“逆生長”的時(shí)光

■ 憶水中

“我覺得你好像是‘逆生長’的人。”在我端詳著自己設(shè)計(jì)到一半的黑板報(bào)時(shí)，身邊的同學(xué)忽然對我說。這是新學(xué)期聯(lián)歡會(huì)之前的一天，我和她一起布置教室。她又接著問我：“升入中學(xué)之后，大家都把重心放在學(xué)習(xí)上，原來的很多特長都漸漸‘退化’了。你能告訴我如何在緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏中保持多才多藝嗎？”

多才多藝？如此高的評價(jià)，放在我身上實(shí)在有些夸張。而對于“逆生長”，我還是很有同感的，尤其是過新年。

“小學(xué)時(shí)，我曾被聯(lián)歡會(huì)嚇哭過。別說參與布置了，我連表演個(gè)節(jié)目都不會(huì)，偏偏老師說每個(gè)同學(xué)都要表演。”當(dāng)時(shí)，在一片熱火朝天的氛圍中，我總是默默無聞。好在，大家都爭先恐后地演唱著大同小異的歌曲，注意不到我并沒上過場，新年這一天總算平安無事地過去了。

聽完我的講述，她顯得感慨萬千：“我們許多人都是越長大越平凡，你卻是越長大越出眾。現(xiàn)在輪到我為明天發(fā)愁了，你幫我出個(gè)主意唄。”

我暫時(shí)沒再回話，因?yàn)槲艺趯Ｐ牡禺嬜詈笠环坊▓D案。

在小學(xué)的美術(shù)課上，大家共同學(xué)習(xí)過黑板畫的要領(lǐng)，當(dāng)時(shí)我算不上優(yōu)秀。而現(xiàn)在，同學(xué)們多半已經(jīng)忘了，我仍然記著。于是，我反而被推舉為班里的“首席設(shè)計(jì)師”。

圖畫旁邊還有一小塊空白，怎么辦呢？我又想了想。梅花這種盛開在冬季的花，不僅是畫家最愛描繪的對象之一，也被歷代詩人吟詠不倦。于是，我改寫了幾首古詩詞，自編了一段“三字經(jīng)”，填充上去：“數(shù)枝梅，開墻角。不爭春，拒喧鬧。凌風(fēng)雪，自安好。報(bào)春歸，含香笑。”

課本上說，高潔的個(gè)性和奉獻(xiàn)的精神是梅花的兩種品格。而我認(rèn)為，兩者是統(tǒng)一的。堅(jiān)守自己的價(jià)值觀，才會(huì)積淀足夠深的底蘊(yùn)去展現(xiàn)。當(dāng)你所展現(xiàn)的能力恰好是大家缺少和需要的，這便能成就你自己。就像當(dāng)年大家都在學(xué)習(xí)相同的內(nèi)容時(shí)，我因?yàn)樽约鹤霾坏脚c眾不同而難過。現(xiàn)在我們接觸的知識越來越多，每個(gè)人的側(cè)重點(diǎn)開始有所不同，我則因?yàn)楠?dú)樹一幟而自信起來。

教室布置妥當(dāng)。在回家的路上，我繼續(xù)談起之前的話題：“可能‘逆生長’是‘多才多藝’的形成條件。對于那些被別人逐漸忽略之處，一直保持留意和思考，才能發(fā)現(xiàn)最好的素材和布局方式。像詩人和畫家關(guān)注梅花，將它看作自身的寫照，然后創(chuàng)作出傳世經(jīng)典的作品。咱們即使不會(huì)成為詩人、畫家，也要規(guī)劃好價(jià)值取向，不隨波逐流，爭取為他人做出一些不可替代的貢獻(xiàn)。哎，你想好節(jié)目了嗎？”

“你啟發(fā)我了。咱們以前不是還學(xué)過口琴嗎？現(xiàn)在我好像還會(huì)吹幾首小曲。聽說你明天準(zhǔn)備現(xiàn)場畫沙畫？我來幫你配上背景音樂，如何？”

“你這不是挺有創(chuàng)意的嗎？”我連連點(diǎn)頭，“估計(jì)咱們班的‘首席配樂師’非你莫屬了。”

我預(yù)感，今后班里又將多一名“逆生長”的同學(xué)。