學院

一、前言

班級是學生學習、交流、生活的平臺，團支部是建立在班級基礎之上的，二者面對的都是廣大學生，加強班團一體化建設，讓班團組織、班團干部積極合作，有利于推進班級工作和團工作的順利開展。目前，班團一體化運行機制在各高校中逐步推進，并初步取得了一定的成效，但在當今社會價值趨向多元化和高校生源多樣化的情況下，從整體看，仍存在一些問題，如班團職責不清、任務不明確、工作機制不健全等，直接影響到了班級工作和團工作的開展。那么，如何進一步整合班委會和團支部，建立高校班團一體化運行機制呢？

二、明確班委會、團支部的職責和任務

要構建高校班團一體化運行機制，推進高校班團一體化建設，必須先明確班委會和團支部各自的職責和任務，而在對班委會、團支部的職責和任務進行明確之前，對其基本的概念進行明確十分重要，根據我國大多數高校的具體設置，班級是高校的重要組成部分，同時也是基礎的組成部分，在新生進入學校開始，首先需要接觸班級，成為班級的一員，而對于一名新生來說，班級生活的結束也就是校園生活的結束，所以，四年左右的學習生活讓班級成為了學生們互相交流、學習的重要“場所”，而對于團支部來說，其主要建立在班級之上，團支部負責對團員進行管理，并針對學生的實際情況開展思想政治工作牌。作為團委的基層組……