職業教育新時代老傳統

■黃文明/無錫城市職業技術學院

一、前言

今年暑假有幸參加以我們學校命名的“院校建設專題研修班”，出現頻度最高的關鍵詞是“教育現代化”、“校企合作”、“產教融合”、“現代學徒制”、“高職質量保障體系”等。研修內容從“不忘初心，牢記使命——學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想”專題講座開始，并按內在邏輯逐步展開如下專題講座：“教學改革新的框架”、“現代學徒制的人才培養模式”、“產教融合和職業教育改革發展策略思考”、“教師必備信息化素養之資源的檢索和獲取”、“工匠精神與人才培養”、“現代職教體系建設與專業實踐”。其中穿插多項實地觀摩學習。通過本次培訓，接觸了新時代職業教育發展趨勢下，許多新概念、新思路，開闊了視野，對產教融合人才培養新模式充滿信心和期待。

雖說“新時代”、“新概念”、“新思路”，但仍然跟中國傳統文化一脈相承，可以從《易經》找到國務院辦公廳《關于深化產教融合的若干意見》（以下簡稱《意見》）中的中國元素。高藍星把《意見》中“給人印象深刻”的亮點總結為構建體系、突出主體、強化機制和優化布局，以下努力嘗試從《易經》的角度解讀這四點。

二、新時代職業教育改革發展的新使命

十九大，習近平新時代中國特色社會主義思想被寫入《黨章》，開啟了一個全新時代。新時代職業教育改革發展的新使命指出教育督導評估是大方向，《意見》更是被解讀為“‘四位一體’架構深化產教融合”并列出詳細的路線圖，主要包括四個方面22項任務。產教融合將延伸至整個教育體系，新時代職業教育改革發展將是以質量提升為核心的內涵式發展。

《教育規劃綱要》提出“建立健全職業教育質量保障體系，吸收企業參加教育質量評估”，就是要達到“齊抓共管、以外促內”。新的教育理念包括開放的專業教育體系（面向行業企業）、產出導向、以學生為中心、持續改進；新的教學模式從以教為中心到以學為中心，從知識體系為中心到能力達成為目標；新的管理體制即形成內外相結合的質量管理體制機制，建立持續改進的管理機制和質量文化。

三、《關于深化產教融合的若干意見》中的中華傳統文化

（一）中華優秀傳統文化——《易經》智慧

《易經》研究宇宙間事物的發展規律，是中華文化的根，在中國乃至世界的文明史上享有極高地位，是世界上傳承非常完整、綿延不絕、生生息息的文化活化石，對中國的道教、儒家、中醫、軍事、圍棋、武術、建筑學、政治、文化、民俗等影響深廣。數術對當今世界文明的貢獻，可以概括為：確立了二進制和十進制數；確立了數學的任務；開始了對除法和余數的研究；啟蒙了中國古代生命哲學。

《易經》被道家崇為“三玄之一”，被儒家尊為“群經之首”；其陰陽學說是中醫陰陽學說的基礎；

《易經》對軍事理論有直接影響，對武術發展也有很大啟發，和建筑的“風水”學說緊密相關；圍棋也是根據《易經》原理演變的游戲。總之，“山醫命相卜”等所謂的五術，都是用易經來解決人生的各種問題與需求。

（二）《易經》智慧解讀《關于深化產教融合的若干意見》

1、構建體系

《意見》明確，“發揮政府統籌規劃、企業重要主體、人才培養改革主線、社會組織等供需對接作用”。這是典型的政府、企業、教育、社會組織“四位一體”體系架構（圖1）。

易經的五行，就是以“金、木、水、火、土”表示的五種“動能”。易經用這五大要素來描述整個宇宙世界。八卦，“天地人”三才，以“陰陽”為符號（即01二進制）來闡述變化規律，其內容多涉及人類管理活動。從這個意義上講，易經是一種人工編碼系統。

圖1 “四位一體”架構圖

“四位一體”體系構架，形成產教融合目標集群，分配了各方任務。“政府”統籌規劃政策體系、組織措施；“企業”成為重要參與主體，提供動力機制；“教育”成為實現路徑；“社會組織”作為人才的需求方和使用方，對人才培養目標和人才評價擁有不可或缺的發言權。

2、突出主體與三易原則

在“四位一體”的體系構架中，“企業”不但是主體，而且是“重要主體”。《意見》對“強化企業重要主體作用”做了重點部署。

易經有三易原則：變易、簡易、不易。宇宙間萬事萬物隨時隨地都在變，沒有不變的，非變不可，這是變易原則；但是再錯綜復雜的變化，理解原理、原則以后，就返璞歸真，簡單明了了，這是簡易原則。變化是永恒存在的，這個能變萬有、萬物、萬事的“它”是不變的，就是不易原則。

《意見》強調發揮企業的主體作用，其實從質量管理八項原則之“以客戶為關注焦點”也非常容易理解。相對政府和高校，企業是更貼近市場的主體，更熟悉市場，有的企業甚至就是客戶。客戶不同，需求不同；相同的客戶在不同階段、不同場合需求也可能不同，符合變易原則；最大限度滿足客戶潛在的或明示的需求，就能獲得客戶滿意，道理就是這么簡單，符合簡易原則；強調發揮企業重要主體作用，需求導向，拉動式管理，不變的就是以客戶為中心，符合《易經》的不易原則。

3、強化機制與變易協調

《意見》設計了產教主體的對接機制和強化動力機制。在增強動力、激發活力、評測引導、加強保障等各方面都部署了許多舉措。

三易原則中的變易，雖然“沒有不變的，非變不可”，但不是亂變，而是有章可循，要科學“變易”。管理的方法是變易、變通和改革。管理變易的七個準則， 其要點是順因自然的變動，合乎自然的節律（周期性和循環）或變易有常。具體而言，要順天或應天而變；要順時而變；要應乎人。這樣才能廣得“天時地利人和”。

《意見》就“促進產教供需雙向對接”而言，部署了強化行業協調指導、規范發展市場服務組織、打造信息服務平臺、健全社會第三方評價等四方面措施。在“完善政策支持體系”方面，制定了實施產教融合發展工程、落實財稅用地等政策、強化金融支持、開展產教融合建設試點、加強國際交流合作等五項措施。這些都是根據深化產教融合的需要而提出來的。

4、優化布局與九宮八卦陣

九宮是排局的框架和陣地，重點是強調管理的整體環境格局的形成對于管理的重要性。

九宮八卦陣又稱五陣、五行陣、五行八卦陣、八陣圖、九軍、陣八卦陣等等，在春秋戰國時期逐漸成為主流的行軍布陣以及營地駐扎的布局。九宮八卦陣還是三國時諸葛亮創設的一種陣法。

《意見》在宏觀、微觀和政策面，對部署產教融合做了有重點、有層次的布局。宏觀上，同步規劃產教融合與經濟社會發展、統籌職業教育與區域發展布局、促進高等教育融入國家創新體系和新型城鎮化建設、推動學科專業建設與產業轉型升級相適應、健全需求導向的人才培養結構調整機制；微觀上，拓寬企業參與途徑、深化“引企入教”改革、開展生產性實習實訓、以企業為主體推進協同創新和成果轉化等；政策上，著力完善體系，綜合運用用地、投資、財稅、金融和試點，形成激勵保障協同支持，強化組織實施。

四、結語

新時代職業教育改革發展有了新使命，國務院辦公廳《關于深化產教融合的若干意見》中，閃耀著中華傳統文化的光輝。《意見》“四位一體”體系結構，與《易經》的五行八卦相對應；突出主體與三易原則相呼應；強化機制與變易協調相印證；優化布局與九宮八卦陣相融合。由此可見，可以用中國傳統文化來深刻領會新時代背景下職業教育改革的使命和方法，為社會培養更多的具有工匠精神、符合市場需求的高素質高技能人才。

天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。