民間美術在美術教育教學中的應用價值

■曾永明/福建省幼兒師范高等專科學校

一、前言

我國是一個歷史悠久的多民族國家，在漫長的歷史長河之中，我國古代偉大先人留下諸多優秀傳統文化，其內涵博大精深，其形式豐富多樣。在諸多優秀文化之中，民間美術作為民族美術文化之中的重要組成成分，是一種視覺文化的代表，同樣也是我國古代勞動人民人們智慧的璀璨結晶。從歷史的角度來看，民間美術有著悠久的歷史傳承，民間美術發展至今已經不單單是民間風俗文化的載體，更是民間風俗活動的產物和媒介，在現階段對民間美術進行二次認識，對我國美術教育事業的發展也有著不可忽視的促進作用。現階段教育形勢下，全球經濟文化的發展使得外來文化不斷沖擊著我國教育領域，教師要在美術教育工作開展過程之中找到我國傳統民間文化與外國傳統文化的平衡點，用一種新的眼光去看待諸多文化，既要保留傳統文化之中精髓，又要用現代化的眼光去加以完善民間美術形式。所以，現階段的美術教師要從一種新的視角去看待民間美術，合理的利用好民間美術推動我國整體美術教育事業發展。

二、民間美術在美術教育教學過程中的現狀分析

我國美術教育教學過程中一直采用現代化的美術項目開展教學，而民間美術從民間真正引導課堂的時間比較短，一些家長、學生，甚至學校美術教師都對民間美術的導入工作存在一定的反感。在這種理念之下，民間美術的教育作用很難有效的發揮出來，使得在整體美術教育體系之中民間美術教學工作的開展非常困難。除此之外，由于現階段全球化趨勢逐漸加深，各個國家之間的經濟、文化交流也越來越密切，這就使得本就在我國美術教育教學課堂上的民間美術受到了西方或是外來美術文化的沖擊，更使得民間美術在美術教育之中的地位變得岌岌可危。所以，現代化的美術教育要從多方面沖破束縛，以傳統優秀民間美術的之中的精髓文化為基石，為我國美術教育事業整體發展增添一份助力。

三、民間美術在美術教學中應用的特點

（一）民間美術具有廣泛性

民間美術在制作過程之中所應用的原材料大多較為普通，但是整個制作過程非常精巧，構造思路也很清晰。在民間藝術的發展歷程中，人們通常采用一些大膽的創造構想，以表達出人們內心深處夸張、強烈的情感態度，這是人們較為常用的一種表現手法。除此之外，還有表達人們內心對美好生活期待的樂觀態度等等。民間美術的表達形式、表達方法多種多樣，都包含了人們鮮明的情感色彩。民間美術具有廣泛性，不單單體現在其情感表達方式上，還體現在其產品上。民間美術不僅有藝術色彩鮮明的工具品，也有極具使用價值的生活用品，還有一些與人們風俗習慣、信仰存在關系的藝術精品等等。在美術教育教學過程之中，教師要充分利用一些簡單的民間材料進行制作，以充分調動學生的主觀能動性和對一些產品的動手制作能力，使得學生對民間美術形式的認知變得更加全面、充分。

（二）民間美術具有延伸性

從我國歷史古代文化的角度來看，民間美術與民間的一些風俗活動有些十分密切的關聯，民間美術也有許多是伴隨著民間風俗活動而開展的。在一些民間的婚喪嫁娶、迎神賽會等活動之中，民間美術的活躍程度極強，不單單是在一些物品上，在一些服飾選擇、場景布置也極具民間美術特點。民間美術在我國個地區都非常活躍，一方面是由于我國地域遼闊、民族眾多，且在地理位置、風俗習慣上都存在著較大的差異性，這就決定了民間美術種類、形式的多樣性。另一方面則是民間美術的產品既可以是美術品也可以是家居品或是美化品。民間美術的延伸性特點，使得教師能夠選擇日常生活之中利用價值較大的產品開展美術教育活動，以幫助學生深入了解民間美術的具體內涵。

四、民間美術在美術教育教學過程中的價值

民間美術不單單是一種優秀的傳統文化，更是一種對我國勞動人民辛勤勞動成果及對生活的無比熱愛，這些優秀的傳統藝術滲透在我們的實際生活之中。教師通過對民間美術的應用，幫助學生加深對傳統文化知識的認知和思想道德水準。除此之外，民間美術還能夠從多方面培養學生的美術素養及實踐能力。

（一）借助民間美術提高學生對民族文化的興趣和欣賞能力

民間美術具有濃厚的中國元素，不單單體現在其美術形態上，在其色彩、結構、造型等多方面都具有濃厚的中國韻味及豐富的傳統文化思想。特別是我國一些少數民族地區，他們的紋飾圖案、民族圖騰都充滿了對文化的思考。而一些農村地區的剪紙、窗花等，通過對簡單動植物及其他事物的形象刻畫，來給予人們對美好生活的向往之情。由此，我們能夠通過對民間美術意識形態的充分挖掘，了解到其中蘊含的無盡知識及其表達的信息。教師只有通過民間美術為學生打開一扇藝術的天窗，才能夠充分吸引學生對民家美術的興趣，幫助學生找到民間美術教育的興趣所在，幫助學生提高對民間美術的欣賞能力。

（二）通過民間美術激發學生學生的創造性

地球上的任何一門藝術都離不開藝術創造，創造也是最能夠彰顯藝術無盡美好的生命的動力所在。民間美術的發展歷程從某種角度來看就是藝術創造力發展的歷程，教師在教學時間活動之中要通過民間美術的發展來培養學生的藝術創造力。藝術創造的發展離不開人們對創造性思維的充分挖掘，所以教師在教學過程之中要充分體現出民間美術對學生創造性思維的啟發作用，并積極的引導學生進行創造性的實踐活動。民間美術是充分汲取我國優秀傳統文化的精髓，通過對其美術教育的應用能夠激發學生對知識自我觀察、探究的積極性。所以，教師在借助民間美術開展教學活動的過程之中一定要充分主動對學生情感的挖掘，來激發學生的創造激情，鼓勵學生以更加自信的態度去進行藝術探索，實現創造力的二次升華。

（三）民間美術與美術教育教育的深度融合

民間美術在我國優秀傳統文化之中處于一個較高的地位，它承載著中華民族優秀傳統文化的歷史使命。民間美術也是就人們在民間辛勤勞動過程中所創造出來的藝術，它不但具有一定的親和性，還具有娛樂性、群體性等特點。某一地區的民間美術能夠充分體現處該地區的地域風俗文化。所以，為了更好的繼承和發展我國現有的民間美術，教師在美術教育過程之中一定要充分汲取可利用的地區資源，通過多方面、多渠道，多形式來營造出不同地域風格的教學情景，以便吸引學生的注意力，充分發揮出學生的主觀能動性、創造性，實現教學質量的整體提升。教師在教學過程之中可以通過開設民間美術品展覽互動，與一些民間美術研機構進行合作，以共同促進民間美術與美術教學的深度融合。

五、民間美術在美術教育教學過程中具體應用

（一）充分做好課前準備

通過與其他課程的對比，美術教學有著屬于自己的教學特點，它的內容種類豐富多樣。如果從學生的角度來看，他們更加愿意進行美術學習。所以，教師在教學過程之中一定要借助這一優勢特點，在備課環節根據實際的教學內容，巧妙的將民間美術融入到教學過程之中，以達到傳遞民間美術文化內涵的目的。

（二）采用新式的教學方法

對于學習階段的學生而言，民間美術屬于一門新式學習課程，他們對民間美術的了解程度和認知并不深刻，遠遠沒到到達深入了解其本質和內涵的層次。教師在美術教學過程之中，一定要采用科學合理的教學方法，通過新穎、科學的教學方法來激發學生對美術學習的積極性。首先教師要在課堂活動之中有意識的對學生的觀察能力進行培養，在潛移默化之中促進學生審美能力的提高。其次，便是提高學生的動手操作能力，讓學生通過剪紙、制作民間美術產品等活動來加深學生對其的理解。最后，教師要在教學環節引導學生進行美術創造，以實現對民間美術的傳承和發展。

六、結語

在美術教育教學過程之中，民間美術的教學應用有著十分重要的教育含義，通過民間美術進行美術教學是一個長久的過程。所以，教師在教學過程中，一定要充分考慮到學生的實際情況，對教學方案進行合理的設計分析，依據學生的實際特點展開不同層次的教學，讓學生充分了解并認識到中國民間美術，將其傳承發揚下去。