提高大學生科研能力水平探析

■宋娜娜/河南理工大學土木工程學院

新聞聯播播報，大學本科生經過培養可以發表核心期刊。提高學生科研能力，縮短學制，培養科學精神，進而促進教育改革，促進社會進步，成為人們探討的熱點話題。科學進步可以使人們生活更加幸福，精神追求更加先進、積極，滿足人們日益增長的物質文化需求，維護國家的長治久安。提高學生科研能力水平可以從以下幾個方面著手改善。

一、專業課水平提高

專業課學習是基礎、基本，但學習不應滿足于書本知識的掌握。要成為學習領域的專家學者，研究地質的要走遍名山大川，研究地質結構，采集礦石，研究歷史地圖。研究礦業的，要能夠繪制看懂地質構造圖。

不能滿足于淺顯，常人易學易懂的常識性東西，要研究核心技術，比如中國芯；比如在動畫、3D電影等科學領域，我國仍然落后于外國，很多核心技術仍然掌握在外國人手中。應該及時更新教材教法，把新技術新方法應用于教學環節，令學生懂因果、懂原理、懂發明、懂創造。

二、外語水平提高

要提升專業英語學習能力，最新科技用英語寫成，應該多學習多引用國際知名期刊上的最新研究成果，不能滿足于老舊知識，同時學好利用翻譯軟件能力。現代科研，要求了解研究動態，包括國內外研究動態，避免重復研究，加強文章的深度，在現有的基礎上的創新發展。多種語言的學習日益為大學生所重視，大學開設的二外，校外組織的語言學習班都很受歡迎。研究東亞政治歷史的要學習日語、俄語、韓語，或者涉及大學生研究領域的語言學習成為必須。研究聲樂的要學習意大利語；研究馬克思主義的要學習德語，俄語等等。高校應該通過開設興趣班、二學位、公選課、網絡課程等形式為大學生學習提供方便條件，并給予相應的獎勵措施以利于學生進步。

三、了解科研動態

應加強文獻檢索使用能力，圖書館資源利用培訓。馬克思在完成自己的科研寫作之時，長期在圖書館學習前人的知識。

我國圖書館書籍陳舊，反應最新科技的書籍少，真正學有所成的海歸人才少，國內時尚、科技不能跟上國際步伐。公派出國名額不見增多，反而減少，名師講學，培養的人才少，很多科技后繼無人。國家傳承人計劃很好，但是實施效果不好，這些都有待于從國家到地方的關注與各方面投入。

四、科技競賽動手能力

科技是第一生產力，建設創新型國家，是培育優秀人才的標準。科技活動缺乏創新，不能與時俱進，觀眾減少，商業價值挖掘少。應重視科技競賽活動，加強新聞宣傳報導和獎勵機制，加大國家財政支持。

有研究表明“高校科技創新能力非均衡的特征明顯，東部與中西部地區空間上的兩極分化嚴重。省域高校科技創新能力綜合水平的熱點集聚區主要分布在東部地區，冷點集聚區主要分布在西部地區，中部地區是熱點集聚區域冷點集聚區的過渡地帶，科技創新能力的這種東—中—西梯度分布特征表現出東部和西部之間科技創新能力的巨大差異。”

而南北方相比，南部比北方觀念開放，產品多數是南方生產，北方消費，北方官本位思想濃厚，人才不能人盡其用，南方大量挖掘人才。高校大學生就業，優先選擇經濟發達的南方地區。經濟相對落后的地區應該發揮地域上的優勢，例如東北距離重工業發達，領土第一大國，俄羅斯距離較近，經濟有互補性，科技上俄羅斯也有一定優勢學科。俄羅斯近年也重視引進中國人才以發展俄羅斯遠東經濟，俄羅斯遠東地區廣袤的發展空間，為科學技術轉化為生產力提供了實踐地域。

五、寫作能力提高

高校大學生寫作能力有待于提升，應避免白話 ，提高文字深度，符合格式要求，熟悉電腦操作，提高排版能力。培養學習的態度，不會要學，信息高速公路建設，可以通過網絡學習，網絡內容包容萬象，應樹立終身學習的理念。

要加強科研發展史的學習和發明創造名人成功經驗的學習，開展名人講座課堂。應學習西方科學技術史，進化論在西方近代文明中起的重要作用，發揚團隊精神。加強寫作方法教學、研討、培訓，從根本上重塑高中為止的寫作水平。

六、培養興趣，提供信息。

科技創新活動，應該加強宣傳。此外，活動獎項太少，往往作品汗牛充棟，但是獲獎者寥寥可數。“很多學生對于科技創新活動或覺得陌生、或覺得太難，總是沒有參加的信心。

面對這樣的狀況，便需要學校發揮出宣傳、動員的作用，可以通過各種媒介方式對科技創新活動進行宣傳。并且舉一些成功人士的案例，讓活動更加的有感染力，深入人心，吸引更多同學的參與。”例如生活中的力學，一些小發明小應用，申報屬于自己的發明專利，都會對學生科研興趣的培養起到很好的推動作用。

七、結語

我國大學生學習、思考能力強，勤奮是世界所公認的，我們有良好的傳統。但是我們還需要立足現實面向未來不斷努力，爭創科技創新新局面。

注釋：

①汪凡,周亮,中國省域高等學校科技創新能力時空演變及形成機理［J］.資源開發與市場,2018(2)：159.

②楊倩.淺談如何培養和提高大學生科技創新能力［J］.環渤海經濟瞭望 ,2017(11)：109.