如何提升高校青年教師的職業道德

■周紅勛 劉 超/湖北汽車工業學院

一、高校教師職業道德

作為一種二十一世紀比較特殊的職業—高校教師，其職業具體要求相對于其它職業要高。作為一種特殊意識形態的社會現象—教師職業道德，目前社會對它普遍的定義為：“從事教學、科研、社會服務等職業活動中所形成和遵循的行為規范和必備的道德總和”，能對教師的實踐行為起到約束和規范的作用。

大學肩負著人才培養、科學研究和服務社會等幾大重任，作為這幾大重任的親身實踐者-大學教師，由于其實踐對象是有著思維活動并且肩負著實現中華民族偉大復興事業的人，除了要具備社會其它大多數職業所要求的能力外，還必須具有教書育人、貢獻社會以及淡薄名利等高尚思想追求。這一群體職業道德水平的高低直接影響高校的教育水平、發展潛能、人才培養質量的好壞以及中華民族偉大復興中國夢的實現與否。伴隨著社會快速發展所帶來的負面影響，某些不和諧的因素正在影響著這一群體，部分青年教師沒有堅守住職業道德底線，故研究如何提高青年教師職業道德的方法和途徑就顯得十分重要了。

二、高校青年教師的職業道德現狀

隨著國內高等教育的逐漸大眾化，高校對青年教師的需求量加大，他們中大多數具有學歷高、可塑性強、理論知識豐富，教學理論前沿、熱愛教師職業，追求真理、勇于創新熱衷科研工作、較高的思想覺悟和道德修養、注重個人儀表風范和行為情操等優點，日后將逐漸成為高校教育的支柱力量，為中華民族的復興培育德才兼備的新生力量。……