關于90后大學生對黨積極性的調查研究

■ /

大連海洋大學信息工程學院

在社會心理學中，態(tài)度是指個體對特定對象(人、觀念、情感或者事件等)所持有的穩(wěn)定的心理傾向。這種心理傾向蘊含著個體的主觀評價以及由此產生的行為傾向性。邁爾斯指出，態(tài)度的結構涉及三個維度：情感、認知和行為傾向。認知就是指個人對態(tài)度對象帶有評價意義的敘述，包括個人對態(tài)度對象的認識、理解等。情感就是指個人對態(tài)度對象的情感體驗，如喜歡——厭惡等。行為就是指個人對態(tài)度對象的反應傾向或行為的準備狀態(tài)[1]。

在開展學生黨建的實際工作中，我們往往會感到，90后大學生對黨史、黨情知之甚少，甚至以歷史虛無主義的態(tài)度去看待戰(zhàn)爭年代的英雄人物，戲謔調侃。為什么會出現這樣的現象？本文試圖通過心理學的研究方法，對90后大學生對黨的態(tài)度展開調查，以期通過調查分析90后大學生對黨的認知、情感和行為三者之間的關系。從而有的放矢的開展大學生思想政治教育，進一步推動學生黨建工作。

一、研究方法和對象

通過設計《大學生對黨的態(tài)度現狀調查問卷》，分為認知、情感、行為三個維度。對調查結果采用Likert5級評分法，每題提供五個選項，依次為完全不同意、不同意、同意、比較同意和非常同意，按同意程度的高低順序設計，分值設定為1-5分。問卷總體α系數為0.85，各個維度α系數在0.65—0.72之間，具有比較可靠的信度；其效度也比較好。

本文選取大連海洋大學信息工程學院90后大學生(1992至1997年)作為研究對象1021份，共回收有效問卷991份，有效回收率97%。樣本的分布情況具體見表1。

表1 樣本分布情況

二、調查結果分析

(一)對黨的態(tài)度的總體情況

表2 90后大學生對黨的態(tài)度各維度的平均得分

從表2中可以看出，90后大學生對黨的態(tài)度基本保持在3分左右，這表示在各個維度上有著一個基本的傾向，即90后大學生對黨有著積極的正面情感，以及行動準備；但是在對黨史黨情的了解上則略低于基本水平。

(二)不同性別大學生對黨的態(tài)度的差異

在認知(t=1.287，df=989，p>0.05)、情感(t=-0.684，df=989，p>0.05)和行為(t=-1.484，df=989，p>0.05)維度上，不同性別大學生之間的得分均不存在顯著的差異。

由此可見，不同性別的大學生在對黨的認識和了解上，對黨的正面情感上以及將要做出的行動準備上沒有明顯的區(qū)別。

(三)不同年級大學生對黨的態(tài)度的差異

情感(F(3，987)=6.960，p<0.05)和行為(F(3，987)=4.229，p<0.05)維度上，大一學生的得分顯著高于其他年級的得分。

由此可見，大一的學生比其他年級的學生對黨的情感更為強烈，同時，也有著更加積極的行為極力按照黨員標準要求自己。但是在對黨的認識方面，各年級沒有明顯的區(qū)別。

(四)獨生子女與非獨生子女大學生對黨的態(tài)度的差異

在情感(t=-1.782，df=989，p<0.05)維度上，非獨生子女顯著高于獨生子女。

由此可見，非獨生子女表現出了對黨更多的積極的、正面的情感。

(五)不同政治面貌大學生對黨的態(tài)度的差異

在認知(t=-0.729，df=989，p>0.05)、情感(t=0.953，df=989，p>0.05)、行為(t=0.830，df=989，p>0.05)維度上，從政治面貌的不同上來看，黨員和團員的得分差異均不顯著。

由此可見，政治面貌上，黨員對于黨情黨史的了解，對于黨的正面的、積極的情感，以及用黨員標準作出的行動只略高于團員，并沒有明顯的區(qū)別。

(六)90后大學生對黨的態(tài)度各維度之間的關系分析

從相關分析來看，認知與情感存在顯著的正相關(p<0.001)。我們可以初步認定認知得分越高的人，其對黨組織表現出的熱愛的情感就更多；認知與行為存在顯著正相關(p<0.001)，我們可以初步認為認知得分越高的人，其對黨組織表現出的熱愛情感就更多。

從回歸分析來看，認知對情感和行為具有一定程度的預測作用，通過回歸方程(R2=0.185，建立的回歸方程為y=1.635+0.392x，其中y代表情感的得分，x代表認知的得分；R2=0.115，建立的回歸方程為y=1.952+0.294x，其中y代表行為的得分，x代表認知的得分)，我們可以看到對黨的正確認識越多的人，對待黨組織就有更多積極的情感，就會做出更多積極、正確的行為。

由此可見，對黨史、黨情了解的多少，對當代大學生能否表現出對待黨積極、正確的情感和行為具有明顯的預測作用。

三、調查結論

(一)90后大學生對黨史、黨情認知明顯不足

從總體來看，選取的大學生樣本在認知維度上的得分沒超過3分，說明大學生對黨史黨情的了解明顯不足；在情感、行為這兩個維度上的得分說明90后大學生對黨組織有積極、正面的情感，以及向黨組織靠攏的行動意愿。值得注意的是，我們在討論各維度之間關系時，我們發(fā)現認知維度與情感、行為成正相關并具有一定預測作用。但在實際中卻出現認知維度得分低，其他兩項得分較高的情況。

(二)性別因素在90后大學生對黨的態(tài)度影響上微乎其微

人們通常對性別存在刻板印象，加之黨的歷史上的英雄模范人物男性居多，這就造成我們主觀上認為男生在對黨的態(tài)度上的表現會優(yōu)于女生。然而調查結果顯示，性別因素對90后大學生對黨的態(tài)度的影響微乎其微。這就要求我們在培養(yǎng)、發(fā)展黨員的時候就要避免這種刻板印象。

(三)非獨生子女對黨情感更積極

獨生子女政策實行30多年以來，獨生子女一直受到社會關注，普遍認為他們以自我為中心。數據結果顯示獨生子女在對黨的情感的得分上顯著低于非獨生子女，這與獨生子女相對情感冷漠不無關系。而90后大學生中相當一大部分是獨生子女。因此，在今后的學生教育過程中應當加強對90后大學生的情感教育。

(四)政治面貌對黨的態(tài)度差別不明顯

90后大學生黨員在各個維度的得分與普通團員的差別均不存在顯著的差別，僅僅是略高于普通團員的各項得分。一方面是因為我們發(fā)展黨員的機制的局限性所致；另一方面，90后大學生在成為黨員之后忽視了深入的學習，沒有對黨進行更深層次的認知。

四、對黨史黨情的了解影響著對黨的情感和行動

通過調查我們看到90后大學生對黨史、黨情的認知明顯不足。然而，對黨的認知和了解越多，則對黨的情感越強烈，對入黨的行動準備就越積極。這也在一定程度上反映出，我們對大學生在黨史、黨情方面的教育明顯不足，亦或是方法不恰當，沒有產生積極的效果。因此，這就要求我們要高度重視對90后大學生的黨史、黨情教育，使他們對黨始終持有熱烈的、正面的情感，進而有積極的行動準備。