透過戶外小自行車教學看幼兒良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)

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浙江省寧波市寧?？h黃坦鎮(zhèn)中心幼兒園

《綱要》指出：為促進幼兒健康成長，既要通過體育鍛煉增強幼兒的體質(zhì)，也要重視幼兒的身心保健教育?！吨改稀芬裁鞔_要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”“應開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應能力”。

因此，本園根據(jù)孩子的年齡特點，在中大班全體幼兒中開展小自行車教學，培養(yǎng)他們的體育興趣，促進良好心理品質(zhì)的形成，同時增強體質(zhì)。通過一系列小自行車活動使幼兒對車的操控能力及幼兒的動作發(fā)展，平衡能力等都得到全面的鍛煉和發(fā)展。

在我園戶外體鍛小自行車活動開展中，孩子們都很喜歡這項運動，也很感興趣，同時我也觀察到孩子們在玩中一些良好品質(zhì)得到了培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)幼兒自我服務與合作能力

活動中，每次活動都要穿戴護具、帽子等。這需要孩子們學會自我服務，在這個過程中，我們教會幼兒正確的穿戴方法，讓幼兒進行一些穿戴比賽，“看誰穿的快”，孩子們在比賽中穿脫的速度也加快了，這樣每次活動時，我們老師也比較輕松些，只要幫助孩子們檢查是否系緊便可。在穿戴時，孩子們也會相互合作，能力強的幫助能力弱的，誰摔倒了，過去攙扶起來，這讓孩子們之間更有一種融洽與和諧。

大班幼兒已到達游戲的高峰時期，他們已經(jīng)不能局限的于玩簡單、單一的游戲，而情節(jié)的推動角色的扮演更能引發(fā)他們的興趣、探索和社會性交往。中班幼兒也已具備了一些簡單的生活經(jīng)驗，初步形成玩角色游戲能力，為了讓孩子的游戲更加真實有趣，根據(jù)幼兒需要我們生成了一系列主題車類游戲。孩子們可以根據(jù)主題中角色的扮演進入模擬的車類游戲世界，如：在大主題《勞動的人們》中，結合時下的流行元素和孩子們熟悉的生活“小小快遞員”的小主題產(chǎn)生了，在活動中滿足幼兒在游戲中獲得真實體驗的愿望，同時也培養(yǎng)幼小銜接階段孩子的責任心，感受任務分配與團隊合作，并能大方得體地與人交往。

二、培養(yǎng)幼兒勇敢堅強的意志

幼兒遇到摔倒后都有猶豫害怕的心理產(chǎn)生。我發(fā)現(xiàn)每個孩子玩的時候的都不一樣，有的腿部力量弱、有的膽小緊張等種種原因?qū)е虏桓因T。有時這樣的情況會讓他們退縮、害怕。我們就利用游戲等方式讓幼兒喜歡車類活動，如：最佳快遞員，小小賽車手等等，童工派送快遞讓孩子們忘記恐懼、害怕的心理，當郵包送到后，孩子們會有一種成就感，于是就更加堅強，勇敢的向前行。

我園大門口是一條筆直的水泥路，這條路是學區(qū)路，傍邊是附屬小學和中學，除了上學和放學這個時間段，平時基本沒有車量經(jīng)過，我們利用這條寬敞的大馬路，開展了競賽游戲，讓幼兒走出園門在真正的大馬路上體驗一番。游戲開始前，我們邀請家長和我們一起構建四條跑道，跑道上有箭頭圖示的指引，在跑道上增設較狹窄的道路、低矮的拱門，讓幼兒玩起來富一定的挑戰(zhàn)性。參賽的形式是由班級組織幼兒自愿報名，由家長委員充當裁判，四人一組進行比賽，，如，最后的獲勝者可以參加學校組織的小自行車隊，孩子們都積極參與比賽，體驗了成功和勝利的喜悅。利用車類器械開展競賽游戲，培養(yǎng)幼兒積極向上、勇于取勝的信念，同時也能教育幼兒正確面對失敗和挫折。

三、增強幼兒自我保護的意識

《綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”也就是說，兒童的安全是一切發(fā)展的保障，只有在兒童生命健全的基礎上才能保證其身心健康發(fā)展。小自行車活動有一點的車速，容易受到撞擊，每次活動我們都要求幼兒一定要戴好頭盔、護肘、護腕、護膝等防護裝備，等教師檢查過護具和鞋子是否穿戴合適，才讓他們進行活動。并且在活動中禁止玩耍，，活動時我們都會有兩個老師在旁邊看護，并引導幼兒注意與前面的車保持一定的間距，避免發(fā)生碰撞和翻車，造成傷害。平時我們也會通過一些小故事來引導幼兒注意安全，增強自我保護的意識。

除了為幼兒提供各類車外，還應為孩子們準備玩車時的防護裝備孩子，騎行人身裝備同樣重要，畢竟把安全放在第一位才能讓孩子享受玩車活動帶來的樂趣。我們?yōu)橛變簻蕚涞姆雷o裝備有：頭盔、護肘、護膝、手套這四件護具，在為幼兒準備防護用具時在材質(zhì)、尺寸等都具有一定的要求，如：頭盔在幼兒摔倒時對頭部起到保護作用，因此在頭盔的選擇的上我們作了精心的挑選和周密的考慮，我們會選擇一些適合幼兒頭部大小，舒適可調(diào)整型的頭盔，同樣在選擇護肘護膝和手套時也是考慮到材質(zhì)、尺寸和舒適度。

四、培養(yǎng)兒童的自主管理能力

游戲中，幼兒自由結伴、自主制訂游戲計劃，自主解決游戲中遇到的問題和矛盾等，這都需要幼兒進行自我判斷。而且在游戲中首先要遵守的是游戲規(guī)則，如果想要參加游戲就要遵守規(guī)則，這無疑會使兒童自發(fā)自覺地遵守游戲規(guī)則，并保護游戲規(guī)則不被破壞。如：發(fā)生了“交通事故”,小交警會第一時間到達現(xiàn)場進行處理,讓幼兒成為活動的主人，學會自我管理。

為營造良好的游戲秩序，讓幼兒參與到區(qū)域管理中，如：我們在各三岔路口人行道上投放了自制信號燈，并邀請幼兒做“交通警察”。小交警們要根據(jù)進入游戲場地的人流，在信號燈里插入“紅燈”或“綠燈”的指示牌，并提醒幼兒注意安全，不要超速等等。發(fā)生了“交通事故”,我們的小交警還會第一時間到達現(xiàn)場進行處理,讓幼兒成為區(qū)域的主人，學會自我管理。為了更好的管理自行車，每班會有輪流的紅馬甲服務小衛(wèi)士對自行車停放現(xiàn)象進行管理，在活動中有孩子亂停車現(xiàn)象，小衛(wèi)士就可以拍照貼紅標貼，并進行罰款扣分數(shù)還可以扣除駕駛證哦，對于沒有駕駛證的孩子，將要去勞動打工在繼續(xù)考駕照。

同時游戲有一定的競爭性，只要是比賽和競爭就離不開勝負輸贏，就要分出高低。在競爭中，可以激發(fā)兒童的斗志，培養(yǎng)兒童勇于爭先的自主精神和競爭精神，增強兒童的心理承受能力，體驗游戲過程中產(chǎn)生的滿足情緒和成功的體驗。

總之，通過系列的嘗試和探索，幾年的車類游戲教學特色活動，讓我們也得到了一定的回報：在活動的實施過程中，老師們也得到了一定的提升，他們對小自行車教學互動有了新的認識，掌握了一些規(guī)律方法，關于小自行車活動的有聲有色的深入開展，教育理念也發(fā)生了質(zhì)的變化，同時也獲得了一定的成績。當然，也遇到的問題和困惑，比如，經(jīng)過一段時間后，孩子們出現(xiàn)了嚴重的兩極分化，在同步教學中改如何實施？今后的車類游戲活動進度提高了，教師的車類技能該如何提高更好？這些都是我們以后繼續(xù)探索的方向和解決的。