論聲樂教學改革中藝術與個性的體現

■金英淑/遼東學院

一、前言

在聲樂藝術中比較關鍵的因素就是聲樂的藝術表現和個性表現，一個優美的聲樂藝術如果缺少了個性特點，就沒有聲樂藝術的魅力，而且聲樂藝術最主要的就是能夠向觀眾表達他們想要表達的思想感情。個性化的聲樂同樣也必須有藝術作為支撐才能展現其應有的魅力，因此一個出色的聲樂藝術就必須將聲樂教學改革在藝術性和個性上進行整合，讓兩者相輔相成，互相促進，只有這樣才能在聲樂教學改革中既能夠體現出藝術性就能表現出聲樂演唱的個性化特點，在觀眾中產生良好的共鳴，為觀眾帶來美好的音樂享受。

二、聲樂教學改革要注重藝術性

（一）藝術性在聲樂改革中的作用

聲樂本身就是一門表演的藝術，因此在聲樂教學改革中必須注重藝術性，只有在聲樂歌唱中采用一定的藝術表現手法，同時與表演和舞臺相結合，才能夠真正體現出聲樂自身的藝術魅力。在聲樂教學中單純的進行聲樂技巧訓練只能是讓學生掌握好聲樂的基本技能，但是在藝術表現上卻無法發揮真正的作用，因此只是能夠讓學生掌握正確的聲音而不是美好或者動人的聲音。聲樂藝術是聲樂能力的體現，可以將聲樂作品中的情感因素通過藝術化的形式表現出來，增強聲樂作品本身的感染力，從而為觀眾展現出美的藝術表現。具有良好的聲樂技巧是體現聲樂藝術的重要前提，而聲樂最終是要靠演唱來表現的，聲樂作品中的感情因素需要在演唱中具有良好的聲腔表現才能體現出聲樂的美。在聲樂教學改革中對于藝術的掌握程度也決定了聲樂產生聲音的美感程度，正確的聲樂歌唱技巧能夠讓演唱中的音質進行改變，從而讓觀眾體會并欣賞音樂的美感。在聲樂教學改革中要注重學生的發音訓練，表現聲樂藝術時字正腔圓是非常重要的，這些也是我們在稱贊聲樂藝術表現好時的常用詞語，是聲樂技巧追求的藝術表現。在聲樂教學改革中要注重對學生音準的訓練，這也是體現聲樂演唱旋律的基礎和體現唱腔美的具體表現。在聲樂演唱時要節奏平穩、快慢適中，松弛有度，不緊不慢，同時也要把握不同民族地區的聲樂教學特點，只有這樣才能更好的體現出聲樂教學的藝術特色，讓聲樂教學改革更有成效。

（二）改革聲樂藝術技巧的運用

藝術表現是聲樂教學改革中的重要內容，同時也是聲樂演唱中唯一的宗旨，藝術表現體現了聲樂技巧的升華，都是也是人們對于聲樂藝術最高的追求，在聲樂教學改革中，對于藝術技巧的改革最終目的是為聲樂演唱服務的。而聲樂演唱又是為了滿足藝術表現的需要而做出的不斷的調整和變化，因此每一種聲樂藝術的表現都需要有相應的聲樂技巧來配合，同時每種類型的聲音也要符合聲樂藝術形象的要求，聲樂藝術具有非常豐富的特性，能夠在表達個性情感中發揮重要的作用，同時也是聲樂藝術形象的重要基礎，而具有個性化的聲音特點是聲樂能夠表現藝術性的重要載體。聲樂藝術屬于眾多藝術門類中的一種，同時也是比較特殊的一種藝術形式。現在一些好的聲樂藝術作品已經得到了大家的歡迎，尤其是在網絡時代聲樂藝術作品的傳播速度越來越快，一個好的聲樂作品能夠被人們所熟知、了解和喜歡，首先就是被其唯美的藝術形象所感動，然后人們才開始分析聲樂藝術作品中的旋律、歌詞以及演唱技巧等，在接觸到聲樂藝術作品時，通常都是會被聲樂作品的藝術感染力和表現力所吸引，通過藝術來表達歌唱的技巧，從而引起觀眾對藝術的共鳴。同時聲樂藝術的表現也是聲樂審美的過程，聲樂本身就是對藝術的一種創造，因此在聲樂教學改革中一定要重視對學生發聲的訓練和歌唱技巧的培養，這也是表現聲樂藝術的一個非常重要的環節，對學生進行聲樂訓練時，一定不能夠偏離藝術表現這個最基本的前提，同時也只有重視藝術表現才能在聲樂演唱的技巧中真正的為藝術服務。

三、聲樂教學改革要注重學生的個性表現

（一）注重對學生個性的培養

在聲樂教學中，通常課堂教學占據重要的地位，很多聲樂教學內容都是在聲樂課堂上完成的，因此在教學改革中一定要注重對于學生個性的培養。隨著社會的發展，現在很多學習聲樂的學生本身就具備了一定的音樂基礎知識，有些學生在聲樂學習中的天賦很高，而有些基礎相對較差，他們對于聲樂理論的理解也存在一定的差異，因此在聲樂教學改革中一定要重視學生的個性的培養，因材施教。由于學生之間水平不一，因此在教學中就會對教學進度有一定的影響，老師在日常的教學改革中一定要在提升整體的共性教學的前提下，結合學生的個性差異來進行培養。對于聲樂基礎較好的學生，可以在課后練習中給予專門的輔導，而對于基礎較差的學生，需要在有限的課堂時間給予更多的關注，確保每一個學生都能在聲樂學習中找到一條適合自己發展的道路。

（二）在聲樂改革中重視個性化教育

現階段的聲樂教學要想取得好的效果，就必須在聲樂訓練中重視對學生個性化的培養，目前很多學校的聲樂老師在進行聲樂教學時都是把教學重點放到了對教學體系的創新和思考當中，因此在聲樂教學創新改革中，不但要保留過去聲樂教學的優秀成果，同時也要結合具體的內容與時代特點對聲樂教學內容進行改革。作為培養聲樂人才的基地，學校一定要重視對聲樂教學改革成果的引導，再聲樂訓練中重視學生個性特點的發揮，這就要求在聲樂訓練中，要根據每一個學生在聲樂中的特長和表現，有針對性的采取相應的培養措施，同時也要針對每個學生在聲樂表現中的不足進行及時的糾正，在聲樂訓練中，除了要求集體合唱的一些聲樂作品外，也要注重個人的獨唱、少數人的合唱或者個人演奏等等。讓學生在進行個性化表現的同時讓他們意識到自身存在的一些問題和不足，這樣能夠讓他們在各自學習的范圍內進行整改，讓自己的個性特點得到更好的發揮。

（三）為學生創造個性化的表現機會

不同于其他的藝術學科門類，聲樂專業學生會面臨著巨大的競爭壓力，有些同學可以根據自己的先天條件優勢一舉成名，而有些同學則需要經過長時間的努力才能在聲樂領域取得一定的成績，在聲樂教學改革中要把改革的重點放在對于人才綜合水平的培養上，讓每一個學生都能夠找到適合未來發展的軌道。同時聲樂教學改革中也要為學生創造更多表現自己的機會，多為他們提供一些舞臺表演的機會，為他們能夠登上更大的舞臺奠定良好的基礎，同時也要針對演出過程中出現的問題給予一定的幫助和指引，對于學生在聲樂表現中的一些共性問題要統一的解決，而對于一些個性化的問題，可以通過多媒體信息化的技術比如采用讓學生自己觀看在聲樂表演中的一些視頻和音頻資料，從而找出自己的差距，然后有針對性地加以訓練和解決，從而提升整體的教學水平，為學生的個性化創造更好的表現機會。

四、在聲樂教學改革中實現藝術與個性的統一

聲樂藝術本身就是為大眾服務的，而藝術的表現是多種多樣的，作為聲樂藝術的觀眾來說，他們對于藝術的審美能力越來越高，人們對于各種藝術門類和形式已經有相當的了解，因此在聲樂教學改革中必須實現藝術性和個性化的統一，對藝術的追求提供內在的動力，同時也要為藝術的合理性提供理論基礎。聲樂教學改革中的個性化就是要求培養的學生可以提供與眾不同的聲樂體驗，體現出聲樂競爭的優勢。現在的聲樂競爭壓力越來越大，在聲樂教學中音樂藝術也算是一種商品，而且是一種特殊的商品，因此要想獲得觀眾的認可，就必須能夠體現出與其他聲樂作品不一樣的特點，只有差異化能夠體現出來，個性化才能夠彰顯。在聲樂教學中對于學生的教學都是采用同樣的教學方法，讓學生采用標準化的方式去演唱，這樣培養出來的學生就會千篇一律，體現不出聲樂教學的魅力和藝術性，這樣就很難吸引觀眾的注意。在體驗個性化的同時，也要具備一定的藝術性，只有這樣才能讓觀眾感受到聲樂的美。在聲樂教學中民族聲樂代表著中華民族共同的審美觀和價值取向，因此在藝術表現形式上也要用中國人能夠聽懂的語言為觀眾奉獻他們喜愛的作品，更好地服務大眾。因此在聲樂教學改革中必須在注重藝術性和個性化相統一的道路上，多一些本土化和民族文化方面的內容。讓聲樂教學取得更大的進步。

五、結語

傳統的聲樂教學經過幾十年的發展，現在在教學方法和教學內容上已經出現了很多不適合現代社會對于聲樂要求的情況，因此必須對聲樂教學進行改革。在改革的過程中，一定要重視聲樂教學的藝術性和個性化表現，缺少了個性就體現不出聲音藝術的魅力，而聲樂藝術又是個性化的聲樂表現的前提和基礎。兩者相輔相成，互相促進，才能夠促進聲樂教學改革的發展。