高校基層黨建融合平臺創建研究

■付江波/沈陽體育學院管理與新聞傳播學院

高校基層黨建是中國共產黨開展黨建工作的重要環節，起著為我黨提供優秀人才的重要作用，因此必須結合時代環境的變化做出創新和改變，充分采用先進的科技和手段實現黨建工作水平的提升，以更好地為國家發展助力。而學生黨員作為高校基層黨建工作的主要參與者，他們具有對現代化的科技和手段具有敏銳的觀察能力和實踐能力，能夠快速地將其運用到日常工作中。現代化技術的不斷發展催生了越來越多的教育模式，這一背景促使高校基層黨建工作進行調整，才能滿足學生多樣化的發展需求，為基層黨建工作提供一種雙向互動型的發展模式，推進黨建工作的開展。

一、網絡平臺引入學生基層網絡黨建的可行性分析

基于互聯網的發展而發展，與信息技術具有一致性和共通性，符合目前社會發展的整體趨勢。這一模式的使用促進了電子商務領域的重大變革，為用戶提供了線上和線下雙面的互動平臺，充分滿足不同用戶的購物需求，既可以實現“在家購物”的愿望，也可以滿足“在實體店購物”的需求，從整體上促進電子商務服務水平的提升。

網絡平臺這種發展模式具有一定的優勢，能夠與時代發展保持高度一致。基于此，應該在現實社會中得到廣泛應用，為各行各業的發展注入更多新鮮的血液，促進改革、創新和發展。互聯網技術的不斷發展為高校各方面工作的發展提供了便利，在理念、模式等方面也在不斷革新。在此基礎上，實現網絡平臺與高校基層黨建工作的融合成為目前工作的重中之重。實現二者的優勢具有雙重優勢：一方面，通過線上線下互助式的發展模式，能夠創新高校基層黨建工作實踐，全方位提升高校基層黨建工作的水平，讓學生黨員認識到黨建工作的重要性，不斷參與到黨建教育實踐中；另一方面，這一模式符合時代趨勢，符合學生的個性化特點和需求，借助各種新穎獨特的發展理念，激發學生的積極性和主動性，讓學生更好地參與到高校黨建工作中，加強黨員間的合作和交流。

二、網絡平臺融合下高校學生基層黨建構想

（一）工作策略

1、尋找與網絡平臺的契合點

要想實現高校基層黨建工作與網絡平臺的融合，必須首先尋求二者的契合點，大量分析前者的經驗和教訓，結合高校黨建工作自身的特性，在充分吸取有價值經驗的基礎上構建基層黨建網絡平臺，為學生黨員提供開展黨建工作的場所。

2、實現網絡媒體工具的融合

以手機為主體的社交工具進入大眾視野，成為現代人不可或缺的重要手段。基于此，高校基層黨建網絡平臺必須融合各種類型的媒體工具，結合各個網絡工具的優勢，打造出一整套系統化、理論化的工作模式，更好地提升高校黨建工作的水平。

3、明確工作目標構建虛實結合工作模式

高校基層黨建工作是高校全部工作的基礎，高校內部只有堅持黨的領導，才能為我國未來發展提供越來越多優秀的人才。因此，在進行高校基層黨建工作時必須明確工作目標和工作重點，以更好地采取措施實現目標，促進發展。高校基層黨建必須改變傳統的發展模式，進行線上線下的雙向互動，盡可能地為學生黨員提供更好地教育環境和平臺。

（二）工作目標

1、實現基層黨建工作從行政思維向服務思維的轉變

傳統高校基層黨建工作忽視學生黨員的個性化需求，以傳遞上級黨組織的講話精神為任務，讓學生黨員能夠從中有所啟發。由于內容過于嚴肅、單一，導致學生積極性不高。網絡平臺的融合從一定意義上將改變這種局面，真正以學生黨員的需求為出發點，通過借助更多有趣獨特的內容，盡可能地為學生提供個性化的教育服務和教育體驗。

2、實現基層黨建工作從單向化靜態式向多維度動態式轉變

網絡平臺主要借助線上線下的雙向互動模式開展工作，一定程度上改變傳統的單向靜態化的模式，真正讓學生黨員參與其中，獲取更多有價值的互動體驗。

三、構建網絡平臺下高校基層網絡黨建平臺探索

（一）構建網絡平臺基層黨組織建設的“線上引導”模式

充分發揮網絡平臺的優勢，借助QQ、微博、微信等社交軟件建立一整套高校基層黨建模式。同時，借鑒學習強國等類似APP，構建符合自身特色、符合自身發展的媒體軟件，用學生黨員喜聞樂見的方式定期分享、推送黨務知識，培養黨員的學習熱情，對目前開展的黨建工作提出合理化的意見和建議，幫助全體黨員了解時事熱點，提升社會責任感。在此基礎上，構建“微調查、微觀察、微評論、微課堂”四微一體的高校基層黨建線上平臺，具體內容如下：

1、微調查

微調查相較于線下調查而言，具有簡單便捷且易操作的優勢，通過整理各個網絡媒體平臺的相關信息，找到與學生黨員匹配度更好地熱點信息，從而將其運用到基層黨建網絡平臺上，真正做到符合黨高校黨員的需求。

2、微觀察

微觀察在調查的基礎上展開，結合黨史知識、時事熱點以及國家大事等內容，圍繞學生的興趣點，采取視頻、圖片等多樣化的形式，定期分享黨建信息和學校工作動態，讓學生黨員隨時了解時事政治，關心國家大事，進而樹立為國奮斗的遠大理想。

3、微評論

微評論在觀察的基礎上進行，主要包含三種形式：（1）學生黨員根據定期分享的時事熱點、國家大事進行即時評論和后臺留言，實現遠程交流對某一熱點問題的見解和看法。（2）根據平臺信息以及學生黨員的反饋定期召開分享會，讓學生不斷交流內心感受。（3）采取線上問卷調查的形式收集整理學生對學校黨建工作的意見，不斷推進黨建工作的創新型發展。

4、微課堂

伴隨著科技的發展，手機已成為學生的主要學習和社交工具。基于此，在開展高校基層黨建工作的過程中，應充分借助這一優勢，定期展開黨建學習、黨史講座等活動，定期邀請專家進行講課，定期邀請優秀學生黨員進行經驗分享等。借助豐富多樣的課堂資源，幫助學生黨員對中國共產黨的產生、發展有一個更清晰的認識和了解，以更好地投身與黨建工作中。

（二）構建網絡平臺基層黨組織建設的“線下服務”模式

開展線上指導的同時，必須完善高校基層黨建線下服務模式，充分發揮基層黨支部的作用，充分了解學生黨員的現實需求，盡可能地為其提供創新的黨建活動，提升線上線下活動的趣味性和實用性。從基層黨支部出發，不斷強化自身的管理職能和服務職能，在確定整體大方向的基礎上為學生黨員提供規范化、系統化和專業化的服務體驗。

1、線上線下黨員學習

高校基層黨建工作應以上級黨委的要求作為出發點，立足于學校發展的基礎上選擇各項議題，讓黨員通過線上和線下兩種方式進行學習、交流。一方面，通過微博、微信等平臺發表相關議題，學生黨員可以參與留言評論，及時發表自己對議題的見解；另一方面，通過定期展開黨支部大會對提出的議題進行交流探討，提升黨員的凝聚力。

2、黨日活動眾籌

學校基層黨支部可以利用黨日活動眾籌的方式，激發全體黨員的積極性和主動性，讓黨員可以按照自身的需求提供多樣化的黨建活動，創新黨建工作形式，改變傳統的黨日活動方式，促進不同專業、不同年級學生黨員的合作和交流，更有利于黨建工作水平的提升。

綜上，高校必須突破原有的發展模式，將網絡平臺融入到基層黨建工作中，實現互聯網思維和黨建工作的有機融合，實現線上線下雙線互助模式的融合，全方位符合學生黨員的需求，讓其更愿意參與到黨建工作中。